Тема7. Целеполагание и содержание системы воспитания современной школы:

1. Целеполагание как процесс формирования цели. Компоненты целеполагания.

2. Сущность понятия «содержание воспитания». Различные подходы к дефиниции;

3. Базовая культура как основа содержания воспитания.

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность понятия «содержание воспитания»;

2. Методы, средства, формы воспитания современной школы;

3. Направления воспитательной работы в современной школе;

4. Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей.

Литература

Завадская, Ж.Е. Воспитание социальной зрелости старшеклассников в учебно-воспитаетльном процессе / Ж.Е. Завадская. – Минск: Змицер Колас, 2010. – 352 с.

Ильин, В.С. Формирование личности школьника: целостный процесс. – М.: Педагогика, 1984. – 144 с.

Кабуш, В.Т. Гуманистическая воспитательная система: теория и практика / М-во образования Респ. Беларусь. Акад. последиплом. образования. – Мн., 2001. – 332 с.

Тема 8. Морально-этические ценности – основа целостной воспитательной системы:

1.Сущность понятий «ценность» и «ценностные ориентации»;

2.Ценности и их роль в становлении духовной личности и формировании нравстенно-психологической атмосферы в коллективе. Значимость ценностных ориентаций;

3.Преодоление замкнутости в системе воспитательной работы на основе ценностей;

Вопросы для обсуждения:

1.Сущность понятий «ценность» и «ценностные ориентации».

2. Функции и статус ценностных ориентаций;

3. Этапы процесса усвоения социальных ценностей (когнитивный, побудительный, мотивационный компоненты);

Литература

Асташова, Н.А. Учитель: проблема выбора и формирования ценностей. – М. – Воронеж, 2000. – 272 с.

Битинас, Б.П. Введение в философию воспитания. – М.: Фонд духовного и нравственного образования, 1996. – 141с.

Гавриловец, К.В. Стимулирование эмоционального развития учащихся // Идейно-нравственное воспитание учащихся в процессе обучения: кн. для учителя / под ред. Д.И. Водзинского, Ж.Е. Завадской. – Минск: Нар. асвета, 1991. – С. 127-144.

Грымаць, А.А. Фармiраванне маральных iдэалау школьнiкау. – Минск: Геомант, 2000. – 447 с.

Завадская, Ж.Е. Воспитание социальной зрелости старшеклассников в учебно-воспитаетльном процессе / Ж.Е. Завадская. – Минск: Змицер Колас, 2010. – 352 с.

Здравомыслов, А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. – М.: Политиздат, 1986. – 223 с.

Дополнительная литература

Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. – 1995. – №4. – С. 29-36.

Гавриловец, К.В. Потребностный и аксиологический подходы как научная основа практики нравственного воспитания // Нравственное воспитание личности в школе. – Минск.: ИВЦ Минфина, 2005. – С. 6-29.

Караковский, В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса. - М.: Творч. Педагогика, 1993. – 80 с.

Никандров, Н.Д. Ценности как основа целей воспитания // Педагогика. – 1998. - №3. – С. 3-10.

Тема 9. Проблемы и особенности воспитательной системы современной школы:

1.Характер социально-политических и экономических проблем воспитания молодежи в современном обществе;

2.Особенности воспитательной системы современной школы.

Литература

Завадская, Ж.Е. Воспитание социальной зрелости старшеклассников в учебно-воспитаетльном процессе / Ж.Е. Завадская. – Минск: Змицер Колас, 2010. – 352 с.

Мартынова, В.В. Гражданин: Программно-методические рекомендации по воспитанию учащихся. – Мн., 1996. – 35 с.

Щуркова, Е.Е. Новое воспитание. – М.: Пед. общество России, 2000. – 128 с.

Дополнительная литература

Концепция воспитания учащейся молодежи в современном обществе / А.А. Бодалев, З.А. Малькова, Л.И. Новикова, В.А. Караковский и д.р. // Нар. образование. – 1991. - №11. – С. 60-71.

Щуркова, Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. – М., 1997.