- •1.Понятие, предмет криминологии. Взаимодействие с иными науками.
- •2.Применение в криминологии общенаучных методов познания.
- •3.Организация криминологических исследований.
- •4.Статистический учет и отчетность в правоохранительных органах.
- •5.Коэффициент преступности и порядок его вычисления.
- •6.Относительные величины, используемые для характеристики преступности.
- •7.Показатели, используемые для характеристики преступности.
- •8.Анкетирование в криминологии.
- •9.Метод интервью в криминологии.
- •10.Эксперимент в криминологии.
- •11.Начала криминологической мысли.
- •12.Возникновение и основные этапы становления отечественной криминологии.
- •13.Преступность лиц с психическими аномалиями.
- •14.Криминологическая характеристика женской преступности.
- •15.Генетические теории причин преступности.
- •16. Причины территориальных различий в преступности.
- •17.Преступность в сфере экономической деятельности и ее предупреждение.
- •18.Понятие латентной преступности.
- •19.Факторы, влияющие на преступность несовершеннолетних.
- •20.Типология преступников.
- •21.Последствия существования латентной преступности.
- •22. Предупреждение пьянства и алкоголизма.
- •23.06Щая характеристика преступности в "советский" период.
- •24.Теория стигматизации.
- •25. Факторы, влияющие на совершение преступлений против собственности.
- •26.Насильственная преступность и ее предупреждение.
- •27.Роль конкретной жизненной ситуации в совершении преступлений.
- •28.Факторы. Влияющие на преступность в сфере экономики.
- •29.Налоговая преступность и ее предупреждение.
- •30.Организационные и тактические основы предупреждения преступности.
- •31.Криминологическая характеристика преступности несовершеннолетних.
- •32.Понятие предупреждения преступности.
- •33.Теория социальной аномии.
- •34.Количествснно-качественные показатели общеуголовной корыстной преступности.
- •35.Теория дифференциальной ассоциации.
- •36.Предупреждение преступлений несовершеннолетних.
- •37. Понятие организованной преступности.
- •38.Формирование направленности личности.
- •39.Преступность мигрантов.
- •Характеристики личности мигрантов в рф
- •40.Концепции причин преступности психоаналитического направления.
- •41.Индивидуальное предупреждение преступлений.
- •42.Пенитенциарная преступность и её предупреждение.
- •43.Федеральный Закон "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних".
- •Глава IV. Заключительные положения.
- •44.Предупреждение общеуголовной корыстной преступности.
- •45.Принципы предупредительной деятельности.
- •46.Влияние средств массовой информации на насильственную преступность.
- •47.Профессиональная преступность и ее предупреждение.
- •48.Правовое регулирование предупредительной деятельности.
- •49.Криминологическое прогнозирование.
- •50.Факторы, влияющие на женскую преступность и ее предупреждение.
- •51.Понятие преступности и ее основных признаков.
- •52.Преступность, связанная с наркотиками.
- •53.Предупреждение преступлений несовершеннолетних.
- •54.Характеристика преступности в России в современный период.
- •55.Классификация мер предупреждения преступности.
- •Общее предупреждение преступности
- •Специальное предупреждение преступности
- •Индивидуальное предупреждение преступлений
- •Другие основания классификации мер предупреждения преступности
- •56.Связь пьянства, алкоголизма и преступности.
- •Пьянство и алкоголизм, их взаимосвязь с преступностью
- •57. Общая характеристика субъектов предупредительной деятельности.
- •58.Методы выявления латентной преступности.
- •59.Факторы. Влияющие на насильственную преступность.
- •60.Понятие личности преступника.
- •61 . Предупреждение преступлений в сфере экономики.
- •62.Факторы, обусловливающие существование латентной преступности.
- •63.Факторы, благоприятствующие существованию рецидивной преступности.
- •64.Понятие криминологической характеристики личности преступника.
- •65.Виктнмология и ее предмет.
- •66.Предупреждение рецидивной преступности.
