- •Язык и литература (русская)
- •Содержание
- •От составителей
- •Раздел 1 фольклорная практика
- •Ориентировочные вопросы собеседования:
- •Критерии оценивания фольклорной практики
- •Ориентировочный опросник для работы с носителями традиционного фольклора (несказочная проза)
- •Опросник для работы с носителями песенного репертуара
- •Литература
- •Раздел 2 диалектологическая практика
- •1. Методы изучения диалектов
- •1.1 Условия работы диалектолога
- •1.2 Собирание общих сведений о населенном пункте
- •1.3 Выбор объекта наблюдения
- •1.4 Проведение наблюдений над говором
- •2. Организация и проведение практики
- •3. Содержание программы практики
- •3.1 Лексика а. Организация домашнего быта
- •1. Усадьба:
- •Б. Производственная деятельность
- •В. Человек и семья
- •Г. Природа и использование ее ресурсов
- •3.2 Фонетика
- •А. Безударные гласные
- •Б. Ударяемые гласные
- •В. Согласные звуки
- •Морфология
- •3.4 Синтаксис
- •4. Формы контроля
- •Раздел 3 педагогическая практика бакалавра
- •Содержание профессиональных знаний и умений Для успешного прохождения практики актуальны следующие знания:
- •Для успешного прохождения практики актуальны следующие умения:
- •Требования к базе практики
- •Организация и руководство практикой
- •Права и обязанности студента-практиканта:
- •Содержание практики
- •Специфика педпрактики і уровня
- •Регламент педагогической практики Установочная конференция
- •Пассивная практика (первая неделя)
- •Активная практика (вторая – пятая неделя)
- •Оформление отчетной документации
- •Зачетное собеседование
- •Итоговая конференция (через десять дней по окончании практики)
- •Путешествие в Цветоград Обобщающий урок по теме “Имя прилагательное”. 5 класс
- •Ход урока:
- •Развернутый конспект урока по русской литературе (образец)
- •Ход урока
- •Мотивация учебной деятельности. Эвристическая беседа.
- •Изучение нового материала. Слово учителя.
- •Актуализация опорных знаний. Слово учителя.
- •4. Проверка усвоения нового материала. Литературный диктант.
- •5. Ознакомление с текстом произведения. Слово учителя.
- •6. Итоги урока.
- •7. Домашнее задание
- •Мотивационная программа урока
- •Требования к конспекту урока
- •Психолого-педагогический компонент практики: задание по педагогике и психологии
- •2. Уровень развития познавательных процессов.
- •5. Методическое обеспечение урока.
- •6. Поведение учащихся на уроке.
- •7. Характеристика деловых качеств учителя.
- •8. Общие итоги урока.
- •Отчет по профориентационной работе (Приложение б).
- •Презентация практики на итоговой конференции
- •Критерии оценивания педагогической практики
- •Распределение баллов по аспектам отчетной документации
- •Распределение балов по педагогике и психологии
- •Раздел 4 педагогическая практика специалиста
- •4.1 Подготовка учителя русского языка и литературы
- •Специфика педагогической практики іі уровня
- •Регламент педагогической практики такой же, как и во время педагогической практики на іv курсе Содержание практики
- •“Мороз и солнце: день чудесный”
- •Ход урока
- •Зимнее утро в лесу
- •Урок-демонстрация
- •3. Развернутый конспект урока по русской литературе
- •11 Класс
- •Ход урока:
- •1. Целеустремленность.
- •2. Содержание.
- •3. Методика проведения.
- •4. Результативность.
- •Отчет по профориентационной работе
- •5. Методическое обеспечение урока.
- •9. Поведение учащихся на уроке.
