Комплексно – тематическое планирование на май (3,4 неделя) по теме «Экологическая тропа»

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Образ. область	Совместная деятельность взрослых и детей		Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьёй
	Непосредственно – образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
П-2/ Т	РМП (П+ХТ) Задачи: развивать умение определять несколько признаков; закрепление порядкового счета, узнавать и называть геометрические фигуры; развивать конструктивные способности, воображение и сообразительность; воспитывать бережное отношение к природе. Д/и «Путешествие на поезде» Д/и «Узнай по контуру» (птицы) Д/и «Посчитай птичек на веточках» Блоки Дьенеша «Скворечник» Д/и «Посчитай и сравни точки у божьей коровки» Музыкальная игра «Жуки» Д/и «Наклей точки божьей коровке» (задание в парах) Пазлы «Насекомые» Д/и «Бабочки» (развитие сенсорных процессов) Природный мир ( К,С,Б) Тема: «Путешествие в весенний лес». Задачи: Обобщить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе (прибавление светового дня, количество солнечных дней; цвет неба; повышение температуры воздуха; таяние снега, сосульки, капель; проталины; конец спячки у зверей, линька, забота о потомстве; появление насекомых; прилет птиц, строительство гнезд; весеннее состояние деревьев, появление травы, цветущих растений). Закрепить умение четко произносить звуки, подражая звукам объектов природы. Учить правилам поведения людей в лесу. Продолжать учить правилам безопасного поведения детей в лесу. См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 116. Природный мир Тема «Из бутона появился желтым шариком раскрылся, а пришла пора- созрел, побелел и улетел». (Т, К, ЧХЛ) Задачи:Знакомить детей с первым весенним дикорастущим растением – одуванчиком; его строением . Показать правила сбора листьев одуванчика (чтобы не погубить растение).Активизировать в речи детей слова «дикорастущий», «первоцвет», «беречь», «красота».Закрепить умение детей выразительно рассказывать стихотворение об одуванчике. См. кн. «Первоцвет», с. 46.	Д/и «На лугу» Ц.: изменять глаголы по числам и лицам. Д/и «Как сказать правильно?» Ц.: учить детей образовывать множественное число глаголов. Д/и «Что забыл нарисовать Незнайка?» Ц.: развивать умение видеть недостающее. Экскурсия в плодовый сад – «Яблонька душистая, подружись со мной…». См. кн. «Листок на ладони», с.53. Цель: учить детей устанавливать простейшие связи: изменение условий в окружающей среде (солнечный свет, тепло, влага) приводит к изменению состояния растений (рост, цветение). Познакомить детей с особенностями весеннего состояния плодовых деревьев – цветением (различать 2-3 вида деревьев и кустарников по виду их цветов). Учить видеть красоту цветущих деревьев. Целевая прогулка к водоему: Цель: познакомить детей с водоемом и его обитателями; показать, что на берегу и в воде живут те растения и животные, которые не могут обходиться без воды. Познакомить с правилами поведения возле водоема. Наблюдения: За цветущими растениями и кустарниками. За распусканием почек, появлением и ростом листьев. Цель: формировать знания об основных состояниях растений в весенний период. Длительное наблюдение за одуванчиком (в течение месяца). Цель: Формировать представления о процессе роста и развития растения. Наблюдение за первыми насекомыми. Цель: наблюдать за поведением, закреплять знания о строении. За первой весенней грозой. Цель: знакомить с разнообразием природных явлений. Наблюдение за божьей коровкой. Цель: познакомить детей с божьей коровкой, предложить рассматривать ее, понаблюдать за ее движениями, рассказать об особенностях перемещения божьей коровки. Учить употреблять в речи слова и словосочетания: насекомые, пробуждаются, просыпаются, выползают, жуки, стрекозы, божьи коровки, красивые бабочки, крылья. Наблюдение за травой. Цель: предложить детям рассмотреть траву, прослушать загадки о ней, выявить свойства травы: является для множества животных основным кормом, местом обитания некоторых насекомых. Формировать у детей представления о взаимосвязях в природе. Беседа о насекомых. Цель: Учить выделять существенные признаки насекомых. См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 89. Беседа «Зачем утке и лягушке такие лапки» Цель: учить детей выделять особенности внешнего вида некоторых животных, позволяющие приспособится к жизни в экосистеме. Знакомство детей с народными приметами: «Когда цветет черемуха – к холодам». «Коли в мае дождь – будет и рожь». Цель: учить устанавливать связь между состоянием объектов природы в зависимости от сезонных изменений. Игровые проблемные ситуации «Увидели выпавшего птенца», «Увидели мальчишку с рогаткой в руках», « Увидели птичку, севшую к вам на подоконник» Цель: Сформировать представление о том, что животные и растения- живые, их нужно беречь. Дидактические игры: «Одуванчик», «Магазин», «Цветы»( См.