- •Предисловие
- •I. Практикум по социальным технологиям
- •Использование метода соконсультирования
- •Библиотерапия как метод психологического воздействия
- •"Путеводитель в жизни и деятельности"
- •4. Как выявить профессиональную компетентность социального работника?
- •5. Каков ваш творческий потенциал?
- •6. Тренинг уверенности в себе.
- •Психологическая игра "Конкурент" (термин в.В. Козлова)
- •Деловая игра "Моделирование профессионально-этических принципов, норм личности и деятельности социального работника"
- •II. Практикум по технологиям социальной работы с детьми и подростками.
- •1. Какие качества надо ценить?
- •2. Какой я?
- •Формирование толерантности у детей дошкольного возраста. Принятие людей с особенностями развития
- •Что такое самоконтроль и тайм-аут
- •2. Подведение итогов занятия
- •Умей сказать вслух то, о чем думаешь
- •6. Умение "влезть в чужую шкуру"
- •2. Подведение итогов занятия
- •7. Берите пример с хороших людей
- •1. Выполнение заданий
- •8. Выработка адекватной самооценки
- •9. Программа летней смены оздоровительного лагеря для детей
- •I смена Сюжетно-ролевая игра "Робинзонада"
- •План мероприятий
- •II смена "Солнечный город"
- •План мероприятий
- •III смена "у подножия Олимпа" — сюжетно-ролевая игра "Олимпийская деревня фиф"
- •План мероприятий
- •Программы организации отдыха детей и подростков с девиантным поведением, детей из неблагополучных семей Профильный лагерь "Успех содружества"
- •Календарный план мероприятий ("Навигационная карта")
- •Сознание причин наркозависимости
- •11. Установка подросткам в отношении наркотиков
- •III. Практикум по преодолению стрессов
- •Стратегии и навыки преодоления стрессовой ситуации
- •2. Деловая игра "Дружная семья"
- •Условия для проведения игры
- •Основной этап
- •3. Как выявить основные признаки и причины употребления наркотических веществ?
- •Как осознать свое отношение к проблеме зависимого поведения?
- •5. Как выработать способы поведения, снижающие вероятность контактов ребенка с наркозависимыми людьми?
- •IV. Практикум для работы с пожилыми
- •1. Обозначьте потребности пожилых людей
- •Как учитывать потребности пожилых людей в социальной работе
- •Назовите права пожилых людей
- •Как вы понимаете эйджизм и жестокость в работе с пожилыми людьми?
- •Что надо сделать, чтобы не позволить пожилым людям втягиваться в негативный имидж старения?
- •6. Назовите принципы стационарного ухода за престарелыми
- •Что такое метод бригадного обслуживания пожилых людей?
- •8. Выявите отношение к пожилым людям
- •Примеры составления ситуационных задач
- •V. Права инвалидов в области образования
- •1. Организация образования инвалидов
- •2. Дошкольное образование
- •3. Среднее общее образование
- •4. Среднее и высшее профессиональное образование
- •5. Образование и индивидуальная программа реабилитации инвалида (ипр)
- •Обеспечение беспрепятственного доступа инвалидов в здания учебных заведений
- •VI. Практикум на знание нормативно-правовой базы
- •1. Какие категории граждан пользуются мерами социальной поддержки в соответствии с федеральным законодательством?
- •2. Какие меры социальной поддержки предоставляются одинокой матери? Понятие одинокой матери
- •3. Какие меры социальной поддержки предоставляются инвалидам по федеральному законодательству?
- •4. Какие меры социальной поддержки многодетных семей определены федеральным законодательством?
- •5. Набор социальных услуг: кому предоставляется и что в него входит
- •6. Каким образом реализуется право детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на имущество и жилое помещение?
- •7. Какие меры социальной поддержки действуют в отношении детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей?
- •8. Каким категориям населения установлена ежемесячная денежная выплата?
- •9. Какие виды мер социальной поддержки семьи и детей действуют в Московской области?
- •10. Имеют ли право бесплатного проезда семьи с детьми-инвалидами? в каком виде предоставляется это право?
- •11. Каким образом осуществляется право бесплатного проезда детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?
- •12. В нашей семье трое детей, старшему ребенку 18 лет, он учится на очном отделении вуза. Каким образом предоставляется льгота по оплате жилищно-коммунальных услуг многодетной семье?
- •14. Какие меры социальной поддержки многодетных семей действуют на территории московской области?
- •15. Программа "Дети Подмосковья на период 2005-2007 годов". Основные цели, направления и особенности программы
- •16. Каким образом реализуется право детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на имущество и жилое помещение?
- •17. Какие меры социальной поддержки действуют в отношении детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей?
- •18. Мне 20 лет, я — ребенок-сирота. Имею ли я право бесплатного проезда на территории Московской области, если я обучаюсь в Московском государственном текстильном университете имени а.Н. Косыгина?
- •19. Кому и в каких случаях выплачивается компенсация стоимости проезда?
- •20. Какие меры социальной поддержки семей, имеющих детей-инвалидов, действуют на территории Московской области?
- •21. Кто такие благотворители?
- •22. Вынужденный переселенец, кто он?
- •23. Кого относят к гражданам, желающим принять детей на воспитание в свои семьи?
- •24. Что собой представляет индивидуальная программа реабилитации инвалида?
- •25. Кого относят к лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?
