3.3.1. Сознание

Что такое сознание?

Это знание человека об окружающем мире, которое может быть передано другим людям. Каким образом?

С помощью слов, формул, художественных образов. Прекрасно, Вы практически повторили определение Симонова. То есть, осознать значит получить возможность сообщить, передать свои знания другим. Но это лишь одна, хотя и очень важная, особен­ность сознания. Есть и другая, как правило, оставляемая без внима­ния. Обратимся к толковому словарю.

Сознание одно из основных понятий философии, социологии и психологии, обозначающее человеческую способность идеального вос­произведения действительности в мышлении. В более узком смысле сознание высшая форма психического отражения, свойственная об­щественно развитому человеку и связанная с речью, идеальная сторо­на целеполагающей трудовой деятельности. Сформировалась на осно­ве и в процессе общественной практики. Выступает в двух формах: индивидуальной (личной) и общественной.

Что самое важное в этом определении? У сознания социальная осно­ва! Сознание связано с языком. А язык зачем? Мы социально орга­низованы, нам говорить надо. Убеждать всех окружающих, что мы хорошие. От нашего языка, от нашего сознания зависит, добьемся мы успеха в жизни или нет. Вот потому человек и возвеличил сознание, а вместе с ним и язык. И образование-то под это подстроили. Языком хорошо работаешь, значит умный, сидишь и молчишь – ЗПР.

Кстати, раз уж зашел об этом разговор. Как-то приболел учитель, и мне пришлось замещать его один урок. А урок этот пришелся на класс, дети в котором с начальной школы учились по программе раз­вивающего обучения. Я хотел, было отказаться, да меня уговорили. Мол, дети очень умненькие, говорят(!), спорят, рассуждают. Никаких забот, только удовольствие получишь. Ладно, пошел. Решил новую те­му не давать, а обсудить пройденный материал. И ошибся! Лучше бы лекцию прочитал. Толку бы не было, зато и расстройства никакого.

Что получилось-то? Задаешь вопрос. Один встает и говорит: «Я ду­маю, что...» и начинает плести, невесть что. Бодренько так излагает набор абсолютно бессмысленных, но красиво построенных фраз. Дру­гой ему: «Я считаю, что ты не прав в том-то и том-то. С моей точки зрения... » И понес еще большую ахинею.

Нет у них никаких точек зрения. И мыслей нет. Их за эти годы толь­ко и научили, что говорить «я думаю», «я считаю», да предложения правильно выстраивать. И закончили-то школу они потом все хорошо. С несколькими медалями был класс. Вот только жаль, не знаю, жизнь у них как сложилась.

Ладно, вернемся к нашей теме. Итак, мы социально организованы, а следовательно, нуждаемся в языке и сознании. Л.С. Выготский писал: «Наши чувства дают нам мир в выдержках, извлечениях, важных для нас... Сознание как бы прыжками следует за природой, с пропуска­ми, пробелами. Психика выбирает устойчивые точки действительности среди всеобщего движения» [28]. То есть мы из окружающего потока информации выхватываем то, что интересно нашему сознанию. А что ему интересно? Это определяется социальной средой существования человека. То есть сознание социально. Интересы его лежат в этой об­ласти и функции сознания ею ограничены. Как считает Э.А. Костандов, основным психологическим инструментом, при помощи которого происходит отбор жизненно значимой информации для сознания, слу­жит механизм избирательного или сфокусированного внимания. Этот фильтр одномоментно пропускает в кратковременную память созна­ния 7 ± 2 единицы информации. Возникновение этой биологической константы в процессе эволюции, вероятно, связано с основными при­знаками зрительных образов, число которых такое же. Человеческая жизнь зависит от того, как быстро он мог определить по признакам их угрожающий характер.

Для сознания характерно аналитическое мышление, оперирующее понятийной и основными признаками образной информации с опорой на эмоционально - смысловую память.