3.Practice. Skimming. (45 min)

1. А.Ознакомительное чтение предполагает понимание 10-25 % информации текста (темы текста, характера статьи, её основной мысли) и оценку её новизны, актуальности и перспективности использования.

B. Оптимизация процесса обучения Ознакомительному чтению может быть реализована по критериям качества (или результативности) решения учебных задач и рационального расхода времени на достижение результата чтения.

C. Способами оптимизации овладения навыками ознакомительного чтения являются комплекс упражнений и целенаправленный отбор текстов.

D. Комплекс упражнений для обучения ознакомительному чтению, включающий упражнения на развитие зрительного восприятия, работу с иллюстративным материалом, заглавием текста, упражнения для овладения структурно-композиционными особенностями текстов и т.д., позволяет оптимизировать процесс формирования навыков и умений данного вида чтения.

При подготовке к проведению ознакомительного чтения прежде всего намечают объекты контроля, то есть выделяются в тексте все факты, понимание которых обеспечивает понимание его содержания. Далее нужно наметить форму контроля и решить, какой должна быть формулировка задания. Следует помнить, что независимо от формы контроля, проверяется только понимание основного содержания. Система контроля должна быть как можно больше ориентирована на самоконтроль читающего.

После проверки понимания основных фактов содержания текста проверяется его понимание на уровне смысла: учащиеся устанавливают идею текста, как она раскрыта и обязательно дают свою оценку прочитанного. Предтекстовые упражнения включают работу над словами и грамматикой:

1. Найти пары: слово и его определение. Даны 2 колонки, задача - соединить пары стрелочками.

2. . Выбрать антоним слова из предлагаемых. Например, large – big, small, black.

3. . Выбрать синоним слова из предлагаемой группы. Например, can't stand – to love,to hate, to stand.

4. . Соединитьпарысловпосмыслувсловосочетания, например, match the words for animals with the words for places. Animals: a fox, a dog, a tiger. Places: a zoo, a forest, a house.

5. Работаспредлогами. Например, fill in the gaps with necessary prepositions.

6. Перефразировать предложения, используя определенную грамматическую структуру. Например, saythatitiswrong - usenegativesentences.

7. Перефразировать предложения, заменив выделенное слово или выражение на синоним, использованный в тексте.

Контроль понимания общего содержания

Данные ниже задания могут выполняться как в устной, так и в письменной форме.

1. Разделите текст на части и озаглавьте их; 2. Найдите (выпишите) предложения, выражающие главную мысль отдельных частей текста;

3. Прочитайте (выпишите) те фрагменты из текста, которые характеризуют того или иного героя;

4. Найдите ситуации, в которых использованы следующие выражения;

5. Перечислите последовательно всех действующих лиц;

6. Назовите по порядку все места действий, названные в тексте;

7. Укажите персонажей, которые произносят следующие фразы;

8. Ответить на вопросы, ответы на которые учащиеся могут найти в тексте;

9. Согласитесь или не согласитесь с высказываниями в соответствии с содержанием;

10. Исправьте ошибки в утверждениях;

11 Посмотрите на картинки и выберите те, которые соответствуют прочитанному;

12. Выстройте картинки, в соответствии с событиями.

4. Self-improvement work (15 min): Skim the text “Mouth” (English in Dentistry) and do the tasks:

1. Read the text quickly. Find the right title for each part.

1. History

2. Anatomy

3. Cultural aspects

4. Department

5. Development

2. Read parts 3 and 4.

1. Complete the sentences using synonyms.

1. According to etiquette, the mouth is kept closed, especially when chewing.

2. Lips can be adorned with lipstick or lip gloss.

c)Both men and women, however, apply lip balm.

d) One of the first symptoms of age on the human face is the increase in prominence of the nasolabial folds.

5. Homework.Английскийязык: учебник/ И.Ю. Марковинаc. 57-58, упр. 12, 13 (2).

Basic literature:

1. Английский язык: учебник EnglishinDentistry: учебник для студентов стоматологических факультетов медицинских вузов / под ред. Л.Ю. Берзеговой.- М.: «ГЭОТАР-МЕДИА», 2008. – 272 с

2. Английский язык: учебник/ И.Ю. Марковина

3. И. В. Стилистика. Современный английский язык: Учебник для вузов. 4-е изд., испр. и доп. - Москва: Флинта, 2002.- 384 с.

Optional literature:Maslova A.M. Essential Medical English for Medical Students. Moscow , 2003. – P. 58-60.