- •1.Понятие, предмет криминологии. Взаимодействие с иными науками.
- •2.Применение в криминологии общенаучных методов познания.
- •3.Организация криминологических исследований.
- •4.Статистический учет и отчетность в правоохранительных органах.
- •5.Коэффициент преступности и порядок его вычисления.
- •6.Относительные величины, используемые для характеристики преступности.
- •7.Показатели, используемые для характеристики преступности.
- •8.Анкетирование в криминологии.
- •9.Метод интервью в криминологии.
- •10.Эксперимент в криминологии.
- •11.Начала криминологической мысли.
- •12.Возникновение и основные этапы становления отечественной криминологии.
- •13.Преступность лиц с психическими аномалиями.
- •14.Криминологическая характеристика женской преступности.
- •15.Генетические теории причин преступности.
- •16. Причины территориальных различий в преступности.
- •17.Преступность в сфере экономической деятельности и ее предупреждение.
- •18.Понятие латентной преступности.
- •19.Факторы, влияющие на преступность несовершеннолетних.
- •20.Типология преступников.
- •21.Последствия существования латентной преступности.
- •22. Предупреждение пьянства и алкоголизма.
- •23.06Щая характеристика преступности в "советский" период.
- •24.Теория стигматизации.
- •25. Факторы, влияющие на совершение преступлений против собственности.
- •26.Насильственная преступность и ее предупреждение.
- •27.Роль конкретной жизненной ситуации в совершении преступлений.
- •28.Факторы. Влияющие на преступность в сфере экономики.
- •29.Налоговая преступность и ее предупреждение.
- •30.Организационные и тактические основы предупреждения преступности.
- •31.Криминологическая характеристика преступности несовершеннолетних.
- •32.Понятие предупреждения преступности.
- •33.Теория социальной аномии.
- •34.Количествснно-качественные показатели общеуголовной корыстной преступности.
- •35.Теория дифференциальной ассоциации.
- •36.Предупреждение преступлений несовершеннолетних.
- •37. Понятие организованной преступности.
- •38.Формирование направленности личности.
- •39.Преступность мигрантов.
- •Характеристики личности мигрантов в рф
- •40.Концепции причин преступности психоаналитического направления.
- •41.Индивидуальное предупреждение преступлений.
- •42.Пенитенциарная преступность и её предупреждение.
- •43.Федеральный Закон "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних".
- •Глава IV. Заключительные положения.
- •44.Предупреждение общеуголовной корыстной преступности.
- •45.Принципы предупредительной деятельности.
- •46.Влияние средств массовой информации на насильственную преступность.
- •47.Профессиональная преступность и ее предупреждение.
- •48.Правовое регулирование предупредительной деятельности.
- •49.Криминологическое прогнозирование.
- •50.Факторы, влияющие на женскую преступность и ее предупреждение.
- •51.Понятие преступности и ее основных признаков.
- •52.Преступность, связанная с наркотиками.
- •53.Предупреждение преступлений несовершеннолетних.
- •54.Характеристика преступности в России в современный период.
- •55.Классификация мер предупреждения преступности.
- •Общее предупреждение преступности
- •Специальное предупреждение преступности
- •Индивидуальное предупреждение преступлений
- •Другие основания классификации мер предупреждения преступности
- •56.Связь пьянства, алкоголизма и преступности.
- •Пьянство и алкоголизм, их взаимосвязь с преступностью
- •57. Общая характеристика субъектов предупредительной деятельности.
- •58.Методы выявления латентной преступности.
- •59.Факторы. Влияющие на насильственную преступность.
- •60.Понятие личности преступника.
- •61 . Предупреждение преступлений в сфере экономики.
- •62.Факторы, обусловливающие существование латентной преступности.
- •63.Факторы, благоприятствующие существованию рецидивной преступности.
- •64.Понятие криминологической характеристики личности преступника.
- •65.Виктнмология и ее предмет.
- •66.Предупреждение рецидивной преступности.
- •67.Тестирование в криминологии.
- •68. Координация предупредительной деятельности.
- •70. Категория причинности в криминологии.
- •5 Вопрос. Социально-экономические причины преступности.
- •6 Вопрос. Политико-правовые причины преступности.