- •Литература по педагогике и психологии:
- •Методики исследования личности
- •4.2 Подготовка учителя иностранного языка и литературы
- •Объяснительная записка
- •Содержание педагогической практики
- •Организация педагогической практики
- •Обязанности студентов во время прохождения практики
- •План-схема учебно-воспитательных мероприятий студента-практиканта
- •Итоги педагогической практики
- •Перечень документации, которую студенты должны вести во время педпрактики
- •Перечень документации, которую необходимо сдать по окончании прохождения практики
- •Виды деятельности студента, которые являются составляющими для оценивания результатов педагогической практики по кредитно-модульной системе
- •Критерии оценивания знаний и умений студентов
- •Список литературы
- •Раздел 5 ассистенская практика магистра
- •5.1 Подготовка преподавателя русского языка и литературы
- •Объяснительная записка
- •Организация и руководство ассистентской практикой
- •Этапы практики
- •Базы ассистентской практики
- •Содержание ассистентской практики
- •Отчет об ассистентской практике
- •Критерии оценивания ассистентской практики
- •Индивидуальный план
- •План-конспект
- •Ориентировочная схема лекции
- •Ход лекции
- •План-конспект
- •Ориентировочная схема проведения практического занятия
- •Ход занятия
- •IV. Подведение итогов занятия
- •V. Сообщение домашнего задания
- •Зачетный лист
- •Подготовка преподавателя иностранного языка и литературы
- •Объяснительная записка
- •Содержание ассистентской практики
- •Организация ассистентской практики
- •Обязанности студентов-магистрантов во время прохождения ассистентской практики
- •План-схема учебно-воспитательных мероприятий студента-магистранта
- •Итоги ассистентской практики
- •По итогам ассистентской практики студенты-магистранты должны знать:
- •Перечень документации, которую студенты-магистранты должны вести во время ассистентской практики
- •Перечень документации, которую необходимо сдать по окончании прохождения ассистентской практики
- •Виды деятельности студента-магистранта, которые являются составляющими для оценивания результатов ассистентской практики по кредитно-модульной системе
- •Критерии оценивания знаний и умений студентов-магистрантов
- •Список литературы
- •Нагаєв в.М. Методика викладання у вищій школі. Навчальний посібник: цул, 2007. - 232 с.
- •Практикум з педагогіки вищої школи: Навчальний посібник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури. К.: Центр навчальної літератури, 2005. - 396 с.
- •Язык и литература (русская)
Опросник для работы с носителями песенного репертуара
1. Какие песни чаще других исполняют в данной местности?
2. Откуда известны эти произведения?
3. Кто их исполняет?
4. В каких ситуациях?
5. Хором или соло?
6. От кого и когда усвоил песни информатор?
7. Как часто их исполняют?
8. Требует ли исполнение слушателя?
9. Какие песни передают чувства, а какие – исторические сведения или обрядовый (ритуальный) опыт?
10. Сохранились ли в селе традиции исполнения песен во время календарных обрядовых действий?
11. Исполняются ли колядки, щедровки, веснянки, троицко-семикские песни, купальские, жнивные и т.д.?
12. Когда, кем и как эти произведения исполнялись раньше?
13. Кем, как и для чего исполняются они теперь?
14. Поет ли молодежь и подростки те обрядовые произведения, которые раньше были распространены в этой местности?
15. Когда, по мнению информатора, стала нарушаться традиция?
16. Какие песни исполняются во время свадеб?
17. Как они связаны с отдельными этапами свадебного обряда?
18. Кто и с какой целью исполнял эти песни раньше?
19. Исполняются ли они сейчас? Кем и когда?
20. Перенимает ли молодежь обрядовые традиции, которые были раньше распространены в этой местности?
21. Исполняются ли народные песни во время проводов юношей в армию?
22. Кто и как исполнял их раньше?
23. Что исполняли во время проводов солдат на Великую Отечественную войну?
24. Какие песни исполняются сейчас во время проводов юношей в армию?
25. Сберегся ли вообще обряд проводов в армию?
26. Когда и с кем пел народные песни в молодые годы респондент?
27. В каких ситуациях и с кем поет сейчас?
28. Поет ли народные песни современная молодежь?
29. Слышал ли он эти, известные ему из семейного или локального репертуара, произведения в программах радио и телевидения?
30. Они исполняются так же, как традиционно пели в селе?
31. Одинаковые ли песни исполнялись для танцев и во время совместной работы, например, вышивания?
32. О чем и какие песни чаще всего пели девушки?
33. О чем и какие песни преимущественно пели парни?
34. О чем, в каких ситуациях традиционно пели люди среднего и старшего возраста?
35. Перенимает ли эти произведения современная молодежь?
36. Все ли песни можно исполнять хором или коллективом?
37. Какие песни исполняются и сейчас с друзьями (подругами)-сверстниками?
38. Какие народные песни исполняются с детьми?
39. В каких ситуациях?
40. Какие песенные произведения можно исполнять наедине?
41. Какие чувства воплощены в этих произведениях?