кн. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с природой», Дрязгунова В.А.. с.21) «Четвертый лишний» (См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 132); «Отбери цветы, какие ты знаешь», «Когда это бывает?» (См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 132.). Цель: закрепление сезонных изменений в природе, классификация растений, птиц, цветов. Беседы: «Что изменилось в жизни человека с приходом весны?», «Что хорошего и что плохого бывает весной?» Цель: закреплять знания детей о весенних изменениях в природе. Подвижные игры: «Беги в дом, какой назову». См.кн. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с природой», Дрязгунова В.А.. с.25. «Кто быстрее найдет березу, тополь, клен». См.кн. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с природой», Дрязгунова В.А.. с.25. Игры с элементами драматизации: «Ласточки и мошки». См.кн. «Игровые экологические занятия с детьми. Молодова Л.П., с.10. Цель: объяснить детям, что птицы очень полезны, что многие из них истребляют назойливых и вредных насекомых. «Стрекозы, бабочки, пчелы, кузнечики». См.кн. «Игровые экологические занятия с детьми. Молодова Л.П., с.9. Цель: учить детей не причинять вреда полезным видам насекомых, а также уметь видеть и радоваться красоте всего живущего на земле. «Козы, кыш от березы!». См.кн. «Игровые экологические занятия с детьми. Молодова Л.П., с.27. Цель: учить детей беречь деревья, вступаться за них, когда кто-либо причиняет им вред независимо от того, козы это или дети. Опыты: «Как спрятаться бабочкам». Цель: найти особенности внешнего вида некоторых насекомых, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде. Знакомство с поговоркой: «Апрель с водой, май с травой». Цель: Учить замечать изменения в природе. Опыт: «Сколько воды накапало, если плохо закрыт кран». Цель: Учить детей бережному обращению с водой. Знакомство с приметой «Коли в мае дождь, будет и рожь». Цель: учить понимать значение воды для жизни растений. Словесное упражнение «Когда это бывает?». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 132. Цель: закрепление знаний детей времен года и сезонных проявлений природы. Экскурсия на луг «Весенняя мозаика». См. кн. «Листок на ладони» с. 31. Цель: учить детей устанавливать простейшую связь между внешним видом растений и условиями их существования (свет, тепло, влага нужны для роста и развития). Учить детей различать правильно называть весенние цветы (одуванчик, мать-и-мачеха), выделять и описывать, их характерные признаки, строение (стебель, листья, цветок), понимать их роль в природе (насекомые собирают с них нектар). Наблюдение за цветами «Не дожидаясь лета зацвели первоцветы» См. кн. «первоцвет», с.47. Цель: знакомить с первоцветами (примулой, мускарями, нарциссами, тюльпанами) и их особенностями (листья и цветы появляются одновременно, быстро отцветают). Обратить внимание на яркую окраску цветов, ощутить их запах, форму листьев. Подвести к пониманию, что культурные растения нуждаются в определенном уходе (прополка, полив, рыхление), сравнивать с дикорастущими, выявить общие признаки растений, используя предложенные схемы-модели. Дидактическая игра «Что лишнее». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 132. Цель: учить детей классифицировать цветы по месту прорастания. Дидактическая игра «Что сажают в огороде». См.кн. «1,2,3,4.5 начинаем мы играть» Белоусова Л.Е.,с.22. Цель: закрепление знаний об овощах.	Д/и «Кто в каком домике живет?» Ц.: развивать зрительное восприятие, внимание, умение находить закономерности. Выкладывание бабочек из палочек Игра «Геоконт» Игра «Хамелеон» Ц.: выкладывание по образцу. Блоки Дьенеша Внести материалы для игр «Магазин «Цветы», настольной игры «Наш сад».	Выставка совместных работ «Здравствуй лето» Оформление альбома «Насекомые», «Цветы» Работа в рамках проекта «Цветы украшение земли» (семейные проекты)
