Билет № 21.

2. Мес(?)ность показалась мне теперь еще угрюме.. чем из окна. (В) верху туман ра(с, сс)еялся и в..ршины гор рисовались отч..тливо и сурово на посв..тлевшем небе. На темном фоне гор пр..носились только о..дельные гор..зонтальные клоч(?)я тумана но (в) низу все еще стояли холодные сумерки. Ленские струи еще (не) замер..шие но уже тяж..лые и темные сталкивались в тесном русле зав..рачивались воронками и омутами. Казалось река в немом отчаян..и кипит и рвется стараясь пр..бит(?)ся на волю из мрачной щели…

Х..лодный предутре(н, нн)ий ветер пр..гонявший остатки ночного тумана тр..пал нашу одежду и сердито мчался дальше…

(В. Короленко.)

Выполните следующие задания:

1.Определите тему текста.

2.Определите главную мысль текста.

3Определите как связаны предложения в тексте..

4.Определите стиль текста, наличие каких слов в тексте это подтверждает?

5.Определите тип речи текста.

6.Выполните синтаксический разбор выделенного предложения.

7.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Билет № 22.

2. Центральной грамматической ед..ницей синтаксиса является п р о с т о е п р е д л о ж е н и е. Это определяется тем что простое предложение представляет собой эл..м..нтарную пр..дназначе(н, нн)ую для передачи относительно законченной информации ед..ницу обладающую такими языковыми свойствами которые делают возможным отнесение сообща..мого в тот или иной време(н, нн)ой план. Кроме того простое предложение это основная ед..ница уча(?)ствующая в формировании сложного предложения а также любого развернутого текста. Простое предложение является тем построением в котором прежде всего находят свое конструктивное применение словосочетание и форма слова.

Простое предложение имеет свои собстве(н,нн)ые грамматические характеристики. Оно образуется по сп..циальному грамматическому образцу обладает своими языковыми значениями формальными характеристиками интонацио(н, нн)ой оформленностью а также способностью к изменениям – как собстве(н, нн)о формальным так и связа(н, нн)ым с выполнением одним и тем же предложением разных задач общения.

(Из «Краткой русской грамматики», 1989 г.)

Выполните следующие задания:

1.Определите тему текста.

2.Определите главную мысль текста.

3Определите как связаны предложения в тексте.

4 Определите количество микротем в тексте.

5.Определите стиль текста, назовите отличительные особенности данного текста.

6.Выполните морфологический разбор слова же.

7.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Билет № 23.

2.

- Не заходят гов..риш..? Как (же) они могут зайти если об..щ..ли жизнью п..жертвовать?

- Они все погибли? – (не) доверчиво спросил я. – Все трое?

- (Не) трое их ми(л, лл)ионы погибли… А буквы все те (же)!

Она помолчала.

- «С.Н.» Сережа Нефедов… Он! (Не) сомневаюсь… Художестве(н, нн)ая натура была! Цветы на подоко(н, нн)ике разводил. Он и рисовал хорошо. У меня есть его картина «Неизвес(?)ная с портфелем». Бывало после уроков по шесть портфел..й тащил: освобождал д..вч..нок от физических напряжений. Он им и каблуки пр..колачивал, если отрывались во время танцев. А как наши мальчишки танцевали! Лу..ше чем они были в жизни вообще быть (не) возможно! Они были ид..альными…

На ее с..ровато (увядшие) щеки пр..бился румян..ц. Письма в руках дрожали как от озноба.

(По А. Алексину.)

Выполните следующие задания:

1.Определите тему текста.

2.Определите главную мысль текста.

3.Определите стиль текста.

4.Определите тип речи текста, наличие каких слов в тексте это подтверждает?

5.Выполните морфологический разбор слова шесть.

6.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.