- •Язык и литература (русская)
- •Содержание
- •От составителей
- •Раздел 1 фольклорная практика
- •Ориентировочные вопросы собеседования:
- •Критерии оценивания фольклорной практики
- •Ориентировочный опросник для работы с носителями традиционного фольклора (несказочная проза)
- •Опросник для работы с носителями песенного репертуара
- •Литература
- •Раздел 2 диалектологическая практика
- •1. Методы изучения диалектов
- •1.1 Условия работы диалектолога
- •1.2 Собирание общих сведений о населенном пункте
- •1.3 Выбор объекта наблюдения
- •1.4 Проведение наблюдений над говором
- •2. Организация и проведение практики
- •3. Содержание программы практики
- •3.1 Лексика а. Организация домашнего быта
- •1. Усадьба:
- •Б. Производственная деятельность
- •В. Человек и семья
- •Г. Природа и использование ее ресурсов
- •3.2 Фонетика
- •А. Безударные гласные
- •Б. Ударяемые гласные
- •В. Согласные звуки
- •Морфология
- •3.4 Синтаксис
- •4. Формы контроля
- •Раздел 3 педагогическая практика бакалавра
- •Содержание профессиональных знаний и умений Для успешного прохождения практики актуальны следующие знания:
- •Для успешного прохождения практики актуальны следующие умения:
- •Требования к базе практики
- •Организация и руководство практикой
- •Права и обязанности студента-практиканта:
- •Содержание практики
- •Специфика педпрактики і уровня
- •Регламент педагогической практики Установочная конференция
- •Пассивная практика (первая неделя)
- •Активная практика (вторая – пятая неделя)
- •Оформление отчетной документации
- •Зачетное собеседование
- •Итоговая конференция (через десять дней по окончании практики)
- •Путешествие в Цветоград Обобщающий урок по теме “Имя прилагательное”. 5 класс
- •Ход урока:
- •Развернутый конспект урока по русской литературе (образец)
- •Ход урока
- •Мотивация учебной деятельности. Эвристическая беседа.
- •Изучение нового материала. Слово учителя.
- •Актуализация опорных знаний. Слово учителя.
- •4. Проверка усвоения нового материала. Литературный диктант.
- •5. Ознакомление с текстом произведения. Слово учителя.
- •6. Итоги урока.
- •7. Домашнее задание
- •Мотивационная программа урока
- •Требования к конспекту урока
- •Психолого-педагогический компонент практики: задание по педагогике и психологии
- •2. Уровень развития познавательных процессов.
- •5. Методическое обеспечение урока.
- •6. Поведение учащихся на уроке.
- •7. Характеристика деловых качеств учителя.
- •8. Общие итоги урока.
- •Отчет по профориентационной работе (Приложение б).
- •Презентация практики на итоговой конференции
- •Критерии оценивания педагогической практики
- •Распределение баллов по аспектам отчетной документации
- •Распределение балов по педагогике и психологии
- •Раздел 4 педагогическая практика специалиста
- •4.1 Подготовка учителя русского языка и литературы
- •Специфика педагогической практики іі уровня
- •Регламент педагогической практики такой же, как и во время педагогической практики на іv курсе Содержание практики
- •“Мороз и солнце: день чудесный”
- •Ход урока
- •Зимнее утро в лесу
- •Урок-демонстрация
- •3. Развернутый конспект урока по русской литературе
- •11 Класс
- •Ход урока:
- •1. Целеустремленность.
- •2. Содержание.
- •3. Методика проведения.
- •4. Результативность.
- •Отчет по профориентационной работе
- •5. Методическое обеспечение урока.
- •9. Поведение учащихся на уроке.
- •Литература по педагогике и психологии:
- •Методики исследования личности
- •4.2 Подготовка учителя иностранного языка и литературы
- •Объяснительная записка
- •Содержание педагогической практики
- •Организация педагогической практики
- •Обязанности студентов во время прохождения практики
- •План-схема учебно-воспитательных мероприятий студента-практиканта
- •Итоги педагогической практики
- •Перечень документации, которую студенты должны вести во время педпрактики
- •Перечень документации, которую необходимо сдать по окончании прохождения практики
- •Виды деятельности студента, которые являются составляющими для оценивания результатов педагогической практики по кредитно-модульной системе
- •Критерии оценивания знаний и умений студентов
- •Список литературы
- •Раздел 5 ассистенская практика магистра
- •5.1 Подготовка преподавателя русского языка и литературы
- •Объяснительная записка
- •Организация и руководство ассистентской практикой
- •Этапы практики
- •Базы ассистентской практики
- •Содержание ассистентской практики
- •Отчет об ассистентской практике
- •Критерии оценивания ассистентской практики
- •Индивидуальный план
- •План-конспект
- •Ориентировочная схема лекции
- •Ход лекции
- •План-конспект
- •Ориентировочная схема проведения практического занятия
- •Ход занятия
- •IV. Подведение итогов занятия
- •V. Сообщение домашнего задания
- •Зачетный лист
- •Подготовка преподавателя иностранного языка и литературы
- •Объяснительная записка
- •Содержание ассистентской практики
- •Организация ассистентской практики
- •Обязанности студентов-магистрантов во время прохождения ассистентской практики
- •План-схема учебно-воспитательных мероприятий студента-магистранта
- •Итоги ассистентской практики
- •По итогам ассистентской практики студенты-магистранты должны знать:
- •Перечень документации, которую студенты-магистранты должны вести во время ассистентской практики
- •Перечень документации, которую необходимо сдать по окончании прохождения ассистентской практики
- •Виды деятельности студента-магистранта, которые являются составляющими для оценивания результатов ассистентской практики по кредитно-модульной системе
- •Критерии оценивания знаний и умений студентов-магистрантов
- •Список литературы
- •Нагаєв в.М. Методика викладання у вищій школі. Навчальний посібник: цул, 2007. - 232 с.
