Стандарты полового развития девочек (по м. В. Максимовой)

Возраст	Формулы нормального развития	Баллы нормального развития	Отставание	Опережение
10 лет	От Ма0Р0Ах0Ме0 до Ма2Р1Ах0Ме0	От 0 до 2,7		Более 2,7
11 лет	От Ма1Р0Ах0Ме0 до Ма2Р1Ах0Ме0	От 1,2 до 2,7	Менее 1,2	Более 2,7
12лет	От Ма1Р0Ах0Ме0 до Ма3Р3Ах1Ме1	От 1,2 до 7,0	Менее 1,2	Более 7,0
13 лет	От Ма2Р2Ах0Ме0 до Ма3Р3Ах2Ме3	От 3,0 до 11,6	Менее 3,0	Более 11.6
14 лет	От Ма3Р2Ах0Ме0 до Ма3Р3Ах3Ме3	От 5.0 до 12,0	Менее 5, 0
15 лет	От Ма3Р3Ах2Ме3 до Ма3Р3Ах3Ме3	От 11,6 и выше	Менее 11,6

Таблица 50

Стандарты полового развития мальчиков (по м. В. Максимовой)

Возраст	Формулы нормального развития	Баллы нормального развития	Отставание	Опережение
12 лет	От V0P0L0Ax0F0 до V1P1L0Ax0F0	От 0,7до 1,8	Менее 0,7	Более 1,8
13 лет	От V1P0L0Ax0F0 до V2P3L1Ax2F0	От 0,7 до 6,3	Менее 0,7	Более 6,3
14 лет	От V1P2L0Ax0F0 до V2P3L2Ax2F1	От 2,7 до 10,1	Менее 2,7	Более 10,1
15 лет	От V1P4L1Ax0F0 до V2P5L2Ax3F2	От 4,6 до 14,3	Менее 4,6	Более 14,3
16 лет	От V2P4L1Ax2F1 до V2P5L2Ax4F3	От 10,0 до16,9	Менее 10,0	Более 16,9
17 лет	От V2P2L2Ax2F0 до V2P5L2Ax4F3	От 10,6 до 16,9	Менее 10,6	Более 16,9

