2.2 Анализ уровня глубины переживания одиночества и представлений подростков о нём

Анализ глубины переживания одиночества в совокупности с выявленными акцентуациями подростков позволит нам глубже понять и объяснить характеристики определений одиночества, которые нам предоставили подростки, и тем самым чётче выявить связь между акцентуациями характера подростков и их представлениями об одиночестве.

После количественной обработки данных были получены следующие результаты (см. рис. 2.1):

При обработке данных были выявлены две группы: неглубокое переживание возможного одиночества(1 группа) и глубокое переживание актуального одиночества(2 группа). Учитывая ведущие потребности подростков – потребности в установлении значимых межличностных отношений, расширении дружеских связей, а так же потребности в причастности, знакомстве с различным социальным опытом, состояние одиночества впервые наиболее остро осознаётся в подростковом возрасте, кроме того, согласно исследованиям зарубежных психологов (Т. Бренан, 1980; Э. Остров и Д. Оффер, 1980) и клинических исследований, подростки и юноши значительно чаще людей старшего возраста чувствуют себя одинокими и непонятыми. Это объясняет тот факт, что в выборке отсутствуют подростки, которые не переживают одиночество на данный момент. Тот факт, что в выборке отсутствуют подростки, глубоко переживающие одиночество объясняется тем, что в подростковом возрасте, как отмечал И.С. Кон, существует мучительное и напряжённое одиночество, однако оно вызвано субъективным состоянием духовной и душевной изоляции, непонятости, чувство неудовлетворённости в общении, человеческой близости, а значит не может быть столь серьёзным и глубоким, т.к. зависит от постоянно меняющихся внешних факторов (семейные взаимоотношения, общение со сверстниками или даже плохое настроение).

Рис. 2.1 Глубина переживания одиночества

Примечание: 1гр. – группа выявленным неглубоким переживанием возможного одиночества. 2гр. – подростки, переживающие глубокое актуальное одиночество.

56% опрошенных показали неглубокое переживание возможного одиночества(1 группа). 44% опрошенных показали глубокое переживание актуального одиночества(2 группа). С.И. Корчагина, Д. Рисмен, В.А. Андрусенко считают, что достаточно глубокое и серьёзное в эмоциональном плане переживание одиночества характерно для подросткового возраста, однако по мнению Малышевой С.В., Н.А. Рождественской, И.С. Кона одиночество – это необходимый этап в жизни подростка, но он обусловлен такими параметрами как отсутствие достаточного количества контактов межличностного общения; осознание себя как уникальной, неповторимой ни на кого не похожей личности, переживание уникальности может породить мысли о том, что никто в принципе не может понять другого человека, в силу чего все «обречены» на одиночество – эти факторы возникновения подросткового одиночества нестабильны, поэтому большинство подростков могут переживать состояние неглубокого, возможного одиночества. Таким образом, в данном исследовании мы можем говорить о достаточно маленьком различии между переживанием подростков одиночества глубокого и поверхностного, что можно объяснить возрастными особенностями подростков, а именно: непостоянством эмоций, чувств, субъективных позиций, характера межличностных взаимоотношений, а следственно, и переживания одиночества. В процессе изучения представлений подростков об одиночестве, мы выявили, что многие учёные характеризуют подростковый период как наиболее актуальный для переживания острого одиночества. Многие факторы, такие как особенности типа характера, несформированность навыков интимно-личностного общения, неблагоприятная социальная ситуация развития, - приводят к чувству глубоко одиночества.

В соответствии с целями и задачами исследования, после выявления уровней глубины одиночества, нам необходимо было изучить представления подростков об одиночестве.

