Глава 2. Эмпирическое изучение представления подростков об одиночестве с разными типами акцентуаций характера.

2.1 Организации и методы исследования

Целью данного исследования является выявление особенностей представлений об одиночестве у акцентуированных подростков.

Проблема различаются ли представления об одиночестве у подростков с разными типами акцентуаций?

В ходе исследования были сформулированы две рабочие гипотезы:

1. Представления подростков об одиночестве характеризуются фрагментарностью и глубиной.

2. Представления об одиночестве связаны с доминирующим типом акцентуаций характера подростка.

Объект – представление подростков об одиночестве

Предмет – Представление подростков об одиночестве с разными типами акцентуаций

Этапы эмпирического исследования:

1 этап: формирование выборочной совокупности, подбор методов и методик для проведения исследования.

2 этап: организация и проведение исследования.

3 этап: проведение сравнительного анализа и интерпретация полученных результатов.

В соответствии с целью, предметом, объектом и гипотезой, были сформулированы следующие задачи эмпирического исследования:

1. Анализ литературы для выявления характеристик представлений подростков об одиночестве, связи этих представлений с типами акцентуаций характера.

2. Выявление содержания и характеристик представлений об одиночестве, изучение уровня его глубины у подростков.

3. Определение акцентуаций характера у подростков.

4. Анализ характера связи представлений об одиночестве и акцентуации характера у подростков.

Для достижения цели и решения поставленных в работе задач, были использованы следующие методы:

1. Метод изучения научной психолого-педагогической литературы, архивных материалов.

2. Психодиагностический эмпирический метод.

3. Метод количественного и качественного анализа полученных данных.

4. Статистическая обработка данных с критерием Спирмена. Данный метод позволил нам выявить связь представлений подростков об одиночестве и преобладающего типа акцентуаций характера.

Методики исследования:

Исследование проводилось на базе МОУ СОШ №40 г. Белгорода с подростками 13-14 лет, в исследовании принимало участие 18 испытуемых. Все три методики проводились в групповом виде.

Для выявления особенностей представлений об одиночестве у акцентуированных подростков использовались следующие методики:

1. Диагностический опросник «Одиночество» (С.Г. Корчагиной) для диагностики глубины переживания одиночества. Он позволяет выявить 4 уровня переживания одиночества: 1- отсутствие переживания одиночества; 2- неглубокое переживание возможного одиночества; 3- глубокое переживание актуального одиночества; 4- очень глубокое переживание одиночества, погружённость в это состояние. Описание теста в Приложении №1

2. Модифицированная методика М. Куна «Кто я?», была нами модифицирована в соответствии с целями и задачами нашего исследования. Испытуемым предлагалось ответить на вопрос «Что такое одиночество?» для изучения содержательных характеристик представлений подростков об одиночестве. Описание методики в Приложении №2

3. Патохарактерологический Диагностический Опросник (ПДО) (А.Е. Личко). Предназначен для определения в возрасте 14–18 лет типов акцентуации характера и типов психопатий. Описание обработки теста и регистрационный бланк методики находится в Приложении №3