- •7 Вопрос. Причины конкретного преступления
- •71.Общая схема механизма индивидуального преступного поведения.
- •1. Понятие и общая характеристика механизма индивидуального поведения
- •2. Стадии (звенья) механизма преступного поведения
- •72.Планирование предупредительной деятельности.
- •73.3Арубежные концепции воздействия на преступность.
- •74.Формы и виды статистического наблюдения.
- •75.Фз «о противодействии корупции».
2.Применение в криминологии общенаучных методов познания.
Криминологическое исследование – это один из видов социального исследования в его широком понимании. Оно осуществляется с использованием всех методов исследования общественных явлений. При этом учитываются особенности предмета и содержания криминологии.
Используются следующие общенаучные методы познания:
1) восхождение от абстрактного к конкретному;
2)гипотеза;
3) системно-структурный анализ;
4) исторический метод;
5) сравнение;
6) динамические и статистические методы.
1. Восхождение от абстрактного к конкретному. Этот метод познания предполагает определенный уровень теоретической подготовки исследователя, выдвижение гипотез, использование теоретических понятий и представлений, абстрактное мышление. Здесь важно иметь в виду два момента.
Первый – это то, что теоретическая, методологическая вооруженность предопределяет объем, глубину познания исследователя и его путь. Не следует каждый раз "танцевать от печки". Необходимо ознакомиться с тем, что было сделано ранее. С этой точки зрения особое значение имеет теоретическое знание о преступности, ее детерминации, эффективности тех или иных мер борьбы с ней. Не удается сформулировать научно-обоснованные положения тому, кто не овладел теорией криминологии и исходит только из обыденных представлений о преступности.
Вторая сторона проблемы – восхождения от абстрактного к конкретному – заключается в том, что следует постоянно помнить о недостаточной познанности явления "преступность" и процессов ее продуцирования. Кроме того, преступность постоянно изменяется. Поэтому в процессе исследований криминологу важно быть "открытой системой" и не стремиться "укладывать"новые данные в уже имеющиеся теоретические представления и схемы. Необходимо сопоставлять с ними, учитывать их, но надо быть готовым и обоснованно изменять эти схемы, теории. Творческое развитие всегда предполагает новые исследования, получение неизвестных ранее данных и осмысление соответствующих результатов. Без этого нет творческого развития теории.
2. Гипотеза. Она дает направление поиску, акцентирует внимание исследователя на тех или иных моментах действительности, позволяет целенаправленно вести изучение.
Гипотеза, во-первых, должна согласовываться с установленными в криминологии научно-обоснованными положениями; во-вторых, характеризоваться обоснованной вероятностью соответствующего предположения.
Отсюда следует, что не всякое предположение, строго говоря, является гипотезой. Обычно под гипотезой понимают такое предположение, которое заслуживает того, чтобы его проверили.
Выдвижение, формулирование гипотезы требуют оценки уже имеющихся теоретических и эмпирических данных, их соотнесения с предметом, объектом и задачами исследования. Эта работа проводится в процессе подготовки исследовательской программы.
Например, при изучении причин региональных различий преступности были выдвинуты следующие гипотезы:
а) различия преступности в краях, областях, республиках определяются частично разной степенью латентности преступности, т. е. ее отражением в уголовной статистике, и это заставило использовать методики выявления латентности преступности;
б) различия определяются экономическими, социально-культурными характеристиками регионов, что выявлялось путем изучения экономических, социальных, культурных условий жизни людей;
в) различия определяются характеристиками населения (в одних регионах больше, чем в других, ранее судимых, алкоголиков, социальных неудачников и т. д.), и соответственно исследовались процессы формирования населения региона, удельный вес лиц, ранее совершавших преступления, алкоголиков, не имевших постоянного источника дохода, и т. д.;
г) различия определяются состоянием социального контроля в регионах, в том числе правоохранительной деятельности. Соответственно выяснялось, как происходит процесс выявления, пресечения преступлений, привлечения к ответственности и наказания виновных, как функционируют контролирующие органы, как обеспечивается охрана общественного порядка и т.д.
3. Системный подход. Сейчас все чаще говорят о системном движении, которое включает наряду с системным подходом общую теорию систем, системный анализ, философское осмысление системности мира .
