2.4 Сравнительный анализ представления об одиночестве акцентуированных подростков с разным уровнем глубины переживания одиночества

В этом параграфе мы проведём сравнительный анализ полученных результатов для достижения поставленных задачи и целей исследования.

Для удобства и более ясного изложения интерпретации полученных результатов, испытуемые были разделены на две группы по признаку глубины переживания одиночества, а именно: подростки, показавшие неглубокое переживание возможного одиночества и подростки с глубоким переживанием актуального одиночества. Подростков с неглубоким переживанием возможного одиночества оказалось 56%, с глубоким – 44%.

В первой группе подростков с неглубоким переживанием возможного одиночества были обнаружены следующие особенности: среднее количество определений одиночества – 6, что, согласно концепции М. Куна, говорит о достаточно сформированной рефлексии; в определениях одиночества в большей степени фигурировали глаголы и существительные; определения содержали внешние признаки одиночества; отношение к одиночеству в среднем отрицательное. Доминирующая акцентуация – гипертимный тип. Так же в эту группу вошли подростки с эпилептоидным, шизоидным, психастеническим, гипертимно-истероидным и гипертимно-неустойчивым типом.

Вторая группа подростков, переживающая актуальное одиночество показала так же отрицательное отношение к одиночеству с внешними его проявлениями; количество глаголов превышает содержание в определениях остальных частей речи; среднее количество самих определений – 5. Что касается акцентуаций характера в этой группе, то данные практически равны, однако преобладающим типом является лабильный. Так же в эту группу вошли эпилептоидный, сенситивный, шизоидный, психастенический, лабильно-сенситивный и гипертимно-истероидный типы.

Отсутствие в первой и наличие во второй группе лабильных и сенситивных типов акцентуаций говорит о тяжёлом и негативном переживании одиночества. А.Е. Личко писал, что преобладание данных акцентуаций характера может показать нам, что подростки, остро нуждающиеся в поддержке, внимании и заботе со стороны взрослых и сверстников (особенно), могут это внимание не получать в силу своей недифференцированности идентификации в плане межличностных отношений.

Кроме того, одинаково разрозненные результаты по всей выборке относительно представления подростков об одиночестве в сочетании с разными типами акцентуаций характера без глобальных отрывов в количестве говорит нам о том, что в период подросткового возраста неустойчивость, неопределённость и противоречивость проявляется во многих аспектах, в том числе акцентуациях характера, в представлениях об одиночестве и его переживании.

Статистическая обработка данных по коэффициенту Спирмена показала, что существует связь между акцентуациями характера подростков и их представлении об одиночестве по двум параметрам: отрицательная связь между психастеническим типом и внутренних признаков представления об одиночестве, т.е. чем выше показатель по психастеническому типу, тем ниже будет показатель по внутренним признакам представления об одиночестве. Это можно объяснить тем, что, согласно теории А.Е. Личко, главными чертами психастенического типа являются нерешительность, склонность ко всякого рода рассуждениям, тревожная мнительность в виде опасений за будущее – своё и своих близких, а значит и временное нарушение эмоционального или социального контакта с близкими и родными вызывает у подростка чувство одиночества, что и демонстрируется в определениях одиночества (одиночество – это когда друзья бросают; это когда никого нет рядом). Вторая статистически подтверждённая связь – это положительная связь между эпилептоидным типом и отрицательным отношением к одиночеству, т.е. подростки, чья реакция группирования со сверстниками сопряжена со стремлением к властвованию; желание устанавливать в группе порядки, выгодные для себя, конечно же будут определять одиночество как отрицательное состояние (одиночество – это плохо; это ужасное состояние человека, от которого нужно побыстрее избавиться).

Рис. 2.4 Связь акцентуаций характера и представлений об одиночестве.

Примечание:

- r < 0 (р ≤ 0,05)

- - - - - r > 0 (р ≤ 0,05)

Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что, во-первых, подросткам в силу возрастных особенностей свойственно достаточно глубокое переживание одиночества, т.к. в этот момент идёт интенсивное становление личности. Во-вторых, разобщённость типов акцентуаций характера по всей выборке и заострённость акцентуации у большинства испытуемых являются возрастными особенностями, присущими подросткам. В-третьих, похожие по всей выборке, но неустойчивые в своём содержании определения одиночества в совокупности с разрозненными типами акцентуаций характера, является так же возрастной особенностью подростка, проявляющейся неустойчивости и непостоянстве во многих аспектах его жизни. И в-третьих, существует связь между представлениями об одиночестве и акцентуациями характера подростков.