- •Содержание
- •Раздел 1. Рабочая программа дисциплины
- •1.1. Требования образовательного стандарта по учебной дисциплине «Экономическая теория»
- •Дидактические единицы по учебной дисциплине «Экономическая теория»
- •1.2. Цели и задачи учебной дисциплины
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •1.4. Общий объем и тематический план учебной дисциплины, ее основное содержание
- •1.4.1. Объем дисциплины и виды учебных занятий
- •1.4.2. Тематический план
- •1.4.3. Основное содержание разделов и тем
- •Часть I. Политическая экономия: микро- и макроэкономика Тема № 1. Экономическая теория как наука. Основные этапы ее развития
- •Тема № 2. Факторы производства и производственные возможности
- •Тема № 3. Собственность и организация экономической системы на
- •Тема № 4. Товарное производство и классический рынок. Основные закономерности их развития
- •Тема № 5. Предпринимательство и труд. Формирование основных факторных доходов
- •Тема № 6. Издержки производства и рентабельность
- •Тема № 7. Торговый капитал и торговая прибыль
- •Тема № 8. Денежно-кредитная система. Ссудный капитал и банки.
- •Тема № 9. Финансовая система и бюджетный процесс. Налоговая система
- •Тема № 10. Конкуренция и монополии. Механизм функционирования рынка
- •Тема № 11. Воспроизводство в общественном масштабе и экономический рост. Циклический характер развития рыночной экономики
- •Тема № 12. Роль государства в рыночной экономике
- •Тема № 13. Мировое хозяйство и интеграционные процессы. Глобальные процессы современности
- •Тема № 14. Необходимость, сущность и основные направления трансформационных преобразований в экономике России
- •Часть II. История экономических учений Тема № 15. Введение в курс. Экономическая мысль Древнего Мира и Средневековья
- •Тема № 16. Меркантилизм: теория и государственная политика. Особенности российского меркантилизма
- •Тема № 17. Зарождение классической политической экономии в Англии и Франции (у. Петти, п. Буагильбер)
- •Тема № 18. Экономическое учение физиократов
- •Тема № 19. Теоретические системы а. Смита, д. Рикардо
- •Тема № 20. Дальнейшая эволюция классической школы. Учение ж.-б. Сэя и экономические воззрения т. Мальтуса. Творчество с. Сисмонди, п. Прудона, Дж. Милля
- •Тема № 21. Экономические взгляды западно - европейского утопического социализма
- •Тема № 22. Экономические взгляды к. Маркса и ф. Энгельса
- •Тема № 23. Историческая школа в Германии. Взгляды ф. Листа и его последователей. Этапы исторической школы и ее эволюция
- •Тема № 24. Маржинализм как переоценка ценностей классической политической экономии. Австрийская и лозаннская школы. Английский маржинализм. Первая волна маржинализма
- •Тема № 25. Формирование неоклассического направления как вторая волна (этап) маржинализма. Переход от кардиналистской к ординалистской концепции предельной полезности
- •Тема № 26. Эволюция взглядов социал - демократов в конце XIX - начале XX вв.
- •Тема № 27. Теории конкуренции в условиях господства монополий. Взгляды на экономическое развитие и предпринимательство
- •Тема № 28. Экономическое учение Дж. Кейнса и развитие макроэкономического направления. Неокейнсианство и новый “неоклассический синтез”. Посткейнсианство
- •Тема № 29. Неолиберализм. Неоавстрийская и фрайбургская школы неолибералов
- •Тема № 30. Консервативная волна в экономической науке. Монетаризм. Экономическая теория предложения. Теория рациональных ожиданий
- •Тема № 31. Институционализм как основа либерального реформирования. Этапы развития институционализма. Неоинституционализм. Теоретики постиндустриальной стадии капитализма
- •Тема№ 32. Экономическая мысль России в XIX-XX вв.
- •1.4.4. Планы семинарских занятий
- •Раздел I план № 1 «Факторы производства и производственные возможности»
- •Задание для самостоятельного выполнения
- •Вопрос 1. Что включает в себя понятие «средства производства»?
- •Вопрос 2. Что характеризует собой каждая точка кривой производственных возможностей?
- •Вопрос 3. Главной производительной силой общества являются:
- •План № 2 «Товарное производство – основа рыночного хозяйства»
- •Задание для самостоятельного выполнения
- •План № 3 «Издержки производства и рентабельность»
- •Задание для самостоятельного выполнения
- •План № 4 «Денежно-кредитная система. Ссудный капитал и банки. Рынок ценных бумаг»
- •Задание для самостоятельного выполнения
- •Вопрос 1. Какой единый основополагающий принцип роднит банковские
- •Вопрос 2. Разница между суммой процентов, полученных банком по активным операциям, и суммой процентов, выплаченных банком по пассивным операциям, представляет собой:
- •План № 5 «Финансовая система и бюджетный процесс. Налоговая система»
- •Задание для самостоятельного выполнения
- •Вопрос 1. Какая статья доходов государственного бюджета развитых стран
- •Вопрос 2. Что выражает «Кривая а.Лаффера»?
