- •Российская академия народного хозяйства и государственной службы
- •Содержание
- •Раздел 1. Рабочая программа учебной дисциплины
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины.
- •1.4. Тематический план курса «История мировых цивилизаций» на 2012 – 2013 уч. Год. Для студентов БкУ-100, БкУз-100, БкУз-200
- •1.5. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
- •Тема 3 Античная цивилизация
- •Тема 4 Западноевропейская цивилизация эпохи средневековья и нового времени
- •Тема 5. Китайская цивилизация
- •Тема 6. Индийская цивилизация
- •Тема 7. Арабская исламская цивилизация
- •Тема 8 Цивилизации Латинской Америки.
- •Семинарские занятия
- •История Европы. Т.2. М.,1992.
- •Фортунатов в. В. История мировых цивилизаций «История мировых цивилизаций»: Санкт-Петербург; 2011
- •Организация самостоятельной работы студентов
- •Тематика курсовых работ
- •Вопросы к экзамену
- •Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Материалы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •Итоговый тест по дисциплине
- •Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов
- •2.5.1. Как готовиться к экзамену
- •2.5.2. Как работать на экзамене
- •Раздел 3. Материалы тестовой системы или практикум по решению задач по темам лекций Практические задания к лекции №1
- •Практические задания к лекции №2
- •Практические задания к лекции №3
- •Практические задания к лекции №4
- •Практические задания к лекции №5
- •Практические задания к лекции №6
- •Практические задания к лекции №7
- •Раздел 4. Словарь основных терминов (глоссарий)
- •Биографический словарь
- •Имена древних божеств, персонажей мифов и легенд
- •Словарь географических названий
- •Раздел 5. Методические указания для выполнения контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ
2.5.1. Как готовиться к экзамену
Изучение материала должно проходить в строгом соответствии с хронологической последовательностью. Не пытайтесь учить сначала легкие для вас темы, а затем более сложные. Это не позволит сформироваться целостному восприятию исторического процесса и внесет хаос в процесс подготовки.
Материал следует изучать крупными темами. Так будет легче сориентироваться на экзамене.
К каждому вопросу следует составить: во-первых - план, во-вторых –конспектответа, это позволит объединить всю информацию, полученную из различных источников и закрепить материал.
При подготовке старайтесь задействовать все виды памяти: зрительную (чтение), механическую (составление конспектов ответов), речевую (пересказ вслух).
Используйте схемы, таблицы, так как они помогают запоминать, систематизировать, сравнивать материал и, в результате, способствуют лучшему его усвоению.
Умелое пользование картойявляется надежным подспорьем, как при подготовке, так и на экзамене. В атласах можно найти много дат, мест сражений, диаграмм экономического характера.
При подготовке не забывайте про термины. Любой исторический источник останется «немым», если не начать его изучение с основополагающей терминологии.
Терминология– это совокупность терминов, употребляемая в какой-либо области знания, искусства, общественной жизни.
Термин– слово, являющееся точным обозначением определенного понятия какой-либо специальной области науки, техники и тд.
Понятие– мысль о предметах и явлениях действительности, отображающая их общие и существенные признаки, связи и отношения.
Категория– понятие, отражающее наиболее общие свойства и связи явлений материального мира.
Работа с терминологией должна быть систематической. Составьте к каждому вопросу небольшой словарик из новых терминов. На экзамене вы должны продемонстрировать знание как общенаучной терминологии (культура, исторический прогресс, экономика, революция, государство и т.д.), так и исторические термины (поместье, вотчина, Боярская дума, феодальный строй и т.д.). При этом следует избегать таких ошибок как:
Смешения близких либо сходных по внешнему звучанию, но далеких по смыслу терминов
Житейско-бытового представления о терминах
Содержание отдельных терминов, в зависимости от времени, исторической обстановки, места употребления, может несколько или даже основательно меняться
Важно знать исторических личностей(люди с ярко выраженной индивидуальностью, оставившие значительный след в истории). История развивается не сама по себе, ее творят люди. При изучении личности главное – всесторонняя оценка ее жизни и деятельности.
Также при подготовке следует обратить внимание на даты. Старайтесь запомнить основные крупные события изучаемого исторического отрезка. Сделайте хронологическую таблицу к каждой теме. Это поможет лучше запомнить даты и события и облегчит их проверку.
2.5.2. Как работать на экзамене
Выбрав билет, следует внимательно прочитать формулировку и найти вопросы в программе.
Ответ следует начинать с развернутого плана - это позволит грамотно изложить материал, сформулировать и выделить основные мысли, последовательно раскрыть содержание вопросов.
При ответе следует в первую очередь раскрыть закономерности и причинно-следственные связи исторических событий, продемонстрировать владение элементами исторического анализа, четко указывать время и место событий, при этом следует придерживаться хронологической последовательности, если конечно данный вопрос требует этого.
Студент должен продемонстрировать знание имен исторических деятелей. На экзамене необходимо правильно оперировать исторической терминологией, и продемонстрировать понимание используемых терминов, т.е. дать их определение.
Раскрывая содержание вопросов, студент должен уметь соотнести единичные исторические факты и общие явления, а также события отечественной истории с хронологически близкими к ним событиями мировой истории, то есть необходимо продемонстрировать понимание истории как процесса.
Итогом работы должен стать вывод. Выводы показывают, отвечающий умеет выделять особенности, давать оценку процессам, событиям и личностям, определять характер и перспективы дальнейшего развития общества, то есть обобщать материал.
Одним из ценных элементов экзаменационной работы могут стать таблицы, схемы и графики. При этом необходимо прокомментировать предложенную схему или график.