Проанализировав представления подростков об одиночестве, было выявлено несколько характеристик представления об одиночестве: фрагментарность, которая характеризуется полнотой образов, подробностью описаний, которую мы анализировали с помощью изучения психолингвистического содержания определений подростков (преобладание или гармоничное соотношение в определениях существительных, прилагательных или глаголов). Способность генерировать обобщённые образы, что характеризуется схематичностью, упрощённостью и скупостью в определениях одиночества подростками – данная характеристика была проанализирована таким аспектом как количество определений одиночества у подростков. Для выполнения целей данного исследования, нам были важны такие характеристики, как содержание представлений, заключающееся в отношении подростков к одиночеству (положительное/отрицательное) и глубина (т.е. ощущение одиночества по внешним признаками или по признакам внутреннего состояния).

	Характеристики представления об одиночестве
	Полнота образов	Фрагментарность			Глубина		Содержание представлений
	Всего (кол-во опред.)	Части речи (кол. опред.)			Внешние признаки (%)	Внутренние признаки (%)	Положительное отношение (%)	Отрицательное отношение (%)
		Сущ.	Прил.	Гл.
1 группа	5.8	3.6	1.7	3.7	85%	15%	11%	89%
2 группа	6.1	5.2	0.9	5.1
Среднее по выборке	5.4	4.2	1.3	4.3

Рис. 2.3 Характеристики(показатели) представления подростков об одиночестве

Способность генерировать обобщённые образы, выраженная в количестве определений одиночества. В среднем по всей выборке подростки давали 6 определений одиночества, что говорит о достаточно среднем уровне рефлексии. О низком уровне рефлексии можно говорить в тех случаях, когда подросток за 12 минут дал 3-4 определения одиночества, при этом необходимо учитывать возможную скрытность испытуемого, негативное отношение к тесту или демонстративное неисполнение инструкции – что в большой степени присуще подростковому возрасту. О высоком уровне рефлексии акцентуированных подростков на момент проведения методики говорить нельзя, т.к. высокий уровень определяется количество определений одиночества не меньшим, чем 15, а данной выборке максимальное количество определений - 10.

Следующий аспект анализа – фрагментарность. Используя психолингвистический критерий анализа мы выявили, что в среднем испытуемые при определениях одиночества выявилось преобладание глаголов, что может говорить нам об активности, самостоятельности подростка, о его деятельностной жизненной позиции. С небольшим отставанием испытуемые определяли одиночество с помощью имён существительных, что говорит о потребности в определённости, постоянстве. Наименьшее количество определений содержало в себе имена прилагательные – т.е. мы можем говорить о слабой разграничении и определении идентичности человека.

Глубина чувства одиночества у 85% подростков по всей выборке характеризуется внешними признаками, т.е. одиночество понимается не как собственные чувства и переживания этого состояния, а как внешние факторы, а именно: физическое отсутствие, родных, близких людей; негативное отношение тех же лиц к подростку или негативное отношение к этим лицам. 15% испытуемых представляют одиночество как внутреннее состояние (одиночество – это когда грустно на душе; одиночество – это время для собственных переживаний), что можно проанализировать как характерный признак подросткового возраста – рефлексия, интерес к своим внутренним чувствам и переживаниям.

Ещё один аспект анализа представлений одиночества у подростков – содержание, характеризующееся отношением к одиночеству. Большинство испытуемых (89%) показали негативное отношение к этому состоянию, что свидетельствует либо о переживании актуального одиночества, либо о шаблонах представлений об одиночестве, либо об особенностях личности, в силу которых одиночество переживается в основном тяжело и негативно.

В процессе изучения представлений подростков об одиночестве, мы выявили, что многие учёные характеризуют подростковый период как наиболее актуальный для переживания острого одиночества. Многие факторы, такие как особенности типа характера, несформированность навыков интимно-личностного общения, неблагоприятная социальная ситуация развития, - приводят к чувству глубоко одиночества. Изучив характеристики представлений подростков об одиночестве мы выяснили, что независимо от глубины переживания одиночества, представление подростков об одиночестве характеризуется фрагментарностью, низким показателем глубины представлений об одиночестве (ориентация на внешние признаки) и негативным отношением к чувству одиночества.

Для выявления связи между представлениями подростков об одиночестве и их типами акцентуаций характера, нам необходимо было проанализировать выраженности акцентуаций характера, что и представлено в следующем параграфе.