- •Часть II. План № 1 «Меркантилизм: теория и государственная политика»
- •План № 2 «Зарождение классической политической экономии в Англии и Франции»
- •План № 3 «Маржинализм как переоценка ценностей классической политической экономии»
- •Формирование и развитие неоклассического направления экономической мысли на втором этапе «маржинальной революции»
- •План № 4 «Экономическое учение Дж. Кейнса и дальнейшее развитие макроэкономического направления»
- •План № 5 «Институционализм как основа либерального реформирования»
- •План № 6 «Консервативная волна в экономической науке. Монетаризм»
- •План № 7 «Развитие российской экономической мысли в XIX и XX вв.»
- •1.4.5. Темы рефератов
- •I часть
- •II часть
- •1.5.. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
- •1.5.1. Самостоятельная работа студентов
- •Часть 1 – «Политическая экономия: микро- и макроэкономика»
- •Часть II – «История экономических учений»
- •1.5.2 Примерные темы курсовых работ по дисциплине «Экономическая теория»
- •1.5.3. Вопросы к экзамену
- •Часть I
- •Часть II
- •1.5.4. Список рекомендуемой литературы
- •Часть I
- •Часть II
- •Раздел 2. Методические рекомендации по изучению
- •Учебной дисциплины для студентов
- •Рекомендации по использованию материалов
- •Учебно-методического комплекса
- •2.2. Рекомендации по работе с литературой
- •2.3. Разъяснения по поводу работы с тестами
- •2.4. Советы по подготовке к экзаменам
- •Раздел 3. Материалы тестовой системы, текущего, промежуточного и итогового контроля часть I
- •1.5.5.1. Вопросы к проведению экспресс-опроса по первым трем темам
- •1.5.5.2. Варианты контрольной работы по темам №4-9
- •1.5.5.3. Тесты к итоговому контролю вариант № 1
- •Вариант № 2
- •Вариант №4
- •Вариант №5
- •Часть II
- •1.5.5.4. Вопросы для проведения экспресс-опроса по первым 4 темам
- •1.5.5.5. Тесты к итоговому контролю вариант №1
- •Вариант № 2
- •Вариант № 3
- •Вариант № 4
- •Вариант № 6
- •Раздел 4. Словарь основных терминов (глоссарий)
- •Раздел 5. Методические указания для выполнения контрольных и курсовых работ
- •Раздел 6. Данные о мультимедийных лекциях
Часть II
1.5.5.4. Вопросы для проведения экспресс-опроса по первым 4 темам
(темы 15-18)
Что такое «экономика» и «хрематистика» в представлениях Аристотеля о методах обогащения?
Как отвечает Аристотель на поставленный им вопрос: что лежит в основе пропорций обмена товарами? Какие две самых крупных линии в истории экономической мысли возникли и существуют до сих пор при ответе на этот вопрос?
Аристотель провозгласил: «рабство – лучший из миров». А Фома Аквинский: «феодализм – наиболее естественный, установленный Богом порядок». Кто из них прав?
В чем состояла схема «идеального государства» у Платона?
В чем состоят особенности взглядов древнеримских мыслителей в отличие от древнегреческих, в чем их оригинальность? Назовите наиболее крупных представителей экономических взглядов в Древнем Риме.
Какие наиболее значимые моменты можно отметить во взглядах крупнейшего мыслителя Ибн-Хальдуна?
Почему Ибн-Хальдуна можно считать родоначальником так называемого «цивилизационного подхода» к периодизации исторического развития общества? С чем связывает он переход к цивилизации?
Какую историческую эпоху отразили в своих взглядах меркантилисты? Откуда такое название: «меркантилизм»?
В чем отличие двух этапов в развитии меркантилизма: раннего и позднего? Назовите английских представителей первого и второго этапов.
Почему взгляды французских меркантилистов обычно называют «кольбертизмом»? В чем их суть?
Почему представления раннего меркантилизма можно характеризовать как теорию денежного баланса («монетарную систему»)?
Почему представления позднего меркантилизма можно характеризовать как систему активного торгового баланса («коммерческо-мануфактурную систему»)?
Каким методом преимущественно пользовались меркантилисты в своих исследованиях? Какая сфера хозяйственной жизни стояла в центре их внимания?
Что такое протекционизм? Можно ли сказать, что сегодня протекционизм в полной мере исторически себя исчерпал?
Что можно сказать о взглядах А.Монкретьена?
Взгляды кого из меркантилистов можно считать наиболее крупным вкладом в развитие экономической науки периода первоначального накопления капитала?
В чем состоят особенности российского меркантилизма? Назовите наиболее крупных его представителей.
Как называется основная работа И.Посошкова? Каковы ее основные идеи?
Как проявились идеи меркантилизма в экономической политике Петра I?
Когда, при каких условиях политическая экономия становится классической? Почему она начинается с критики меркантилизма? Кто были первыми представителями зарождавшейся классической политэкономии? Почему она зародилась в Англии и Франции?
В чем состояло учение У.Петти о стоимости и деньгах? Почему У.Петти можно считать первооткрывателем закона денежного обращения?
В чем состоят взгляды У.Петти на сущность заработной платы?
В чем состоит вклад У.Петти в развитие метода политической экономии?
Кто из первых представителей классической политической экономии впервые сформулировал принцип свободной конкуренции («Laissez faire, laissez passer»)?
Почему именно во Франции (18 век) получило наиболее полное развитие физиократическое направление в экономической науке? Назовите крупнейших его представителей.
Какое наиболее крупное произведение принадлежит Ф.Кенэ? В чем основной смысл его работы? Какие ошибочные положения Ф. Кенэ исправил его ученик, крупный ученый и государственный деятель А. Тюрго?