Практикум «Роль молодежи в становлении сильной и процветающей Беларуси»

1. В июне 1990 года в г. Толедо на Международном симпозиуме ООН по проблемам молодежи был принят документ "Проблема вовлечения молодых людей в жизнь общества". В документе отмечается, что государства должны обеспечивать активное участие юношей и девушек в политической, экономической, социальной и культурной жизни общества. С другой стороны, молодежь сама должна проявлять активность в данном отношении.

Вопросы и задания:

1) Как вы расцениваете утверждение, что активное участие юношей и девушек в жизни общества возможно лишь в том случае, если они:

• знают, разделяют и принимают цели и задачи государственного и общественного развития, связывают с ними свои жизненные перспективы;

• обладают необходимыми качествами (физическими, личностными, образовательными, профессиональными) для самостоятельного решения задач экономического, политического, социального и культурного развития страны;

• обеспечены необходимыми ресурсами и возможностями для активного включения в решение задач развития общества.

Какие ресурсы и возможности, на ваш взгляд, необходимы для активного включения молодежи в решение задач развития общества?

2) Согласны ли вы с тем, что молодой человек, имеющий активную гражданскую позицию:

• знает и соблюдает Конституцию и законы своей страны;

• предъявляет к себе и другим людям высокие требования;

• умеет отстаивать свои взгляды и убеждения;

• принимает активное участие в общественных акциях (мероприятиях по охране природы, помощи ветеранам и др.);

• добросовестно относится к учебе, любому порученному делу;

• хорошо знает белорусские традиции, культуру, историю;

• интересуется событиями, происходящими в нашей стране и за рубежом.

3) В чем, на ваш взгляд, проявляется активная гражданская позиция современной молодежи? Важна ли она сегодня? Свое мнение обоснуйте.

4) Составьте перечень вопросов, которые позволят выявить гражданскую позицию старшеклассников. Проведите опрос среди учащихся 10-11 классов вашего учреждения образования. Сделайте выводы.

2. Из «Европейской хартии об участии молодежи в общественной жизни на местном и региональном уровне» (принята Конгрессом местных и региональных властей Европы. 10-я Сессия. 21 мая 2003 г.):

Для достижения реального участия молодежи в жизни общества необходимо предоставить в распоряжение молодежи определенный набор инструментов. Это предполагает развитие системы обучения молодежи по вопросам участия в жизни общества, постоянное информирование ее, предоставление средств коммуникации, поддержку молодежных проектов и признание готовности молодых людей посвятить себя службе обществу и безвозмездному труду. Участие в жизни общества можно считать полноценным лишь в том случае, если признается роль молодежи в политических партиях, профсоюзах и общественных объединениях и, самое главное, когда предпринимаются усилия с тем, чтобы способствовать формированию молодежных объединений с участием и силами самих молодых людей.

Задание:

Выделите наиболее важные условия активного включения молодежи в жизнь общества. Продолжите заполнение таблицы:

Условия, обеспечиваемые обществом и государством	Условия, зависящие от молодежи
1. Обучение молодежи по вопросам участия в жизни общества	1. Получение образования
	2. Отказ от социального иждивенчества

3. Молодежная политика является приоритетным направлением государственной политики Республики Беларусь. С 1996 года в Республике Беларусь действует программа «Молодежь Беларуси».

В рамках реализации данной программы предполагается решение следующих задач:

• повышение образовательного уровня молодежи, ее готовности к труду;

• патриотическое воспитание молодых граждан, формирование у них правовой и политической культуры, мотивации к осознанному, ответственному и активному участию в общественной жизни страны;

• повышение качества жизни сельской молодежи, снижение уровня ми-грации молодых граждан, работающих в сельских населенных пунктах;

• активизация социально значимой деятельности детских и молодежных общественных объединений;

• развитие позитивных молодежных инициатив, соответствующих идеологии и направлениям социально-экономического развития белорусского государства;

• формирование здорового образа жизни, укрепление здоровья молодежи;

• совершенствование системы социальной защиты молодежи и молодой семьи;

• развитие молодежного туризма и международного молодежного сотрудничества.

На основе республиканской программы «Молодежь Беларуси» разрабатываются региональные программы.

Вопросы и задания:

1) Используя материалы СМИ, подготовьте сообщение о реализации программы «Молодежь Беларуси» в вашем регионе (городе, районе, области).

