3.2. Функциональная асимметрия мозга

Мозг состоит из двух частей, двух полушарий, плотно прилегаю­щих друг к другу внутри черепной коробки и соединенных пучками нервных волокон, самый мощный из которых называют мозолистым телом. Полушария мозга, как и тело человека, вроде бы симметричны, однако это не означает равноценность правого и левого в каких бы то ни было отношениях.

Это очевидно. Пишу-то я, например, правой рукой. И когда в футбол играю, мяч стремлюсь положить под правую ногу.

Совершенно верно. И эта неравноценность обусловлена асимметри­ей мозга, заключающейся в следующем. Функции управления органа­ми нашего тела и сложные психические функции человека несимметрично распределены между левым и правым полушариями.

Каждое полушарие может воспринимать, заучивать, вспоминать и чувствовать независимо от другого, но в способе обращения с входя­щей информацией между ними имеются существенные различия. Ведь не случайны традиционные противопоставления рассудка и интуиции, науки и искусства, логического и мистического, физиков и лириков, наконец.

В чем же разница в функционировании нашего, как часто гово­рят, правого и левого мозга? Мы не будем приводить здесь описание многочисленных клинических исследований этого вопроса, а изложим только их результаты. Желающие могут подробно познакомиться с ними по очень интересным книгам [22, 23, 24, 25].

У большинства людей, примерно у 72%, левое полушарие управля­ет правой стороной тела, контролирует правое поле зрения и слуха и ответственно за речевые функции, за абстрактно - логическое мышле­ние. Оно воспринимает и обрабатывает информацию последовательно и дискретно. Правое полушарие, соответственно, руководит левой сто­роной тела, воспринимает информацию из левых полей зрения и слуха и обрабатывает се одномоментно и целостно. Оно ответственно за об­разное, конкретно - чувственное восприятие мира, а, следовательно, за интуитивно - образное творческое мышление. Оно участвует в ориента­ции в пространстве и выявлении пространственных взаимоотношений. А что это значит?

При поражении правого полушария человек плохо выполняет те­сты, включавшие манипуляции с геометрическими фигурами, сборку головоломок, восполнение недостающих частей рисунков и фигур, так как эти задачи связаны с оценкой формы, расстояния и пространствен­ных отношений.

Вообще, если максимально упростить вопрос, можно сказать, что правое полушарие это материальный носитель первой сигнальной системы, левое второй.

Конечно, на самом деле такого категоричного деления не существу­ет. Если говорят, что такое-то свойство присуще, допустим, левому полушарию, это не значит, что правое таким свойством не обладает. Просто в левом оно выражено значительно сильнее. Например, левое полушарие участвует в формировании и понимании речи. Но правое тоже способно по-своему понимать речь. Оно хорошо понимает су­ществительные, но абсолютно беспомощно перед глаголами. Однако нельзя говорить, что к речи оно не имеет никакого отношения. А вот все экстралингвистические способности интонации и сопровождаю­щие их мимика и жесты это проявление правого полушария. Оно более музыкально, чем левое, более эмоционально и склонно к нега­тивным эмоциональным реакциям. То есть, если вызвать торможение левого полушария, а такие опыты проводились, у человека возникает состояние тревожности, левое наоборот, веселое, то есть склонно к положительным эмоциям.

Далее, в правом полушарии, как на сцене гигантского театра, идет борьба мотивов, так называемая конкуренция мотивов поведения. То есть правое полушарие вырабатывает цель, а левое средства ее до­стижения. Правое, в силу своей природы, более способно к синтезу, левое – к анализу.

Так как восприятие и обработка информации в правом полушарии происходит одномоментно.

Кстати, последовательное восприятие левым полушарием и од­номоментное правым относится к любой информации или только к какой-то специфической?

К любой! Например, в музыке (акустическая информация): правое слышит весь аккорд целиком, левое же раскладывает его на отдельные ноты. При зрительном восприятии правое видит всю картину в целом, а левое контуры, цвета, какие-то отдельные элементы.

Но ведь это означает, что переработка информации в правом полушарии происходит на порядок быстрее!

Да не на порядок, а на порядки порядков! Ведь левое полушарие «переводит» информацию с первой сигнальной системы во вторую. Ему же нужна поистине бездна времени, чтобы перевести на язык слов то, что мы видим, слышим, ощущаем. Слов вечно не хватает. Что делать?

Придумать надо.

Вот, мы этим и занимаемся. У нас появились узко специализирован­ные профессиональные языки, недоступные специалистам из других областей. Мы перестаем понимать друг друга. А что будет дальше? А дальше мы так запутаемся, придем к такому сильному противоречию

между первой и второй сигнальными системами, что наш привычный язык исчезнет, как когда-то исчез язык жестов. Ему на смену придет что-то другое, более мощное, гибкое, емкое.

Что? Телепатия? Мыслепередача?

Называйте, как хотите. Но я не знаю, что это будет, и беспочвенных гипотез строить не хочу.

