Вопрос 4. Общая характеристика развития экономической науки в 20-30гг 20 века

Экономическая ситуация:

1) Бурное развитие новых технологий в начале 20 века; скачок в качестве жизни, производительности труда, характере производства 2) внедрение достижений науки, становление инновационной экономики 3) Совершенствования в транспортной сфере; меняются средства связи; увеличивается обмен информацией; меняется динамика и масштабы хозяйственной деятельности 4) С начала 1890х до 1920 гг идет повышательная волна 3го кондратьевского цикла; волнуют вопросы экономической динамики 5) проблема денежного обращения и мировых денег; после 1 мировой войны необходимость борьбы с инфляцией; ограничения золото-валютной системы денежного обращения; кредитно-финансовая система-неповоротлива 6) кризис– Великая Депрессия-крах фондового рынка привел к резкому колебанию курсов, падению цен, сокращению производства

Институциональные изменения

-с конца 19 века заметна тенденция к концентрации производства, крупные компании стали играть все более значительную роль, завоевывая монопольное положение;

-Существенно повышается роль финансовых институтов для поддержки крупных произ-в. Банки - доминирующая сила в экономике, экономисты переходят к понятию «денежной экономики»

-Итоги 1 мировой войны показали: на первый план в экономической расстановке сил выходят США; государственная политика способна мобилизовать национальное производство

-смена политических режимов во многих европейских странах: в России формируется социалистический строй -планирование; в Италии, Германии и Испании –диктатуры.

Характеристика экономической науки

1)внимание к денежной экономике, активной роли денег(стокгольмская школа, Фишер, Кейнс, институционалисты); 2)внимание концентрации производства; 3)подвергается критике тезис о сбалансированности рыночной экономики; 4) усложняется модель поведения экономических агентов (ситуация неопределенности и ограниченной рациональности); 5)популярны идеи государственного вмешательства в экономику 6)развитие получает маржинализм (в тч неоклассики) 7)не экономика управляет людьми посредством рыночного механизма, а люди управляют рынком 8)придается значение человеческому фактору

Школа 1: Маржинализм – неоклассики

-Занимает ведущие позиции, опирается на работы Маршалла, маржинализм объединяет нововведения маржиналистов (Джевонса, Вальраса) и классическую английскую традицию (Смит, Рикардо, Милль)

Общее направление, - это унификация понятий и концепций. Пример: концепцию издержек заменили на теорию предельной полезности, была создана единая теория для всех видов товаров, пригодная для анализа мировой торговли. Введена единая теория доходов на основе теории предельной производительности факторов; унифицированное понятие капитала как ресурса

Школа 2: Маржинализм - Стокгольмская школа

-Система была создана шведским экономистов Викселем, в его работах также объединились две традиции: классическая и маржиналистская -Особенность школы: 1)усиленное внимание к финансовой сфере: Виксель анализирует роль кредитно-денежной системы; 2)внимание фактору времени, то есть формированию ожиданий. Школа заложила основы динамического анализа

Школа 3: Маржинализм – Кейнсианство

-Эта школа опирается на взгляды Д.Кейнса, в 1936 году он отвечает на кризис Великой депрессии и критикует неоклассиков. -Особенность школы: рассмотрение равновесия при неполной занятости, использование макроэкономического подхода, слабых форм экономической рациональности

Новые направления исследований: -Теория несовершенной конкуренции и монополия, -Теория общественного благосостояния – вопросы экономической эффективности, -Теория предпринимательства

Что нового ввел маржинализм?

1) Заложены основы динамического анализа: вводится понятие ожидания, рассматривается межвременное равновесие 2) -Появляются теории, ставящие в центр монополии; анализируются провалы рынка, теория общественного благосостояния (Пигу) 3) Пересматривается предпосылка о рациональности экономических агентов: ситуация неопределенности; расхождение реальных и номинальных показателей; психологические мотивы 4) -Закладываются основы макро анализа на основе агрегированных показателей

Развитие экономической статистики

-Рост внимания экономистов к сбору эмпирического материала, Институт конъюнктуры Кондартьева, Национальное бюро экономических исследований США. Смена методологии появилась база для эмпирических проверок теорий; материалы для развития макро теорий

Теории цикла

-Продолжают развиваться теории цикла, дискуссия по поводу причин циклов, здесь 2 группы: 1)институционалисты, историческая школа и нельзя отнести к традиции; 2)неоклассики

Школа 4: Неоавстрийская школа

В отдельную школу выделяется австрийская традиций (Мизес,Хайек)-против маржиналистов

-Количественные методы анализа, экономика-наука о человеке, акценты на теории цены, рынка, теории капитала, процента, цикла

Школа 5: Институциональное направление

-Новейшая историческая школа (Зомбарт, Вебер) + американский институционализм (Веблен, Коммонс, Митчел) Методология историков: большое значение унификации данных, обобщению, вводятся понятия: экономическая системы, идеальные типы хозяйствования. Метод институц-ов: большая степень формализации, универсальные понятия, без привязки к историческим условиям

Направление политики - неолиберализм

-Модель сильного гос-ва, становятся популярными идеи социального реформирования

-Часть экономистов –сторонники государственного вмешательства; другая часть – классические принципы свободной экономики; третья часть – разработала подходы неолиберализма.

-Неолиберализм оформляется в 30е годы 20 века, к нему относятся экономисты: Роббинс, Алле, Ойкен, Репке.-Основная идея: свободная экономика – необходимое условие эффективного функционирования рынка, политической и гражданской свободы, но это не означает laissez-faire

-Необходимо государственное вмешательство: создание институциональной системы свободной экономики; поддержка различных слоев населения; стимулирования экономически эффективного поведения людей

-Государство – это судья на футбольном поле, сам не играет, но следит за правилами