- •Практикум з педагогіки вищої школи: Навчальний посібник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури. К.: Центр навчальної літератури, 2005. - 396 с.
- •Язык и литература (русская)
Отчет по профориентационной работе (Приложение б).
Презентация практики на итоговой конференции
Требования к презентации: презентация создается в программе «Презентация Microsoft Power Point», объем презентации составляет не менее 12 слайдов. Все слайды должны быть выдержаны в едином стиле. Количество используемых шрифтов не более 3. Размер шрифта в тексте от 18 до 22, заголовок от 22 до 28. Если на слайде присутствует иллюстрация, размещайте подпись под картинкой. Изложение материала должно быть кратким. В конце заголовка точка не ставится.
Презентация включает в себя: слайд 1 - титульный лист; слайд 2 - цель практики; слайды 3,4 - задачи практики; слайд 5- место практики; слайд 6 - участники практики; слайды 7, 8 - паспорт образовательного учреждения; слайды 9-12 - организация учебного процесса; слайды 13-14 - физическое развитие здоровье учащихся; слайд 15 - расписание (уроков) занятий; слайды 16-26 - педагогический самоанализ зачетного (урока) занятия; слайды 27, 28 - учебно-исследовательская работа; слайд 29 - самоанализ проведенных уроков; слайд 30 - библиографический список; слайд 31 - выводы и предложения по организации педагогической практики
Критерии оценивания презентации: содержание и структура презентации; качество исполнения презентации; использование наглядно-иллюстративного материала; культура докладчика; соответствие содержания выступления слайдам; соблюдение регламента; качество ответов на дополнительные вопросы.
Критерии оценивания педагогической практики
Критерии оценки учебно-педагогической деятельности студентов (оценку выставляют учителя и методисты по русскому языку и литературе): разработка конспекта урока в соответствии с требованиями, предъявляемыми к конспекту урока; проведение урока в соответствии с требованиями, предъявляемыми к уроку; посещение уроков учителей; посещение уроков студентов, участие в анализе уроков; проведение внеклассного мероприятия по предмету в соответствии с требованиями, предъявляемыми к внеклассным мероприятиям по предмету.
Критерии оценки воспитательно-педагогической деятельности студентов (оценку выставляют классный руководитель и методист по педагогике): выполнение заданий в соответствии с предъявляемыми к ним требованиями.
Критерии оценки психолого-педагогической деятельности студентов (оценку выставляет методист по психологии): выполнение задания в соответствии с предъявляемыми к нему требованиями.
Критерии итоговой оценки педагогической деятельности студентов в ходе практики (оценку выставляет групповой руководитель): выполнение заданий по русскому языку, литературе, педагогике, психологии в соответствии с предъявляемыми к ним требованиями; проявление ответственного отношения к практике, самостоятельности, инициативности, установление необходимого контакта с учениками, учителями, работниками школы, методистами; своевременное оформление документации.
Критерии оценивания практики:
уровень сформированности профессионально-педагогических умений;
профессиональная компетентность;
отношение к практике, проявление профессионально значимых качеств;
качество выполнения всех задач и видов работы на практике;
качество и своевременность сдачи отчетной документации.
90-100 (А) |
ответственное отношение к практике; проведение на высоком научно-методическом и воспитательном уровне необходимого по программе практики количества уроков; посещение и анализ уроков учителей и своих коллег; выполнение всех заданий по методике преподавания языка и литературы, педагогике и психологии; подготовка и проведение воспитательного мероприятия по предмету; выявление самостоятельности, активности, инициативности; использование в учебном процессе инновационных технологий; своевременное оформление документации; успешная сдача дифференцированного зачета. |
80-89 (В) |
успешная сдача дифференцированного зачета; своевременное оформление отчетной документации; проведение необходимого по программе практики количества уроков; посещение и анализ уроков учителей и своих коллег; выполнение всех заданий по методике преподавания языка и литературы, педагогике и психологии; подготовка и проведение воспитательного мероприятия по предмету; трудности при проведении нестандартных уроков; студент недостаточно владеет теоретическим материалом и не всегда использует его в учебном процессе. |
75-79 (С) |
достаточный уровень владения теоретическим материалом и методикой проведения уроков по русскому языку и литературе; достаточный уровень владения коммуникативными умениями в процессе общения в ученическом коллективе; достаточный уровень знаний по педагогике и психологии; недостаточное использование на уроках межпредметных связей; неточности при использовании теоретического материала; трудности в использовании проблемных заданий; недостаточные фасилитативные умения. |
60-74 (D, E) |
наличие основных умений при подготовке и проведении уроков. Студент использует недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность изложения материала; испытывает трудности, использую знания во время решения практических заданий. Практикант участвует в процессе проведения занятий, но не интересуется коммуникативными аспектами своей деятельности в школе, недостаточно ответственно относится к оформлению отчетной документации. |
35-39 (F) |
студент не владеет теоретическими знаниями и практическими умениями и навыками, необходимыми для проведения учебных занятий или владеет в объемах, который не позволяет в дальнейшем овладеть педагогическим мастерством будущего учителя-словесника; не выполняет задания по педагогике и психологии, методике преподавания русского языка и литературы; допускает существенные ошибки в связной речи. |
1-34 (FX) |
студент не владеет теоретическим знаниями и практическими умениями и навыками, необходимыми для проведения учебных занятий; не выполняет задания по педагогике и психологии, методике преподавания русского языка и литературы; безответственно относится к прохождению педагогической практики и оформлению отчетной документации; не является на зачетное собеседование. |