Обучение Здоровьесберегающей компетентности будущих специалистов

Акценты на позициях пропаганды ценности жизни и здоровья среди студенческой молодежи сегодня чрезвычайно важны, - такие акценты сделаны в гуманитарной и естественнонаучной составляющих учебных программ СОФ БелГУ.

Кроме того, одним из важных компонентов здорового результативного обучения будущего специалиста является психологический комфорт обучаемого и обучающего. Для этого процесс обучения должен максимально приближен к естественно развивающемуся в ходе эволюции биологическому процессу научения, который является одним из способов адекватной адаптации индивидуума к конкретным условиям среды проживания.

В целом на уровень психологического здоровья в сфере обучения влияет масса факторов, которые можно разделить на три категории. В первую можно выделить генетически обусловленные психофизиологические качества обучающего иобучающегося. Во вторую, с известной степенью осторожности, можно отнестииндивидуальные, развившиеся в ходе приобретения личного опыта, особенностипсихики и поведения обучающего (преподавателя), такие как высокая степень развития интеллекта, умеренная эмоциональность, педагогический талант, умение создавать ситуации, в которых обучаемые могут применять и оценивать получаемые знания и т.д. К третьей категории факторов относятвсе развившиеся к моменту прихода в вуз индивидуальные особенности психики и поведения обучающегося (должный уровень развития абстрактного мышления, а также способностей к анализу и синтезу, эрудиция, творческое отношение к процессу познания и т.д.

Учитывая, что нарушения в состоянии здоровья студента часто являются причиной трудностей в усвоении учебного материала, необходимо все усилия медицинского персонала (фельдшер, привлеченные специалисты) и преподавателей направить на устранение тех факторов, которые вызывают эти нарушения или способствуют их возникновению.

Процесс повышения и сохранения здоровья не может быть эффективным до тех пор, пока он практически не касается здоровья педагогов, работающих в учебном заведении. Поэтому все элементы профилактических и реабилитационных мероприятий распространяются и на педагогический коллектив.

С целью оздоровления обучения были усиленны мероприятия по проведению немедикоментозной терапии: динамические паузы, лечебная физкультура, фитотерапия и т.д. В учебном плане педагогических специальностей появились новые элективные курсы (курсы по выбору студента): «Музыкальная психотерапия», «Здоровьесберегающие технологии», «Инновационные педагогические методики», «Воспитание свободной личности».

Наш регион относится к числу неблагополучных по заболеваниям эндокринной системы, поэтому в рацион питания студентов желательно включать продукты, содержащие йод, калий, микро- и макроэлементы, вопросы питания прорабатываются в адаптационный период первокурсников в курсе «Психология и педагогика».

Обязательным условием выполнения остаются: гигиенические требования к состоянию учебной мебели, соответствие её возрасту студента; соблюдение норм учебно-трудовой нагрузки; выполнение санитарно-гигиенических норм, с этой целью комендантами обоих корпусов еженедельно проводятся мониторинги гигиенического состояния учебных аудиторий.

Уровень физического развития студентов зависит от состояния физического воспитания в вузе. Наряду с занятиями по физической культуре проводятся массовые физкультурно-спортивные мероприятия, спортивные универсиады, занятия в спортивных секциях, осенние и июньские Дни здоровья СОФ БелГУ.

При составлении расписания занятий учитываются особенности режима вуза и особенности Учебных планов специальностей.

Таким образом, проблема организации помощи студенту в сохранении, укреплении и формировании здоровья весьма актуальна. Решить проблему здоровья в рамках учебно-воспитательного процесса поможет программа «Здоровье».

Т.О. в рамках данной концепции «Здоровье» понимается как: состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

Здоровье выгодно биологически - организм сохраняет более эффективно и долговременно свою природу.

Здоровье выгодно экономически – здоровые люди создают трудовые ресурсы, здоровье детей определяет экономическое развитие страны, её обороноспособность, а также здоровье науки в целом.

Здоровье выгодно эстетически – здоровый молодой человек, взрослый человек отличаются цветущим видом, привлекательностью, заряжая окружающих своей положительной энергией.

Кроме того, на фоне благополучного здоровья, более эффективно достигается одна из главных задач гуманного образования – развитие природных способностей молодого человека.

Итак, программа «Здоровье» будет призвана воспитывать у студента потребность быть здоровым, научить его этому, организованно помочь в сохранении и формировании здоровья.

В результате деятельности в рамках программы выпускники СОФ БелГУ в идеальном приближении будут личностью, духовно, физически и социально здоровой, способной управлять своим здоровьем и формировать его.

Отслеживание параметров здоровья планируется осуществлять поэтапно: при поступлении студентов на первый курс в сентябре, в декабре (адаптация студентов 1-го курса) , при окончании 2-го, 3-го, 5-го курсов.

Основным критерием эффективности программы будет состояние физического, психологического и социального благополучия ученика и учителя школы.

Исходя из вышеизложенного, данная программа ориентирована на решение проблем, направленных на оздоровление студентов, преподавателей и сотрудников СОФ БелГУ.

Основные направления деятельности:

1. Учебно-воспитательная.

2. Диагностическая.

3. Профилактическая и коррекционная.

4. Информационно-просветительская.

5. Научно-методическая.