- •67.Тестирование в криминологии.
- •68. Координация предупредительной деятельности.
- •70. Категория причинности в криминологии.
- •5 Вопрос. Социально-экономические причины преступности.
- •6 Вопрос. Политико-правовые причины преступности.
- •7 Вопрос. Причины конкретного преступления
- •71.Общая схема механизма индивидуального преступного поведения.
- •1. Понятие и общая характеристика механизма индивидуального поведения
- •2. Стадии (звенья) механизма преступного поведения
- •72.Планирование предупредительной деятельности.
- •73.3Арубежные концепции воздействия на преступность.
- •74.Формы и виды статистического наблюдения.
- •75.Фз «о противодействии корупции».
35.Теория дифференциальной ассоциации.
Сатерленд придавал большое значение непосредственному взаимодействию как важнейшему способу передачи образцов поведения. Поэтому в своей теории он подчеркивал важность первичных групп (такие как семья, ровесники, соседи) в связи с близостью и постоянством контактов между их членами. По мнению Сатерленда, средства массовой коммуникации и другие группы играют в процессе передачи и усвоения преступных образцов второстепенную роль.
В ходе взаимодействия люди встречаются с определенными ситуациями, способствующие, либо не способствующие нарушению закона. Это определение содержится в преступных и неприступных образцах поведения. В случае преобладания определений (образцов, способствующих нарушению закона, формируется установка на неподчинение праву, что приводит к совершению преступлений.
Эта теория изначально предназначена для объяснения индивидуального преступного поведения. Исследования в этой области проводили известные криминологи Клиффорд Шоу (1930), и Эдвин Сазерленд (1939). Теория включает в себя восемь основных постулатов: 1. Преступному поведению учатся, а не наследуют.2. Преступное поведение усваивается в ходе взаимодействия с другими людьми в процессе общения.3. Важнейшая часть обучения уголовному поведению совершается в группах, связывающих своих членов тесными личными отношениями. Внеличностные средства коммуникации (теле-, кино- и видеофильмы, газеты и журналы) играют в процессе усвоения криминального поведения не столь важную роль.4. Овладение криминальным поведением включает в себя изучение способов совершения преступлений, которые бывают и сложными, и простыми, а также специфических мотивов, влечений, оправданий и установок.5. Рассматривая закон в положительном и отрицательном свете, преступники усваивают особую направленность мотивов и влечений. В одном обществе индивидуум контактирует с людьми, которые единодушно относятся к нормам закона как к неукоснительно исполняемым правилам жизни, а в другом - оказываются в окружении людей, которые в своих оценках отдают предпочтение нарушению законов.6. Человек становится преступником, когда усваиваемые им определения, благоприятствующие преступности, перевешивают в его сознании образцы законопослушного поведения.7. Усвоение преступного поведения не ограничено только процессом имитации, подражания.8. Хотя преступность - это выражение общих потребностей и ценностей, объяснять ее только этими потребностями и ценностями нельзя, ибо и непреступное поведение также является выражением тех же самых потребностей и ценностей. Из этой теории (дифференцированной ассоциации) можно сделать следующие выводы: " необходимо существенно улучшить практику и условия воспитания в семье, школе, профессиональном коллективе и группах совместного проведения досуга; " нельзя вместе содержать впервые осужденных вместе с рецидивистами; Опросы ведущих криминологов показывают, что теория Сазерленда имеет очень большое влияние, хотя и вы Из этой теории (дифференцированной ассоциации) Кресси сделал следующие выводы:
- необходимо существенно улучшить практику и условия воспитания в семье, школе, профессиональном коллективе и группах совместного проведения досуга;
- нельзя вместе содержать впервые осужденных совместно с рецидивистами;
- группы ресоциализации нужно организовывать по принципу “...чтобы кого-то в чем-то убедить, нужно убедиться в этом самому...”;- можно создать и сохранять общество, лишенное преступности, благодаря системе поощрений.
зывает споры.