- •26. Дайте определение понятию ''маломобильные граждане"
- •27. Что включает в себя полное государственное обеспечение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?
- •28. Какие существуют учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?
- •29. Тестовые задания для государственных служащих, работающих в органах социальной защиты населения
- •30. Тестовые задания по дисциплине "Опыт организационно-административной деятельности в социальной работе" Вариант 1
- •Вариант 2
- •31. Тестовые задания по дисциплине "Профессионально-этические основы социальной работы" Вариант 1
- •Вариант 2
- •Умение анализировать свою деятельность, видеть свои ошибки, пути их исправления, давать беспристрастную оценку своим действиям — это:
- •Вариант 3
- •32. Тестовые задания по дисциплине Опыт организационно-административной деятельности в социальной работе"
- •Вариант 2
- •Тестовые задания по дисциплине "Правовое обеспечение социальной работы" Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •34. Тестовые задания по дисциплине "Социальная геронтология"
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •35. Ответы на тестовые задания
- •Литература
- •Практикум по социальной работе
Календарный план мероприятий ("Навигационная карта")
Распорядок дня работ лагеря "Успех содружества" 8.00 — подъем
8.10 — "сильные духом" (оздоровительные занятия, утренний туалет)
9.00 — завтрак
9.30-12.00 — работа мастерских, хобби-классов
12.00-13.00 — обед
13.00-14.30 — отрядное время (подготовка к мероприятиям, общественно-полезные дела, спортивно-туристические мероприятия)
14.30-16.30 — тематические мероприятия согласно плану
16.30-17.00 — полдник
17.00-18.30 — отрядное время
18.30 — ужин
19.00-22.00 — тематические меропр
22.00 — "вечерний огонек"
22.30 — отбой
23 |
24 |
25 |
26 |
|
9.30-12.00 — Хобби-классы |
||||
13.00-14.30 — отрядное время |
||||
14.30-16.30 —ВПИ "Дом, который построим мы" |
КТД "Стартиней- джер" |
ВСИ "Орленок" |
ЗОЖ Акция "Против наркотиков, курения и алкоголизма" |
|
19.00-22.00 — "Презентация" |
"Книга рекордов лагеря" |
Конкурс патриотической песни |
КТД "Я выбираю жизнь" |
|
27 |
28 |
29 |
30 |
|
9.30-12.00 — творческие мастерские |
||||
13.00-14.30 — отрядное время |
||||
14.30-16.30-ВПИ "России верные сыны" |
КТД "Тропа к генералу" |
СИ "Школа выживания" |
ВИИ "Поле русской славы" |
|
19.00-22.00 Встреча с интересным человеком |
КТД "Я и мои друзья" |
Тренинги общения "Эксклюзив" |
Тимуровская помощь пожилым |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
9.30-12.00 — творческие лаборатории |
||||
13.00-14.30 — отрядное время |
||||
14.30-16.30 — ВПИ; "Равнение на Победу" |
КТД "Остановка по требованию" |
ЗОЖ "Чемоданчик курящего" |
КТД "Звездный небосвод" (В течение всего дня) |
|
19.00-22.00 Встреча с интересным человеком |
"Ты — мне, я — тебе" (театрализованное представление) |
"По родному краю" (вечерний поход) |
|
|
5 |
6 |
|
||
9.30-12.00 — творческие лаборатории |
||||
13.00-14.30 — отрядное время |
||||
14.30-16.30 Выступление в лагере ЦСПСД |
Итоговое мероприятие "Пещера Али-Бабы" |
|
|
|
19.00-22.00 ЗОЖ "Вместе против насилия" |
|
|
|
ВПИ — военно-патриотическая игра
ЗОЖ — здоровый образ жизни
СИ — спортивная игра
ВИИ — военно-историческая игра
КТД — коллективные творческие дела
ВСИ — военно-спортивная игра
Результативность программы оценивается по 5 основным критериям:
социальному — развитие лидерских качеств, лидерских умений подростков; готовность к социально значимой деятельности, общественнополезному труду;
образовательному — пополнение знаний подростков о физиологии, психологии возраста, обучение методам работы в коллективе;
культурному — закрепление навыков культуры мира и ненасилия, форм поведения в обществе, правил общения с внутренним и внешним миром;
патриотическому — чувство любви к России, гордости за свою малую родину, своих соотечественников;
оздоровительному — закрепление навыков здорового образа жизни, обучение формам самозащиты, психологическим методам самопомощи и взаимопомощи.
Оценка результатов работы по ходу проекта будет определяться через:
Ежедневные мониторинги оценки собственных дел подростков "Моя дорога Успеха".
Показатели участия "бригад" в ходе выполнения заданий и мероприятий.
Ежедневные индикаторы настроения.
Ведение дневника дня лагеря.
В начале и по завершении работы лагеря будет проведено анкетирование по ожиданиям и результатам пребывания подростков в лагере, которое даст возможность:
учесть интересы и склонности ребят при организации и проведении мероприятий лагеря;
определить уровень отношений и общения среди подростков и взрослых;
сопоставить имеющиеся и полученные в ходе работы лагеря результаты реабилитационной деятельности;
определить уровень ребят и их готовности к волонтерской работе.
Отчет о работе лагеря будет обсужден на очередном заседании комиссии по делам несовершеннолетних, межведомственных координационных советах администраций г. Вятские Поляны и Вятскополянского района.