- •Комплексно - тематическое планирование в соответствии с фгт программа «Детство» средняя группа
- •Комплексно – тематическое планирование на сентябрь (1,2 неделя) по теме «Здравствуй детский сад»
- •Сентябрь (3 неделя) по теме «Растительный мир осенью»
- •Комплексно – тематическое планирование на сентябрь (4 неделя) по теме «Труд людей»
- •Комплексно – тематическое планирование на октябрь (1 неделя) по теме «Осень, сезонные изменения в природе»
- •Комплексно – тематическое планирование на октябрь (2 неделя) по теме «Животные осенью»
- •Комплексно – тематическое планирование на октябрь (3 неделя) по теме «Неделя здоровья»
- •Комплексно – тематическое планирование на октябрь (4 неделя) по теме «Мой город, дом, семья»
- •Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (1 неделя) по теме «Детский сад, игрушки»
- •Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (2 неделя) по теме «Рукотворный мир»
- •Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (3 неделя) по теме «Здоровье человека»
- •Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (4 неделя) по теме «я и моя семья»
- •Комплексно – тематическое планирование на декабрь (1 неделя) по теме «Зима, сезонные изменения в природе»
- •Комплексно – тематическое планирование на декабрь (2 неделя) по теме «Транспорт»
- •Комплексно – тематическое планирование на декабрь (3 неделя) по теме «Животные зимой»
- •Комплексно – тематическое планирование на декабрь (4 неделя) по теме «Новый год»
- •Комплексно – тематическое планирование на январь (1,2 неделя) по теме «Зимние каникулы»
- •Комплексно – тематическое планирование на январь (3 неделя) по теме «Посуда, этикет»
- •Комплексно – тематическое планирование на январь (4 неделя) по теме «Растения зимой»
- •Комплексно – тематическое планирование на февраль (1 неделя) по теме «Моя семья»
- •Комплексно – тематическое планирование на февраль (2 неделя) по теме «Домашние животные»
- •Комплексно – тематическое планирование на февраль (3 неделя) по теме «Армия (День защитника Отечества)»
- •Комплексно – тематическое планирование на февраль (4 неделя) по теме «Рукотворный мир (мебель)»
- •Комплексно – тематическое планирование на март (1 неделя) по теме «Праздник мам»
- •Комплексно – тематическое планирование на март (2 неделя) по теме «Весна, вода (сезонные изменения, неживая природа»
- •Комплексно – тематическое планирование на март (3 неделя) по теме «Жизнь животных весной»
- •Комплексно – тематическое планирование на март (4 неделя) по теме «Неделя театра»
- •Комплексно – тематическое планирование на апрель (1 неделя) по теме «Книжкина неделя (Международный день детской книги 2.04)»
- •Комплексно – тематическое планирование на апрель (2 неделя) по теме «Рукотворный мир (материалы и их свойства)»
- •Комплексно – тематическое планирование на апрель (3 неделя) по теме «Неделя здоровья (зож, обж)»
- •Комплексно – тематическое планирование на апрель (4 неделя) по теме «Экологическая неделя, день Земли 22.04»
- •Комплексно – тематическое планирование на май (1 неделя) по теме «Профессии (Праздник весны и труда 1.05)»
- •Комплексно – тематическое планирование на май (2 неделя) по теме «День Победы»
- •Комплексно – тематическое планирование на май (3,4 неделя) по теме «Экологическая тропа»
Комплексно – тематическое планирование на октябрь (4 неделя) по теме «Мой город, дом, семья»
Цель: развивать интерес к родному городу, его достопримечательностям, дому и окружающим предметам. Воспитание доброжелательного отношения к старшим, интерес к семейным событиям.