42. Существовала ли в семье традиция исполнения колыбельных песен?
43. Какие колыбельные песни помнят с детства или усвоили от своих старших родственников?
44. Поют ли колыбельные песни детям и внукам? Какие?
45. Поют ли колыбельные песни дети и внуки своим детям? Какие? Есть ли среди них те, которые заимствованы в семье?
46. Слышали или нет знакомые лирические и колыбельные песни в трансляции средств массовой информации?
47. Похожи ли они на те, что исполняют в вашей семье?
48. Как часто и в каких ситуациях исполняются частушки?
49. Кто их сочинял?
50. Какие частушки помнят со времен молодости?
51. Какие и от кого усвоили или составили позже?
52. Какие частушки исполняются сейчас?
53. Кем? В каких ситуациях?
54. Распространены ли в местности песни о прошлых событиях?
55. О какой (каких) эпохе эти песни?
56. Распространены ли песни о запорожцах?
57. Что это за произведения и кем они исполняются?
58. Есть ли песни о казаках вообще?
59. Кто исполнял такие песни раньше?
60. Усвоила ли их молодежь?
61. Поют ли сейчас или пели раньше песни о выдающихся деятелях Запорожья?
62. Исполняют ли песни о героях той местности, откуда когда-то велось переселение?
63. Бытуют ли русские исторические песни?
64. Исполнялись ли или исполняются песни о пребывании казаков в турецкой неволе?
65. Исполнялись ли или исполняются песни о разрушении Сечи?
66. О пребывании запорожцев за Дунаем?
67. Известны ли песни о разделении запорожских земель?
68. Исполнялись ли или исполняются песни о том, як заселяли эту местность?
69. Сохранились ли песни о событиях, которые происходили в тех местах, откуда велось переселение?
70. Исполнялись/исполняются песни о Степане Разине, Пугачеве и др.?
71. Когда-нибудь слышали, запомнили или пели песни о крепостном праве?
72. О нищенствовании?
73. Известны ли песни о бурлаках?
74. Кто и как их исполнял?
75. Исполняют ли их сейчас?
76. Известны ли песни о чумаках и ямщиках? Судьбе чумаков и ямщиков?
77. Кто и как их исполнял?
78. Известны ли песни о рекрутах?
79. О солдатской судьбе?
80. Кто, в каких ситуациях и как их исполняли?
81. Известны ли песни о революции?
82. Исполнялись ли песни о Ленине?
83. Кто, когда и как их исполнял?
84. Известны ли частушки о Ленине?
85. Когда они создавались и исполнялись?
86. Известны ли песни о гражданской войне?
87. Песни Красной армии?
88. Песни армии Махна?
89. Кто, по-вашему, создавал и кто и как исполнял эти песни?
90. От кого и в каких ситуациях их можно услышать?
91. Известны ли частушки времен гражданской войны?
92. Создавались ли в селе песни о коллективизации? Кем? Как часто они исполнялись?
93. Существовали частушки о коллективизации?
94. Кто и как исполнял?
95. Существуют ли песни о голодоморе?
96. Кто, когда и как их создавал и исполнял?
97. Есть ли песни о строительстве Днепрогэса?
98. Кто их создавал и исполнял?
99. Были ли песни о других значительных новостройках?
100. Исполнялись ли песни о Великой Отечественной войне?
101. Кто их создавал и в каких ситуациях исполнял?
102. Известны ли частушки о событиях Отечественной войны?
103. Известны ли песни о жизни на оккупированных территориях?
104. Кто их создавал и исполнял?
105. Известны ли песни о судьбе молодежи в немецкой неволе?
106. Кто создавал и исполнял эти песни?
107. Перенимает ли все эти произведения молодежь?
108. Создавались ли и исполнялись песни о Сталине и его окружении?
109. Создавались ли и исполнялись частушки о Сталине и его окружении?
110. Создавались ли песни о Хрущеве и его реформах?
111. Кто, когда и как исполнял эти песни?
112. Исполнялись ли частушки о Хрущеве?
113. Исполнялись ли песни о Брежневе?
114. Что это были за произведения?
115. Распространены ли частушки о Брежневе?
116. Существуют ли песни или частушки о перестройке?
117. Кто их создавал и исполнял?
118. Существуют ли песни или частушки о современности?
119. Кто и как их создает?