2) Определите свои предложения в план мероприятий по реализации данной программы в вашем регионе.

4. Важной составляющей государственной молодежной политики Республики Беларусь является создание условий для обеспечения занятости молодежи: содействие профессиональной ориентации, профессиональной подготовке и переподготовке молодых граждан. Белорусское государство гарантирует предоставление первого рабочего места обучавшимся на бюджетной основе выпускникам государственных учреждений, получившим профессионально-техническое, среднее специальное и высшее образование.

Вопросы и задания:

1) Скоро вы окончите школу и получите аттестат об общем среднем образовании. Но уже сегодня вы должны определить свои профессиональные (выбор будущей профессии) и образовательные планы (выбор учреждения для продолжения образования). Как бы вы ответили на следующие вопросы:

• Какую профессию я хочу получить?

• Каковы особенности данной профессии (требуемые профессиональные качества, условия труда, его содержание)?

• Соответствуют ли мои личные особенности (темперамент, характер, способности) требованиям профессии?

• В каких учреждениях образования (вузах, средних специальных учебных заведениях, профтехучилищах) можно получить интересующую меня профессию?

• Каковы потребности нашего региона в специалистах выбранной мной профессии?

Проанализируйте свои профессиональные и образовательные планы с позиции предложенных вопросов.

2) Предоставление первого рабочего места выпускникам государственных учреждений, получившим профессионально-техническое, среднее специальное и высшее образование на бюджетной основе, обеспечивается путем так называемого «распределения» после окончания учебного заведения. Молодой специалист обязан отработать по месту распределения 2 года.

Оцените факт распределения молодых специалистов с позиции:

а) государственных интересов;

б) интересов региона, учреждения, предприятия, куда направлен молодой специалист;

в) интересов самого молодого специалиста.

Какие меры, на ваш взгляд, позволят согласовать и удовлетворить интересы всех сторон?

5. В таблице представлены результаты опроса, проведенного в России, о том, что помогает получить хорошую работу. Мнения опрошенных респондентов распределились следующим образом:

Молодежь	Ответы респондентов на вопрос	Старшее поколение
62,0%	Связи и знакомства	63,0%
62,4%	Наличие высокой квалификации, знаний	53,5%
34,3%	Инициативность, предприимчивость	30,2%
28,1%	Получение специальности	35,7%
22,5%	Готовность трудиться с полной отдачей	20,2%
23,4%	Умение ладить с начальством	28,9%
20,6%	Дисциплинированность, исполнительность, ответственность	20,9%

Вопросы и задания:

1. Что такое, в вашем понимании, хорошая работа?

2. Проанализируйте содержание таблицы: изменяются ли в российском обществе представления об условиях получения хорошей работы? Чем это можно объяснить?

3. Как бы вы сами ответили на вопрос, что помогает получить хорошую работу? Свое мнение аргументируйте.

6. По мнению социологов, поведение индивида, группы людей в большинстве случаев определяется характерными для них представлениями о желаемом. Эти представления, которые влияют на выбор вариантов, средств и целей действия, называются ценностями.

Вопросы и задания:

1) Приведите примеры, каким образом ценности (представления о желаемом) могут повлиять на определение профессиональных и образовательных планов выпускника средней школы.

2) Какие ценности определяют ваш образовательный и профессиональный выбор?

3) Проведите опрос среди старшеклассников вашей школы, своих родителей, бабушек и дедушек с целью выявления значимости для них нижеследующих понятий.

Предложите им ответить на вопрос: «Какие из перечисленных понятий для вас наиболее значимы? (выберите не более 3 позиций)».

	Количество респондентов, выбравших ответ
	учащиеся	родители	бабушки, дедушки
Справедливость
Стабильность
Свобода
Достаток
Патриотизм
Права человека
Комфорт
Равенство
Собственность
Хорошая работа
Семья
Карьера
Предприимчивость
Нравственность

Проанализируйте результаты опроса и ответьте на следующие вопросы:

• Какие из понятий имеют одинаковую значимость для представителей разных поколений?

• Какие из понятий по-разному оцениваются представителями разных поколений? Чем это можно объяснить?

• Какие ценности, на ваш взгляд, в наибольшей мере содействуют прогрессивному развитию современного белорусского общества? Свое мнение объясните.

• Какие ценности необходимо формировать у современной молодежи, чтобы она могла внести свой вклад в становление сильной и процветающей Беларуси?