Образ. область |
Совместная деятельность взрослых и детей |
Самостоятельная деятельность |
Взаимодействие с семьёй | |
Непосредственно – образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
П-2/ Т |
РМП «Найди домики для Фигурят» (П+К+Х/Т) Задачи: учить детей называть геометрические фигуры описывая их свойства; развивать умение классифицировать и обобщать фигуры по 3-м свойствам; приучать использовать в речи слова, характеризующие количественные и пространственные отношения; развивать комбинаторику и пространственные отношения. 1.Загадка о своём городе, обсуждение какие дома есть в нашем городе 2.Найди домики для Фигурят см.книгу Дошкольник 4-5 лет в д/с»,с.436 3.Конструирование «Дом, в котором я живу» Михайлова стр. 60 Труд взрослых и рукотворный мир Тема: «Путешествие в царство часов». ( К, С,ХТ) См.кн. «Что было до … .Игры путешествия в прошлое предметов для дошкольников. О.В. Дыбина, 2010г., с. 37. Задачи: Познакомить детей с видами часов. Учить составлять описательный рассказ о часах. Закрепить умение детей группировать предметы на основе общих признаков. Закрепить умение передавать в рисунке характерные признаки предметов. |
П/и с мячом «Чей дом» Д/и «Кто где живёт» Блоки Дьенеша Ц.: учить детей выбирать предметы по признакам, развивать умение отвечать на вопросы полным ответом. Д/и «Волшебные дорожки» Михайлова стр.28(рис.25) С/р игра «Строим дома на нашей улице» Ц.: совершенствовать навыки работы по заданной схеме, умения подбирать необходимый строительный материал. Рассматривание картины «Мы строим дом»
Беседа «Какие предметы населяют нашу квартиру». Цель: учить видеть многообразие предметов, которые окружают детей. Игровая ситуация « Кукла Маша в нашей группе». Цель: познакомить детей с новыми способами обследования предметов. Игровая ситуация «Покажем Нейзнайке наши часы». Цель: закрепить назначение часов. Рассматривание сюжетных картинок: «В нашем детском саду», «Моя семья ». Цель: учить детей целенаправленно рассматривать предметы, выделяя особенности их строения. Игра «Опиши, я отгадаю». Цель: Формировать осознанное восприятие предметов. Игровые упражнения «Найди, о чем расскажу», «Что перепутал художник?», «Угадай из чего сделано?» Цель: учить различать внешним признакам и называть предметы рукотворного мира. Дидактические игры: «Что сначала, что потом». Цель: Учить ориентироваться в настоящем и прошлом часов. «Правильно ли я сказал?». Цель: Научить при описании предмета, выделять название, детали, функции и материал. См. кн. «Рукотворный мир». О.В. Дыбина, с. 41. «Оглянись вокруг» Цель: закрепить знания о свойствах и качествах материалов, учить устанавливать причинно-следственные связи между потребностями человека и возможностями материала. См. кн. «Рукотворный мир». О.В. Дыбина, с. 52. «Собери предмет». Цель: закрепить умение называть части предмета, выделять его функцию и материал. См. кн. «Рукотворный мир». О.В. Дыбина, с. 41. «Угадай,что из чего сделано». Цель: учить группировать предметы по материалу, обследуя предметы с помощью органов чувств. См. кн. «Рукотворный мир». О.В. Дыбина, с. 50. Образовательная ситуация «В мире пластмассы». Цель: познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить ее свойства. См. кн. »Из чего сделаны предметы». О.В. Дыбина, с35. Ситуация общения «Сравнение стекла и пластмассы». Цель: познакомить со свойствами стекла и пластмассы путем сравнения. См. кн. «Из чего сделаны предметы». О.В. Дыбина, с36. Игровая ситуация « Веселый трамвай». Цель: Конкретизировать знания о свойствах и качествах пластмассы. См. кн. »Из чего сделаны предметы». О.В. Дыбина, с38. Игра «Хорошо- плохо». Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи между качествами предмета, из которого он сделан и его назначением. См. кн. »Из чего сделаны предметы». О.В. Дыбина, с46. Игра «Узнай по звуку». Цель: Упражнять детей в умении различать виды материалов по звуку. См. кн. »Из чего сделаны предметы». О.В. Дыбина, с.47. |