К-1	Развиваем речь детей (П+К+М) Тема «Весна - красна» Учить составлять описательный рассказ о времени года с опорой на модель закреплять знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе, труд взрослых	Пальчиковая гимнастика «Пчела» Ц.: развитие мелкой моторики рук. Чтение стихотворения К.Чуковского «Муха-Цокотуха» Д/и «Куда села птичка» Ц.: учить правильно называть и различать предлоги «в», «на», «под». Чтение художественной литературы: Н.Павлова «Находка», «Под кустом», «Подножная травка»- сказки. Г.Скребицкий «Счастливый жучок» В.Степанов «Летающий цветок» М.Пришвин «Золотой луг» Е.Серова «Ландыш», «Фиалка» В.Зотов «Лесная мозаика»: «Береза», «Дуб», «Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук», «Одуванчик». Е.Чарушин «Воробей» В.Бианки «Первая охота». З.Александрова «Одуванчик» Л.Толстой «…старик сажал яблони» А. Плещеев «Травка зеленеет».	Подбор книг для рассматривания: Е.Благинина «Черемуха» М.Пришвин «Золотой луг» Е.Чарушин «Воробей». Внести книжку для рассматривания З. Александрова «Одуванчик».	Экскурсия в парк, оформление выставки «Друзья природы»
С-1 / Б,З	Социализация «Люблю берёзку русскую» (С+П+ЧХЛ) Воспитывать чувство любви к природе родной страны, одному из её символов – берёзе. Н.В.Алёшина «Патриотическое воспитание дошкольников», стр.33 Безопасность, здоровье «Насекомые» (Б+П) Дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми. Формировать представления о разнообразных насекомых. Воспитание навыков безопасного поведения в природе. К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина и др. «Как обеспечить безопасность дошкольников», стр.36	П/и «Воробушки и автомобиль» Психогимнастика «Гроза». См. кн. «План-программа», с.81. Цель: учить выразительными движениями передавать характер природного явления Психогимнастика «Цветок» Цель: добиваться выразительности движений и мимики. Познавательная беседа «На воде, на солнце…» ( Цель: Способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения. Развитие умений и навыков безопасного поведения у детей на летнем отдыхе.	Внести иллюстрации с изображением природы нашей Родины (лес, берёзовая роща), фотографии, открытки берёзы	Книга «Правила поведения» (сбор иллюстративного материала, художественного слова)
ХТ - 2	Рисование Тема: « Радуга- дуга, не давай дождя» ( П.+М) Задачи: Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Дать представление о природном явлении- радуга. Развивать эстетическое восприятие природы через слушание музыкальных произведений. Литература: И. А. Лыкова Изобразительная деятельность ..стр.136. Лепка (коллективная сюжетная композиция) Тема: « Муха – цокотуха»( П.+ К.) Задачи: Учить детей лепить насекомых в движении, передавая характерные особенности строения и окраски. Уточнить представление детей о насекомых луга. Формировать коммуникативные навыки. Аппликация Тема: « У солнышка в гостях» ( П.+М) Задачи: Закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины. Уточнить знания детей о форме, величине, цвете. Развивать музыкальный слух при слушание звуков природы. Литература: И. А. Лыкова Изобразительная деятельность…стр.138. Конструирование Художественный труд Тема: « Жаворонки – веснянки» (тестопластика по народным мотивам) ( П+С) Задачи: Знакомство со старинной технологией лепки жаворонок и приемам декоративного оформления/ Знакомство детей с народными ритуалами и фольклорными праздниками. 3.Воспитывать желание привносить и сохранять семейные традиции. Литература: И. А. Лыкова Изобразительная деятельность.. стр.84.	Знакомство с натюрмортом И..Левитана «Одуванчики». Цель: Знакомить с местами произрастания растений, закрепить знания о жанре живописи - натюрморт Знакомство с дидактической игрой « Радуга- дуга», задача: Уточнить представление детей о системе цветов, последовательности расположения их в спектре. Беседа о том, что такое закличка, и рассказывание весенних закличек о жаворонках-веснянках. Видеопрезентация «Весна идет, весне дорогу»	Внести материалы для игр: «Составь пейзаж», «Составь натюрморт» (силуэты деревьев, кустарников, животных для выкладывания весеннего леса; цветы, силуэты ваз) Внести обводки насекомых, взрослых птиц, птенцов. Подбор для рассматривания иллюстраций цветущих деревьев, репродукций картин П. Кончаловского «Сирень белая и розовая». Внесение плаката с цветовым спектром. Рисование различных видов солнышка (Материал, техника)

94