Заключение.

В ходе исследования представлений акцентуированных подростков об одиночестве была выполнена поставленная перед нами цель, а именно: выявление особенностей представлений об одиночестве у акцентуированных подростков.

В ходе исследования было выявлено, что в данном исследовании мы можем говорить о достаточно маленьком различии между переживанием подростков одиночества глубокого и поверхностного, что можно объяснить возрастными особенностями подростков, а именно: непостоянством эмоций, чувств, субъективных позиций, характера межличностных взаимоотношений, а следственно, и переживания одиночества.

В подростковом возрасте характер только формируется, претерпевает достаточно серьёзные изменения, и может зависеть не только от постоянно меняющегося окружения подростка, но и от неустойчивого, деформирующегося и развивающегося организма ребёнка. При изучении акцентуаций характера мы выявили, что они имеют довольно широкий разброс относительно типов характера, что можно объяснить неустойчивостью психики подростка.

При анализе представлений подростков об одиночестве были сделаны следующие выводы: глубина чувства одиночества в среднем по выборке характеризуется внешними признаками, т.е. одиночество понимается не как собственные чувства и переживания этого состояния, а как внешние факторы, а именно: физическое отсутствие, родных, близких людей; негативное отношение тех же лиц к подростку или негативное отношение к этим лицам. Отношение к одиночеству в большинстве случаев характеризуется как негативное, что свидетельствует либо о переживании актуального одиночества, либо о шаблонах представлений об одиночестве, либо об особенностях личности, в силу которых одиночество переживается в основном тяжело и негативно.

Статистическая обработка данных показала, что существует связь между акцентуациями характера подростков и их представлении об одиночестве по двум параметрам: 1. Отрицательная связь между психастеническим типом и внутренних признаков представления об одиночестве. 2. Положительная связь между эпилептоидным типом характера и негативному отношению к одиночеству.

На основе полученных данных можно сделать следующие выводы:

1. Подростки определяют одиночество как негативное состояние, показателем которого являются внешние признаки одиночества.

2. Представление об одиночестве связано с доминирующим типом акцентуаций.

3. Подросткам в силу возрастных особенностей свойственно неглубокое переживание одиночества.

4. Ярко выраженные чистые типы акцентуаций – особенность подросткового возраста.

Список используемой литературы:

1. Асапов В.М. Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития, печатается по изданию Личко Подростковая психиатрия: руководство для врачей. В.М. Асапов, Ю.В Микадзе – Спб.: Питер, 2008

2. Блинникова И.В., Капица М.С., Барлас Т.В. Функциональные и эмоциональные искажения в пространственных представлениях // Вестник Московского университета. Серия 14, Психология.

3. Василюк, Ф.Е. психология переживания/ Ф.Е. Василюк// МГУ им. Ломоносова 1984

4. Веккер Л.М. Когнитивная психология/ Л.М. Веккер// http://www.psyworld.info/issledovanie-predstavlenij

5. Веккер Л.В. Психика и реальность: единая теория психических процессов/ Л.В. Веккер// М.: Смысл, 1998

6. Вильдавская Л.З. Психологическая диагностика и индивидуально-дифференцированный подход к акцентуированным подросткам/ Л.З. Вильдавская// Вестник №2 1994

7. Выготский Л.С. Психология/ Л.С. Выготский// М.: Апрель Пресс : ЭКСМО-ПРЕСС, 2000

8. Ганзен В.А. Системные описания в психологии/ В.А. Ганзен// Л.: Изд-во Ленингр. 1980

9. Исаджанян А.Н. Социальные сети как фактор социализации подростков: особенность влияния и риски/ А.Н. Исаджанян//материалы международной заочной научно-практической конференции. (29 апреля 2013 г.) — Новосибирск: Изд. «СибАК», 2013.

10. Кон И.С. Дружба/ И.С. Кон// Издательство политической литературы – М., 1980

11. Корчагина С.Г. Психология одиночества/ С.Г. Корчагина// МПСИ 2008

12. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребёнка от рождения до 17 лет/ И.Ю. Кулагина// М.: УРАО, 1996

13. Личко А.Е., Патохарактерологический диагностический опросник/А.Е. Личко, Н.Я. Иванов Л.: Медицина, 1977

14. Малышева С.В. О диагностике и коррекции переживаний одиночества у подростков. / С.В. Малышева // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология.-2003.-№3

15. Рубинштейн С.Л. Суждение, понятие и представление / С.Л. Рубенштейн // http://bookap.info/clasik/rubinshteyn/gl75.shtm

16. Туревская Р.А. Диагностика механизмов и функций регуляции переживаний в подростковом возрасте/ Р.А. Туревская// Вестник №2 1994

Приложение 1. Диагностический опросник «Одиночество» (С.Г. Корчагиной)

Назначение теста: диагностика глубины переживания одиночества.

Инструкция к тесту: вам предлагается 12 вопросов и 4 варианта ответов на них. Выберите тот, который наиболее соответствует вашему представлению о себе.