Игры с кубиками и другим строительным материалом; Атрибутика для с/р игры «Мы строители»
-Внести иллюстрации, картинки предметов рукотворного мира, находящихся в группе, дома -Подобрать игры типа «Лото». -Внести картинки для рассматривания с изображением разных часов. -внести картинки-обводки предметов домашнего обихода. -Внести энциклопедии для рассматривания и игры ( «Энциклопедия обучения и развития дошкольника» А.С. Герасимова) |
Составление плана дороги от дома до детского сада; Беседа «Мой адрес»; Домашнее задание «Посчитай этажи своего дома» Оформить фотовыставку «Предметы, которые живут в нашей квартире» Сделать картинки «Правила обращения с предметами». |
К-1 |
Развиваем речь детей (К+С) Тема: Составление рассказа «Дом, в котором я живу» Задачи: -расширять знания детей о родном городе, -закреплять умения составлять рассказ о своей семье, о доме в котором живут, -воспитывать уважение, заботу к старшим членам семьи. Литература: А.В. Аджи «Интегрированные занятия в детском саду в средней группе, стр. 127 |
Пальчиковая гимнастика Ц.: развитие мелкой моторики рук. Беседы на тему «Расскажи о своей семье», «Наши увлечения». Д/игры : «Кто, где живет?», «Я – целое дом, а вы мои части», «Один – много», «Кто ушел, кто пришел? Рассматривание фотографий, иллюстраций о родном городе, о своей семье. Экскурсия по улицам города. Загадывание загадок. Объясни пословицы «Дом - полная чаша», «Дома и стены помогают» Чтение стихотворения «Строим дом» О.Гофман |
Создать условия для: с/р игры «Путешествие по городу» рассматривания иллюстраций, картинок, семейных фотоальбомов |
Оформление семейного фотоальбома |
С-1 / Б,З |
Социализация «Город - село» (С+П+К) Познакомить детей с понятиями город и село. Учить детей находить различия между селом и городом (дома, улицы, транспорт). Познакомить детей с особенностями труда в городе и селе. Закрепить знание названий родного города, улицы, на которой живёшь. Алёшина, стр.32 |
Целевая прогулка по близлежайшим улицам. Цель: дать детям знания о том, что в городе много улиц, у каждой улицы свое название, много домов, у домов свои номера. С, П, К Проблемная ситуация о том, почему нужно знать свой домашний адрес. С, Б, К Д/и «Это бывает в ……» Цель: закрепление знаний признаков села и города |
Внести иллюстрации главных достопримечательностей города Рассматривание иллюстраций о природе России. Рассматривание кукол в русских национальных костюмах, картинок с изображением людей в русских национальных костюмах. |
Предложить составить рассказ о любимом семейном месте отдыха в городе
|
ХТ - 2 |
Рисование Тема: « Мой город» (рисование на свободную тему) ( П+Б+С) Задачи: Развивать умение самостоятельно выбирать изобразительные средства и сюжет. Познакомить детей с достопримечательностями родного города. Обогащать знания детей об окружающем мире ( название улиц города, достопримечательностях) Конструирование Тема: « Мосты» (П+Б) Задачи: Упражнять в строительстве моста из кубиков по образцу. Дать представление о назначении мостов: по величине, форме, цвету. Уточнить с детьми правила безопасного поведения на мостовых сооружениях. Литература: Куцакова Л.В. «Занятия по контсруированию из строительного материала» средняя группа стр №37 |
Чтение познавательной литературы, просмотр слайдов, презентации «Мой любимый город» Чтение стихов вологодских поэтов
Д/и «Часть и целое» Цель: закрепление знаний о составных частях моста (перекрытия, столбы, перила и.т.д) |
рассматривания иллюстраций, картинок, семейных фотоальбомов
Внести различные виды конструкторов, схемы, рисунки различных видов мостов |
Сотворчество взрослого и ребенка « Какие они разные…» (изготовление своими руками макетов мостов) Подготовка выставки «Мосты мира» ( подбор иллюстраций с видами различных мостов) |