1.2 Собирание общих сведений о населенном пункте

Большое значение для диалектологических изучений имеет получение общих сведений о селе и его населении. Необходимо записать точное название данного населенного пункта с указанием сельсовета, района, области. Если на­селенный пункт имеет несколько названий, то эти данные надо привести в орфографическом написании с указанием ударения. Полезно отметить расстояние до ближайшей железной дороги, пристани, города, до районного центра с ука­занием направления (на юг, на север, и т. д.). Указать, какие культурные учреждения имеются в данном селе и как давно они существуют. Очень важно в беседах со стариками получить все возможные сведения по истории данного населенного пункта и его населения (откуда пришло сюда местное население). Обязательно следует узнать, не имеет ли местное население каких-либо названий (баляки, мещера и др.). Следует поинтересоваться, нет ли местных архивов (административных, церковных) в данном населенном пункте «ли районном центре, если есть, ознакомиться с ними.

1.3 Выбор объекта наблюдения

Выбор объектов наблюдения зависит от той цели, которую ставит диалектолог, описывая говор. Если он ставит перед собой исторические задачи — вскрыть прошлое говора, собрать материал для истории языка, то он должен описать говор старшего поколения, носителей традиционного говора. Если поставлена цель описания языка современной деревни во всей сложности, то диалектолог должен изучить язык возможно большего количества лиц, относящихся к разным группам местного населения — отсталых и передовых, старых и молодых, женщин и мужчин, различных специальностей и профессий. При этом все собранные материалы должны быть распределены по лицам, группам населения.

Наша диалектологическая практика будет проходить в русских селах, окруженных населенными пунктами с украинским языком. Отсюда оговорено в устных указаниях и вопросах программы выяснение взаимовлияния этих языков в конкретных диалектных материалах.

1.4 Проведение наблюдений над говором

Диалектолог не должен подсказывать предполагаемые им формы или слова: его задача — непосредственно услышать в речи своих собеседников нужные факты. Отсюда важное правило — по возможности не ставить прямых вопросов: «Произносят ли у вас так-то?» или «Употребляют ли у вас такое-то слово или форму?» и т. д. Такие вопросы приводят к стереотипным ответам «да» или «нет», «говорят» или «не говорят».

Итак, основной материал должен собираться не путем опроса, а путем наблюдений над свободной диалогической и отчасти монологической речью местных жителей. Но это не означает, что метод опроса не может применяться.

Метод опроса применим при сборе материала по лексике, когда речь идет о названиях различных предметов и вещей. Вопросы «Что это такое?» и «Как это называется?» вполне закономерны и необходимы в таких случаях.

При наблюдении над другими сторонами говора − фонетикой, морфологией, синтаксисом − метод прямых вопросов не должен применяться.

Для получения необходимых данных помогают тематические беседы и наводящие вопросы. Несколько полезных советов:

• при первых записях наблюдатель вносит в свою тетрадь все, что он успевает записать фонетически. Но потом нужно уточнить и записать фонетически по определенным разделам;

• материал, собранный для изучения фонетики, всегда можно использовать и для морфологии. С другой стороны, богатый материал для морфологии можно извлечь из записей, сделанных для изучения синтаксиса;

• записи, которые послужат материалом для описания синтаксиса, должны представлять собой точную и полную передачу звеньев связной речи. Поэтому при записях по синтаксису не обязательно стремиться к точной транскрипции, а рекомендуется записывать более крупные отрезки. Такие записи целесообразно вести одновременно нескольким лицам;

• лексические материалы по первой части раздела лексики программы «Как у вас называется?» собираются, главным образом, путем прямой постановки вопросов обследуемому лицу.