Этот метод предполагает рассмотрение изучаемого объекта (в нашем случае преступности и общества) как определенной сложно организованной системы, имеющей определенную структуру, содержащую известное количество взаимосвязанных элементов.
Известно, что автомобиль представляет собой систему, состоящую из определенным образом собранных деталей. Если его разобрать и, не убирая ни одной детали, все сложить вместе – это уже будет груда деталей, а не машина. А что такое преступность: множество преступлений или их система?
В криминологии имеет значение взаимосвязь двух аспектов применения системно-структурного метода.
Во-первых, рассмотрение преступности как множества взаимодействующих преступлений и лиц, их совершающих, обнаружение взаимодействий между ними. При этом анализируется структура преступности, характеристики различных элементов, их взаимодействие.
Во-вторых, преступность исследуется в рамках более общей системы – общества.
4. Исторический метод. Обеспечивает изучение преступности в историческом разрезе, в движении. При анализе преступности берется, как правило, длительный период, позволяющий вскрывать устойчивые характеристики и тенденции преступности, а также ее взаимосвязи с иными явлениями.
В последние годы выделяются несколько пятилетних периодов, отражающих разные этапы жизни российского общества: социалистический разных периодов (наращивания темпов экономического, социального развития и период застоя), периоды перестройки и реформ.
При изучении региональных различий преступности применяется сравнительно-исторический метод как разновидность исторического. При этом осуществляется: а) сравнение однотипных явлений на протяжении одного и того же периода (преступности несовершеннолетних, молодежи и т. д. ) в разных регионах; б) сравнение одних и тех же характеристик в разные периоды в каждом из регионов.
5. Сравнительный метод используется также широко. Сравнивается преступность в разных государствах, в разных регионах государства, преступность лиц разного пола, возраста, социального положения и др. При этом появляется возможность получить новые данные о причинах преступности, ибо различия преступности накладываются на различия социально-экономических и других характеристик государств, регионов.
При использовании метода сходства устанавливаются повторяющиеся характеристики преступности и повторяющиеся условия жизни людей, совпадающие в пространственно-временном отношении с характеристиками преступности. Соответствующие совпадения служат основанием для дальнейшего исследования факта и механизма взаимосвязей этих условий и преступности.
При использовании метода различия устанавливаются те характеристики преступности, которые встречаются в одних государствах, регионах и не обнаруживаются в других. Такого рода материал также служит базой для выдвижения и проверки гипотез о причинной зависимости преступности от конкретных условий среды.
В криминологии сравнительный метод приобретает особое значение при выявлении специфики чего-либо.
6. Динамические и статистические методы широко используются в криминологических исследованиях. Особенно статистические методы, рассчитанные на исследования массовых явлений, одним из которых является преступность.
Динамические и статистические методы дают разное знание. Динамические закономерности – это закономерности развития. Их применение непосредственно ведет к обнаружению причинных зависимостей.
Например, в течение двадцати лет осуществлялось всестороннее изучение личностных характеристик и судьбы более ста сорока человек, которые в несовершеннолетнем возрасте совершили преступления. Первый этап исследования – это изучение испытуемых в возрасте 14–17 лет сразу после совершения преступления; второй – через десять лет; третий – еще через десять лет. Это позволило установить, с какими обстоятельствами было связано и как именно преступное поведение на первом этапе, рецидив преступлений в последующем у одних, исправление других, крайняя деморализация третьих .
При статистическом исследовании используются обобщающие показатели; К ним предъявляются следующие основные требования:
а) изучаемая совокупность должна быть однородной по составу. Нельзя, например, сравнивать тяжкую преступность, регистрировавшуюся до 1 июля 1994 года и после этого времени, так как резко изменился крут тех деяний, которые законодатель после 1 июля 1994 года стал относить к тяжким;
б) изучаемая совокупность должна быть достаточно массовой, иначе на результат могут повлиять случайные отклонения. Поэтому криминологи не анализируют преступность в разрезе месяцев года, по кварталам. Если им необходимо выявить сезонные колебания преступности, то берется значительное количество лет и только тогда делается вывод о закономерностях сезонных колебаний преступности.
В процессе исследований нередко применяется выборочное наблюдение, но при этом важно обеспечить получение представительных (репрезентативных) данных .