- •1. Детское движение в восточно - казахстанской области…………6
- •2. Нормативно - правовые основы организации
- •3. Подготовка инструкторского / вожатского состава для работы в детском оздоровительном лагере……………………………22
- •1.2 Общественное объединение «восточно-казахстанская областная ассоциация школьных и детских организаций «жас толкын»
- •1.3 Требования к оформлению документации и к символике детской организации.
- •2. Нормативно - правовые основы организации детского отдыха
- •2.1 Организации образования в законе республики казахстан «об образовании»
- •2.2 Квалификационные характеристики должностей педагогических работников системы дошкольного воспитания и обучения, среднего общего и дополнительного образования
- •3. Подготовка инструкторского / вожатского состава для работы в детском оздоровительном лагере
- •3.1 Подготовка инструкторского на примере дол «МатросоВо!»
- •3.2 Программа учебного курса «Теоретические и методические основы работы инструктора в детском оздоровительном лагере (дол)»
- •1. Нормативно-правовые основы деятельности вожатого доц
- •2. Психолого-педагогические основы деятельности вожатого
- •3. Методические и управленческие основы работы вожатого в доц
- •3.3 Кодекс чести инструкторов дол «МатросоВо!» (по материалам работы на курсах подготовки инструкторского состава «МатросоВо!»)
- •4. Научно-методические основы летнего отдыха
- •4.1 Принципы построения работы с детьми в детском оздоровительном лагере
- •4.2 Как разработать программу лагеря?
- •1. Введение (объяснительная записка, преамбула, обоснование и т.П.).
- •2. Цели и задачи.
- •3. Содержание (блоки программы, основные направления и т.П.).
- •4. Механизмы реализации (логика развития, режим осуществления программы и т.Д.).
- •5. Результаты.
- •4.3 Программа детского оздоровительного лагеря «матросово» «лето-2006»
- •4.4 Логика сезона в детском оздоровительном лагере
- •I. Период организационный
- •II. Период основной
- •III. Период заключительный
- •5. Методы работы в детском оздоровительном лагере
- •5.1 Коллективные творческие дела в детском оздоровительном лагере?
- •5.2 Детско-юношеская самодеятельная газета в летнем оздоровительном лагере
- •Правила проведения мозгового штурма:
- •1. Введение в групповую работу:
- •Человека, перефразирующего фразы
- •2. Размер группы:
- •3. Распределение по группам:
- •4. Типичные проблемы
- •Рекомендации по проведению ролевой игры
- •6. Что должен знать инструктор /вожатый о своих воспитанниках?
- •6.1 Возрастные особенности детей
- •6.2 Решение педагогических ситуаций в детском оздоровительном лагере
- •6.3 Руководство к действиям в чрезвычайных ситуациях
- •3. Переохлаждение организма и его последствия
- •4. Если ты заблудился
- •5. Если ребёнка охватывает чувство страха, ему не надо прятаться
- •6. Тропинки и дороги
- •7. Вертолёт
- •8. Укрытие от сырости и ветра
- •9. Знаки, сигнализирующие о месте, где находится ребёнок
- •7. Игры
- •Второй этап столбы
- •8. Сборник песен дол «МатросоВо!»
- •1. Алые паруса
- •2. Шёпот ветра
- •3. Зонтики
- •4. Песня о дружбе
- •8. Весенняя
6.3 Руководство к действиям в чрезвычайных ситуациях
Дети и факторы риска:
Дети в возрасте от 1 до 3 лет:
• вообще не могут понять, что заблудились;
• способность ориентироваться и определять направление у них отсутствует полностью, малыши блуждают без всякой цели;
• ложатся спать в том месте, которое им кажется подходящим, например, в густых зарослях, возле брёвен или под брёвнами и выкорчеванными деревьями, в расселинах скал, под столами на площадках отдыха.
Дети в возрасте от 3 до 6 лет:
• любопытны, им хочется всё знать, они могут заблудиться во время прогулки или игр в лесу;
• осознают, что заблудились, и пытаются найти дорогу домой или другое знакомое место.
Дети в возрасте от 6 до 13 лет:
• способность ориентироваться и понимание у них достаточно хорошо развиты;
• как правило, они хорошо ориентируются, но могут потеряться в незнакомом месте;
• могут убежать или спрятаться, пытаясь привлечь к себе внимание взрослых или товарищей по играм;
• могут не откликаться, если их зовут, иногда из-за того, что боятся наказания.
1. Недостаток в пище
У детей в возрасте до 15-16 лет пища переваривается гораздо быстрее, чем у взрослых, поэтому подростки быстрее чувствуют голод. Часто, когда дети теряются, они могут бегать по лесу, пытаясь найти дорогу обратно. При этом они быстро расходуют силы, в том числе и сахар, который необходим для работы мозга. Дети устают, становятся раздражительными и пугливыми. Ребёнок может упасть, не заметив корней деревьев или ямы на своём пути. Поэтому важно, чтобы ребёнок оставался на месте (хорошо, если у ребёнка в кармане лежит пакетик с леденцами, изюмом или курагой). Кроме того, многие городские дети плохо ориентируются.
Типичные признаки низкого содержания сахара в крови:
• раздражительность: дети начинают хныкать и злиться;
• усталость, неповоротливость, головная боль;
• плохая способность мыслить и реагировать.
2. Нехватка воды
Маленькие дети очень активны, поэтому вместе с потом они теряют много жидкости. Важно их правильно одевать (по принципу «капусты») и следить за балансом воды в организме. При холоде ребёнок чаще ходит в туалет, что также приводит к большой потери жидкости. Из-за большой головы дети могут опрокинуться в водоём, из которого они хотят попить воды.
Типичные признаки низкого содержания воды в организме: чувство жажды, слабость, вялость, тошнота, тёмный цвет мочи.
3. Переохлаждение организма и его последствия
В зависимости от погоды и времени года переохлаждение ребёнка может быть лёгким или тяжёлым, опасным для организма.
После летнего дня с температурой +22С может наступить холодная ночь с температурой воздуха всего + 8 С. По-летнему одетый ребёнок будет дрожать всю ночь от холода в лесу.
Обнаружив сильно замёрзшего ребёнка (с холодными как лёд руками и ногами), необходимо изолировать его, завернув в одеяла или тёплые куртки. Категорически нельзя помещать такого ребёнка в жаркую комнату и тем более - в горячую воду, так как прилив холодной крови от конечностей к сердцу может вызвать его резкое переохлаждение, и как следствие - остановку сердца.