Тема 9. Психодиагностические задачи и правила комплектования психодиагностических батарей (8 часов)

Типовые психодиагностические задачи в деятельности психолога. Профессионально важные психологические качества. Понятия батареи и набора психодиагностических тестов. Причины, правила и технология формирования тестовой батареи и набора тестов. Интенсивный и экстенсивный подходы к организации психодиагностического обследования. Процедуры интеграции данных, полученных при психодиагностическом обследовании, и методы разработки «решающего правила». Разработка «решающих правил» на основе множественной линейной регрессии и суммарного балла. Разработка «решающего правила» на основе нормативных (срезающих) оценок. Статистически вероятностный характер «решающего правила».

Основные понятия темы: типовые психодиагностические задачи, профессионально важные психологические качества, внешний критерий, батарея психодиагностических тестов, набор психодиагностических тестов, «решающее правило», множественная линейная регрессия, суммарный балл, нормативные (срезающие) оценки.

Раздел 2. Психодиагностика когнитивной сферы (40 часов)

Тема 10. Методы диагностики психических функций и требования к их разработке (8 часов)

Психические функции как функции, отражающие интегративную деятельность мозга: восприятие, внимание, память, мышление и др. Требования к разработке методик диагностики психических функций. Методика исследования вербальной кратковременной памяти «Память на слова». Методика исследования зрительной кратковременной памяти «Память на фигуры», Методика исследования восприятия и внимания «Перцептивная скорость», Методика исследования восприятия и внимания «Отыскивание чисел», Методика исследования внимания «Кольца Ландольта», Методика исследования внимания «Перепутанные линии».

Основные понятия темы: психические функции: восприятие, память, внимание; Методика «Память на слова», Методика «Память на фигуры», методика «Перцептивная скорость», Методика «Отыскивание чисел», Методика « Кольца Ландольта», Методика «Перепутанные линии».

Тема 11. Методы диагностики интеллекта и требования к их разработке (8 часов)

Подходы к пониманию сущности интеллекта. Исследование интеллектуальных способностей человека. Теории структуры интеллекта Ч. Спирмена, Л. Терстоуна, Р. Кэттелла, Д. Гилфорда, Г. Айзенка, Г. Гарднера. Диагностика интеллектуального развития с использованием шкал измерения интеллекта Д. Векслера (тест Векслера).

Основные понятия темы: интеллект, структура интеллекта, иерархическая модель структуры интеллекта, многофакторные модели интеллекта, трехмерные модели интеллекта, факторно-аналитические модели интеллекта, шкалы измерения интеллекта Д. Векслера.

Тема 12. Проведение психологического обследования по тестам интеллекта (Тест Равена, Тест Амтхауэра, Методика изучения особенностей мышления (МИОМ), Краткий ориентировочный тест (КОрТ), Тест интеллекта Г. Айзенка) и интерпретация его результатов (8 часов)

Тесты интеллекта как методический инструментарий диагностики общих способностей. Прогрессивные матрицы Равена как средство выявления уровня развития невербального интеллекта. Тесты интеллекта, разработанные на основе многофакторных моделей интеллекта (Тест Амтхауэра, Методика изучения особенностей мышления (МИОМ), Краткий ориентировочный тест (КОрТ), Тест интеллекта Г. Айзенка).

Основные понятия темы: тесты интеллекта, общие способности, Прогрессивные матрицы Равена, Методика изучения особенностей мышления (МИОМ), Краткий ориентировочный тест (КОрТ), Тест интеллекта Г. Айзенка.