Так вот, одной из основных функций левого полушария является перевод информации с языка образов на язык слов. С долей юмора можно сказать, что оно болтает по любому поводу. А правое его кон­тролирует. Исследования с помощью эмиссионно-позитронного томо­графа показали, что в правом полушарии есть центр, который бдит за болтовней левого.

По этому поводу я Вам приведу такой непедагогический, но очень иллюстративный пример. Допустим, на каком-нибудь банкете человек выпил спиртного. Правое полушарие быстрее перерабатывает любую информацию и на любую информацию в первую очередь реагирует. Поэтому на первой стадии вечеринки возникает торможение правого полушария. Так как оно, как Вы помните, ответственно за простран­ственное восприятие, человек теряет ориентацию. Но самое главное

отключается цензор в правом полушарии и левое, получив полную свободу, начинает болтать без остановки. Есть даже поговорка: «Что у трезвого на уме, то у пьяного на языке». Это как раз про асиммет­рию мозга наши предки придумали. А вот еще одна на ту же тему: «Пьяному морс по колено».

Почему на ту же? К мозгу-то какое отношение?

Самое прямое. Правое полушарие заторможено, целей не выраба­тывает, проблем не видит. А средств, возможностей (это уже левое) хоть отбавляй. Вот и ходит выпивший Homo sapiens веселый-веселый, готовый к любым подвигам и приключениям. Пока не наступает вто­рая стадия банкета, когда отключается уже и левое полушарие.

Ладно, это критический случай. А каким образом два полушария делят между собой управление поведением в повседневной жизни?

Между полушариями существуют тонко сбалансированные отноше­ния, когда одно или другое принимает управление на себя в зависимо­сти от характера задачи. Хотелось бы думать, что начинает работать именно то полушарие, которое лучше справится с поставленной проблемой. Однако в эксперименте имели место прямо противоположные случаи. То есть доминирование того или другого полушария зависит еще от каких-то факторов.

А не может ли быть так, что команду па работу тому или иному полушарию дает мозолистое тело?

Нет. Мозолистое тело просто пучки нервных волокон и сами по себе ничем управлять не могут. Они служат каналами, через кото­рые, путем обмена информацией, осуществляется синхронизация ра­боты полушарий и предотвращается конкуренция между ними.

Конечно, идеальный вариант, когда оба полушария работают «в па­ре», так как каждое из них сильно в своей области. Значительное пре­обладание того или другого, неважно, какого именно, ведет к одно­бокости мышления и личности. Нынешний упор в системе образова­ния на приобретение вербальных навыков и развитие аналитического мышления позволяет утверждать, что обучение в настоящий момент направлено на развитие левого полушария. Одним из первых ученых, обративших на это внимание, был нейрохирург Джозеф Боген [261]-утверждавший в 1975 г. что в этих условиях одна половина мозга «го­лодает» и се потенциальный вклад в развитие личности игнорируется. А может быть, это и правильно? В конце концов, в нашем мире почитается логическое мышление левого полушария и именно на нем базируется успех в обществе, прежде всего, успех материальный.

К сожалению, не Вы один так думаете. Например, чрезвычайно рас­пространенный IQ-тест предназначен для оценки основополагающих способностей именно левого полушария. Но, какие бы оправдания Вы не находили, однобокость не может быть правильной. И не стоит забы­вать, что формирование новых идей зачастую связано с интуитивны­ми процессами, происходящими под контролем правого полушария, и независимы от аналитической и. тем более, вербальной аргументации. Наиболее творческие составляющие культуры искусство и музыка, наука и техника являются результатом совместной работы левого и правого полушарий.

Да Вы сами подумайте. Правое полушарие ответственно за твор­чество, много быстрее и более полно воспринимает и перерабатывает информацию. Оно формирует мотивы и цели. Так какое полушарие быстрее справится с возникшей проблемой?

Это зависит от проблемы. Допустим, если нужно прочитать текст или объяснить прохожему, как найти нужную ему улицу это, как я понимаю, в ведении левого полушария.

А если придумать таблицу Менделеева? Или объяснить явление сверхпроводимости? Раскрыть загадку шаровой молнии? Сочинить му­зыку? Написать картину?

Здесь, понятно, без правого полушария не обойтись. Вот потому я и говорю, что в идеале оба полушария должны ра­ботать совместно, помогая друг другу. А если правое будет пассивно (а именно к этому ведет современное обучение, следствие которого мы уже наблюдаем на нашей многострадальной планете), о решении творческих задач, генерировании новых идей, создании теорий и объ­яснении окружающего мира речи быть не может. А исключите все это, и человечество остановится в своем развитии.

Я в свое время много читал об истории великих открытий и пришел к выводу, что практически любой творческий акт проходит неосознанно. Сама ключевая идея появляется вне сознания. Та же таблица Менделеева. Говорят даже, что один из вариантов табли­цы автор увидел во сне! Что же получается: правое полушарие свя­зано с неосознаваемой деятельностью мозга?

Это уже несколько иная и не менее интересная область, область психических функций человеческого мозга.