№	Вопросы	Варианты ответов
		всегда	часто	иногда	никогда
1	Бывает ли так, что Вы не находите понимания у близких(друзей)?
2	Возникает ли у Вас мысль, что по-настоящему Вы никому не нужны?
3	Бывает ли у Вас ощущение собственной заброшенности, покинутости в мире?
4	Испытываете ли Вы недостаток в дружеском общении?
5	Бывает ли у Вас чувство острой тоски по чему-то безвозвратно ушедшему, потерянному навсегда?
6	Чувствуете ли Вы перегруженность поверхностными социальными контактами, не дающими возможность истинного человеческого общения?
7	Присутствует ли у Вас ощущение собственной зависимости от других людей?
8	Способны ли Вы сейчас к истинному сопереживанию горя другого человека?
9	Можете ли Вы выразить человеку свое сопереживание, понимание, сочувствие?
10	Бывает ли так, что успех или везение другого человекавызывает у Вас чувство своей ущемленности, сожаление по поводу собственных неудач?
11	Проявляете ли Вы свою самостоятельность в решении сложныхжизненных ситуаций?
12	Чувствуете ли Вы в себе достаточный резерв возможностей для того, чтобы самостоятельно решать жизненные задачи?

Обработка и интерпретация результатов теста

Этот опросник обрабатывается достаточно просто. Ответам испытуемого приписываются следующие баллы: всегда – 4, часто – 3, иногда – 2, никогда – 1.

Ключ для измерения выраженности одиночества такой:

• 12-16 баллов – человек не переживает сейчас одиночество;

• 17-27 баллов – неглубокое переживание возможного одиночества;

• 28-38 – глубокое переживание актуального одиночества;

• 39-48 – очень глубокое переживание одиночества, погруженность в это состояние.

Приложение 3. Патохарактерологический Диагностический Опросник (ПДО) (А.Е. Личко)

Процедура проведения

ПДО включает 25 таблиц — наборов фраз («Самочувствие», «Настроение» и др.) В каждом наборе от 10 до 19 предлагаемых ответов. С испытуемым проводится два исследования.

В первом исследовании ему предлагается в каждой таблице выбрать наиболее подходящий для него ответ и соответствующий номер поставить в регистрационном листе № 1 (образцы регистрационных листов приведены в Приложении). Если в каком-либо наборе подходит не один, а несколько ответов, допускается сделать два-три выбора. Более трех выборов в одной таблице делать не разрешается. В разных таблицах можно сделать неодинаковое число выборов.

Во втором исследовании предлагается выбрать в тех же таблицах наиболее непод-ходящие, отвергаемые ответы (при желании можно выбрать в каждой таблице два-три неподходящих ответа, но не более) и поставить соответствующие номера в регистраци-онном листе № 2. В обоих исследованиях разрешается отказываться от выбора ответа в отдельных таблицах, проставляя 0 в регистрационном листе. Если число таких отказов в обоих ис-следованиях составляет в сумме 7 и более, то это свидетельствует либо о трудности ра-боты с опросником в силу невысокого интеллекта (встречается при легкой дебильности), либо, при достаточном интеллекте, но негативном отношении к исследованию. В по-следнем случае работу с опросником можно повторить после психотерапевтической бе-седы. Большое число 0 встречается при сенситивном типе — такие подростки предпочи-тают отмолчаться, чем сказать неправду.

Обычно для проведения исследования требуется от получаса до часа времени. Ис-следования можно проводить одновременно с группой испытуемых при условии, чтобы они не могли совещаться или подсматривать выборы друг у друга.

При получении регистрационных листов необходимо сразу же проверить, не про-ставлено ли в какой-либо графе более трех номеров выборов и предложить испытуемому сократить их число, а если отказов 7 и более — попытаться их уменьшить. Образцы ре-гистрационных листов приводятся далее. ПДО не пригоден для исследования подростков при наличии выраженной интеллектуальной недостаточности (так называемая пограничная умственная отсталость не препятствует обследованию) или острого психотического состояния с нарушением сознания, бредом, галлюцинациями и т.п., а также при выраженном психическом дефекте шизофренического, органического и других типов. В случаях явно негативного отношения к обследованию, оно может проводиться только после психотерапевтической беседы и установления хорошего контакта.

Обработка результатов

Оценка результатов

Результаты обследования определяются с помощью кода. Этот код составлен на основании статистически достоверных (р<0,005) выборов для подростков данного типа, определенного по клинической оценке. Код представлен далее в разделе «Текст опросника...». Буквенные символы кода соответствуют баллам в пользу соответствующих типов:

• Г — гипертимный

• Ц — циклоидный

• Л — лабильный

• А — астено-невротический

• С — сенситивный

• П — психастенический

• Ш — шизоидный

• Э — эпилептоидный

• И — истероидный

• Н — неустойчивый

• К — конформный

Пропуск в графах, где проставлены баллы, означает, что данный выбор является неинформативным.

Регистрационный лист

Фамилия, имя, отчество________________________________________

Поставьте в графе "Номера выбранных ответов" номера тех ответов, которые наиболее для Вас подходят. Более трех выборов в одной таблице делать не разрешается.

Названия таблиц	Номера выбранных ответов	Раскодирование
Самочувствие
Настроение
Сон и сновидения
Пробуждение ото сна
Аппетит и отношение к еде
Отношение к спиртным напиткам
Сексуальные проблемы
Отношение к одежде
Отношение к деньгам
Отношение к родителям
Отношение к друзьям
Отношение к окружающим
Отношение к незнакомым
Отношение к одиночеству
Отношение к будущему
Отношение к новому
Отношение к неудачам
Отношение к приключению и риску
Отношение к лидерству
Отношение к критике и возражениям
Отношение к опеке и наставлениям
Отношение к правилам и законам
Оценка себя в детстве
Отношение к школе
Оценка себя в данный момент

Приложение 4. Обработка выраженности акцентуации характера

Диагностический материал по методикам: диагностический опросник «Одиночество» (С.Г. Корчагиной), патохарактерологический Диагностический Опросник (ПДО) (А.Е. Личко), модифицированная методика М. Куна «Кто я?»

53