Приложение 3 Нервно-психическое развитие

Таблица 51

Показатели нервно-психического развития детей 1 года жизни

Воз­раст	Зрительные ориентировоч-ные реакции (Зр)	Слуховые ориентировочные реакции (Сл)	Эмоции и социальное поведение (Э)	Движение рук и действия с предметами (Дв р)	ДДвижения общие (Дв об)	Подготови-тельные этапы развития понимания речи (Р п)	Подготови-тельные этапы развития активной речи (Р а)	Навыки и учение в процессах (Н)
1	2	3	4	5	6	7	8	9
10дн	Удержи-вает в поле зрения движу-щийся предмет (ступен-чатое слежение)	Вздрагивает и моргает при резком звуке
18-20дн	Удержи-вает в поле зрения неподвижный предмет (лицо взросло-го)	Успокаивается при сильном звуке
1мес	Плавное просле-живание движу-щегося предме-та. Сосредотачивает взгляд на неподвижном предмете	Прислушивается к голосу взрослого, звуку игрушки	Первая улыбка на разговор взрослого		Лежа на животе, пытается поднимать и некоторое время удерживать голову
2мес	Длительно следит за движу-щейся игрушкой или взрос-лым	Ищущие повороты головы при длительном звуке.	Быстро отвечает улыбкой на разговор с ним взрослого		Лежа на животе, поднимает и некоторое время удерживает голову		Произносит отдельные звуки
3мес	Зрительное сосредоточение в вертика-льном положе-нии (на лице говорящего с ним взросло-го, ирушке)	Ищет источник звука	Проявляет комплекс оживле-ния в ответ на эмоциональное общение с ним (разговор)	Случайно наталкивается на игрушки, низко висящие над грудью	1. Лежит на животе несколько минут, опираясь на предплечья и высоко подняв голову. 2. При поддерж-ке подмышки крепко упирается о тведую опору ногми. 3.Удерживает голову в вертикальном полжении (на руках у взрослого)
4мес	Узнает близкого человека (радует-ся)	1.Поворачивает голову в сторону невидимого источника звука и находит его глазами. 2.По разному реагирует на спокойную и плясовую мелодию	1.Во время бодрствования часто и легко возникает комплекс оживле-ния. 2.Смеется в ответ на эмоциональное речевое общение с ним	Рассматривает, ощупывает и захватывает низко висящие над ним игрушки	То же, что и в 3 мес, но более ярко выражено		Гулит	Во время кормления придерживает бутылочку руками или грудь матери
5мес	Отличает близких людей от чужих по внешнему виду(по-разному реагирует на лицо знакомого и незнакомого человека	1.узнает голос матери или близкого человека. 2.Различает строгую и ласковую интонацию обращенной к нему речи (по-разному реагирует)	Радуется ребенку, берет у него из рук игрушку, гулит	1.Берет игрушку из рук взрослого. 2.Удерживает в руке игрушку	1.Долго лежит на животе, подняв корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук. 2.Переворачивается со спины на живот. 3.Ровно, устойчиво стоит при поддержке подмышки		Подолгу певуче гулит	Ест с ложки полугус-тую и густую пищу
6мес		По-разному реагирует на свое и чужое имя		Уверенно берет игрушки, находясь в любом положе-нии, подолгу занимается ими, перекладывает из одной руки в другую.	1.Пере-ворачивается с живота на спину. 2.Передвигается, переставляя руки или немного переползая		Произносит отдельные слоги (начало лепета)	Хорошо ест с ложки, снимает пищу губами
7мес				Игрушкой стучит, размахивает, перекладывает, бросает и др.	Хорошо ползает (много, быстро, в разных направлениях)	На вопрос «где?» ищет и находит взглядом предмет, неоднократно называемый, постоянно находящийся в определенном месте	Подолгу лепечет, повторно произносит одни и те же слоги (2-3)	Пьет из чашки, которую держит взрослый
8мес			Смотрит на действия другого ребенка и смеется или лепечет	1.Игрушками занимается долго и разнообразно действует ими, в зависимости от их свойств 2.Подражает действию взрослого с игрушками (толкает, стучит, вынимает и др.)	1.Сам садится, сидит и ложится. 2.Придерживаясь руками за барьер, сам встает, стоит и опускается. 3.Переступает боком, держась за барьер	1.На вопрос «где?» находит несколько (2-3) предметов на постоянных местах. 2.По слову взрослого выполняет разученные ранее действия (без показа), например, «ладушки», «дай ручку» и др.	Громко, четко повторно произносит различные слоги	1.Ест корочку хлеба, которую сам держит в руке. 2.Пьет из чашки, которую держит взрослый
9мес		Плясовые движения под плясовую мелодию	1.Догоня-ет ребенка, ползет ему навстречу 2.Подражает действиям и движениям другого ребенка	С предметами действует по-разному, в зависимости от их свойств (катает, вынимает, открывает, гремит, нажимает и др.)	Перехо-дит от одного предмета к другому, слегка придерживаясь за них руками	1.На вопрос «где?» находит взглядом несколько знакомых предметов в разных местах, независимо от их постоянного месторасположения 2.Знает свое имя - оборачивается на зов	Подражает взрослому, повторяя за ним слоги, которые уже есть в его лепете	1.Хорошо пьет из чашки, слегка придерживая ее руками 2.Форми-руется навык опрятности (спокойно относится к высаживанию на горшок)
10 мес			Действует рядом с ребенком или одной игрушкой с ним	Самостоя-тельно и по просьбе взрослого выполняет разучен-ные с игрушками действия (вынимает и вкладывает, открывает и закрывает, катает). Действия с предметами принимают устойчи-вый характер	1.Входит на высокую поверхность или горку, держась за перила, и сходит с нее. 2.Идет вперед с поддерж-кой за обе руки.	1.По просьбе «дай» находит среди игрушек знакомые предметы и дает их. 2.Во время игры с ним («догоню-догоню», «сорока-ворона», «прятки» и др.) выполняет разученные действия и движения	Подражая взрослому, повторяет за ним новые слоги, которых нет в его лепете	Закрепляются навыки, приобретенные в 9 мес
11мес			1.Радуется приходу детей. 2.Избирательное отноше-ние к детям	Овладевает новыми разученными действиями с предмета-ми и начинает выполнять их по слову взрослого (накладывает кубик на кубик , снимает и надевает кольца с большими отверстиями на стержень)	1.Стоит самостоя-тельно. 2.Делает первые самостоя-тельные шаги.	1.По словесной инструкции выполняет разученные действия, не подсказанные предметами (водит куклу, кормит собачку и др.) 2.Появляются первые обобщения в понимаемой речи (по просьбе взрослого находит, дает любую куклу, которую видит среди игрушек, любой мяч, все машины, часы и др.).	Произносит первые слова- обозначения, например, “ав-ав”, “кис-кис”, “дай”.	Закрепляются навыки, приобретенные в 9 месяцев.
12 мес.	1.Разли-чает предметы по форме (отличает кирпичик от кубика по слову взросло-го). 2.Узнает на фотографии знакомого взрослого		Протягивает другому ребенку и отдает игрушку, сопровождая это смехом и лепетом. 2.Ищет игрушку, спрятанную другим ребенком.	1.Самостоятельно выполняет разучен-ные действия с игрушками (катает, водит, кормит, и др.). 2.Переносит действия, разученные с одним предме-том на другой (водит, баюкает куклу, собаку, мишку и др.).	Ходит самостоя-тельно (без опоры).	1.Понимает (без показа) названия несколь-ких предметов, действий, имена взрослых и детей, выполняет отдельные поручения (“найди”, “принеси”, “отдай тете”, “положи на место” и др.). 2.Понимает слово ”нельзя” (прекращает действия	1.Легко подражает новым слогам 2.Произно-сит 5-10 облегченных слов.	Самостоя-тельно пьет из чашки (берет ее руками, держит)

Таблица 52