- •II. Как выписывать новые слова и определять их значения?
- •Задание 8. Составьте вопросы, ответами на которые могут быть следующие предложения. Следующая таблица поможет вам вспомнить как по-английски задать вопрос.
- •Задание13. Запишите перевод абзацев: 1, 3, 5, 7, 10.
- •Задание 24. Прочитайте и письменно переведите текст. Обратите особое внимание на подчёркнутые слова и сочетания.
- •Задание 25. Произнесите следующие слова и словосочетания.
- •Задание 30 . Какие из следующих названий в большей степени отражают основную тему каждого абзаца текста.
- •Задание 2. Соответствуют ли следующие утверждения содержанию текста? Если соответствуют, то поставьте знак (r) – right, если не соответствуют, то знак (f) – false (не правильно).
- •Задание 7. Теперь в каждом абзаце найдите и запишите предложения, которые раскрывают его тему (второстепенные детали опустите). Запишите их перевод.
- •Задание9. Прочитайте и письменно переведите текст . Найдите и запишите русские эквиваленты подчёркнутых слов и словосочетаний. Произнесите английские слова и сочетания.
- •Задание 16. Ещё раз просмотрите текст, чтобы разделить его на абзацы. Выпишите из каждого абзаца предложение, которое отражает его тему.
- •Задание 2. Подчеркните суффиксы следующих слов и определите какой частью речи являются эти слова.
- •Задание 7. А). Ещё раз просмотрите текст. Найдите в нём часть предложения, предложение или группу предложений, в которых говорится о(б):
- •Задание 16. А). Ещё раз просмотрите текст. Найдите в нём и зачитайте вслух часть предложения, предложение или группу предложений, в которых говорится о(б):
- •Задание 17. Подготовьте и воспроизведите в парах диалог, основанный на содержании текста The us System of Government. Воспользуйтесь лексикой из текста.
- •Задание 1. Прочитайте и письменно переведите текст.
- •Задание 2.Теперь прочитайте его вслух с правильным смысловым ударением и паузами.
- •Задание 3. Ответьте письменно на вопросы по тексту. Будьте готовы ответить на них устно на занятии. Помните об интонации и паузах.
- •Задание 4. Прочитайте и письменно переведите следующий текст. Особое внимание обратите на подчёркнутые словосочетания, состоящие из групп существительных. Воспользуётесь памяткой 6.
- •Задание 9 . Ответьте письменно на вопросы по тексту. Будьте готовы ответить на них устно на занятии. Помните об интонации и паузах.
- •Задание1.Прочитайте и письменно переведите текст. Особое внимание обратите на так называемые «фразовые глаголы» (глаголы с послелогами). Ознакомьтесь с памяткой.
- •А). Запишите заглавия смысловых частей в форме назывных предложений. Напр.: Two types of legal documents. (Текст уже разделён на две части. Они отмечены римскими цифрами I и II.).
- •Задание 8. Прочитайте и письменно переведите текст.
- •Задание 10. Озаглавьте текст.
- •3Адание 11. Составьте самостоятельно письменный план текста, а потом перескажите его по этому плану.
- •I. Найдите русские эквиваленты английских слов и сочетаний из текста. Запишите их в тетрадь . Английские слова и сочетания произнесите.
- •II. Найдите в тексте слова, соответствующие следующим определениям:
- •III. Ответьте на вопросы.
- •Задание 1. Прочитайте классификацию профессий так или иначе связанных с отправлением правосудия в Великобритании. Письменнопереведитетексты.
- •1. Прочитайте и письменно переведите тексты.
- •2. Выберите один текст для чтения вслух.
- •3. Выберите один текст и напишите его аннотацию.
Задание 2. Соответствуют ли следующие утверждения содержанию текста? Если соответствуют, то поставьте знак (r) – right, если не соответствуют, то знак (f) – false (не правильно).
Например: The British live on the British Isles. R
The Irish usually live in Scotland.F
1. Celts have come to Britain from Asia. _____________
2. The UK consists of Scotland, England and Northern Ireland. ____________
3. Celts were pagans. ______________
4. Julius Caesar invaded Britain in 55 AD. _____________
5. Albion is an island in the Caribbean Sea. ______________
Задание 3. Найдите в тексте и запишите в тетрадь английские эквиваленты для русских слов и сочетаний. Произнесите их.
британцы – Британские острова – Великобритания – бритты
соединять – союз – Соединённое Королевство – Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии
Англия - англичане
Шотландия - шотландцы
Уэльс – уэльсцы
Ирландия – ирландцы
флаг – Британский флаг
отражать – отражать историю
происходить (от)
кельты – кельтский – кельтские племена – кельтский язык
поселяться – поселение
древний
языческий – язычество - язычник
нация – национальность
поклоняться – поклоняться природе
священный – священные растения
связывать – связывать с обычаями
дух – злой дух – защищать от злых духов
править – правитель – римский правитель
Юлий Цезарь
вторгаться - вторжение
завоевать(покорять) – завоеватель
Рим – римский – римлянин
разгромить – разгромить кельтов
обещать – обещание – получить обещание
защищать – защищать от к-л, ч-л – защита
платить – платить дань
раб
т.е.
до н.э., н.э.
точнее
следующим образом
Задание 4. Напишите по-русски 5-6 предложений со словами и сочетаниями из упр.3. Попросите друг друга перевести их на английский язык.
Задание 5. Ответьте письменно на следующие вопросы по тексту.
How many countries are there on the territory of the British Isles?
What are their official titles?
What Celtic tribe gave the name to the modern British?
What religion idolized nature?
Why did the Romans call Britain Albion?
When did the Romans invade Britain?
How many times did they try to conquer it?
Were all Roman invasions of Britain successful?
Задание 6. Ещё раз просмотрите текст, чтобы разделить его на абзацы. Прочитайте памятку 4 . определите тему каждого абзаца. Укажите к какому типу относятся абзацы, исходя из расположения в них тематических предложений.
Памятка 4
Тематическое предложение- предложение, которое обобщает главную идею абзаца 1). Очень часто тематическое предложение расположено в начале абзаца. Оно обозначает в общем виде основную идею абзаца. Последующие предложения раскрывают её. 2). Иногда тематическое предложение находится в конце абзаца. В таком абзаце сначала даются детали, подробности, которые завершаются обобщением главной идеи абзаца в последнем предложении. 3). Тематическое предложение может быть в начале и в конце абзаца. В таких абзацах последнее предложение повторяет идею, заключённую в первом предложении, но с учётом представленных деталей. 4). Прямо выраженного тематического предложения может и не быть в абзаце. Тему абзаца в этом случае нужно сформулировать самостоятельно, основываясь на деталях. |