- •Предисловие
- •I. Практикум по социальным технологиям
- •Использование метода соконсультирования
- •Библиотерапия как метод психологического воздействия
- •"Путеводитель в жизни и деятельности"
- •4. Как выявить профессиональную компетентность социального работника?
- •5. Каков ваш творческий потенциал?
- •6. Тренинг уверенности в себе.
- •Психологическая игра "Конкурент" (термин в.В. Козлова)
- •Деловая игра "Моделирование профессионально-этических принципов, норм личности и деятельности социального работника"
- •II. Практикум по технологиям социальной работы с детьми и подростками.
- •1. Какие качества надо ценить?
- •2. Какой я?
- •Формирование толерантности у детей дошкольного возраста. Принятие людей с особенностями развития
- •Что такое самоконтроль и тайм-аут
- •2. Подведение итогов занятия
- •Умей сказать вслух то, о чем думаешь
- •6. Умение "влезть в чужую шкуру"
- •2. Подведение итогов занятия
- •7. Берите пример с хороших людей
- •1. Выполнение заданий
- •8. Выработка адекватной самооценки
- •9. Программа летней смены оздоровительного лагеря для детей
- •I смена Сюжетно-ролевая игра "Робинзонада"
- •План мероприятий
- •II смена "Солнечный город"
- •План мероприятий
- •III смена "у подножия Олимпа" — сюжетно-ролевая игра "Олимпийская деревня фиф"
- •План мероприятий
- •Программы организации отдыха детей и подростков с девиантным поведением, детей из неблагополучных семей Профильный лагерь "Успех содружества"
- •Календарный план мероприятий ("Навигационная карта")
- •Сознание причин наркозависимости
- •11. Установка подросткам в отношении наркотиков
- •III. Практикум по преодолению стрессов
- •Стратегии и навыки преодоления стрессовой ситуации
- •2. Деловая игра "Дружная семья"
- •Условия для проведения игры
- •Основной этап
- •3. Как выявить основные признаки и причины употребления наркотических веществ?
- •Как осознать свое отношение к проблеме зависимого поведения?
- •5. Как выработать способы поведения, снижающие вероятность контактов ребенка с наркозависимыми людьми?
- •IV. Практикум для работы с пожилыми
- •1. Обозначьте потребности пожилых людей
- •Как учитывать потребности пожилых людей в социальной работе
- •Назовите права пожилых людей
- •Как вы понимаете эйджизм и жестокость в работе с пожилыми людьми?
- •Что надо сделать, чтобы не позволить пожилым людям втягиваться в негативный имидж старения?
- •6. Назовите принципы стационарного ухода за престарелыми
- •Что такое метод бригадного обслуживания пожилых людей?
- •8. Выявите отношение к пожилым людям
- •Примеры составления ситуационных задач
- •V. Права инвалидов в области образования
- •1. Организация образования инвалидов
- •2. Дошкольное образование
- •3. Среднее общее образование
- •4. Среднее и высшее профессиональное образование
- •5. Образование и индивидуальная программа реабилитации инвалида (ипр)
- •Обеспечение беспрепятственного доступа инвалидов в здания учебных заведений
- •VI. Практикум на знание нормативно-правовой базы
- •1. Какие категории граждан пользуются мерами социальной поддержки в соответствии с федеральным законодательством?
- •2. Какие меры социальной поддержки предоставляются одинокой матери? Понятие одинокой матери
- •3. Какие меры социальной поддержки предоставляются инвалидам по федеральному законодательству?
- •4. Какие меры социальной поддержки многодетных семей определены федеральным законодательством?
- •5. Набор социальных услуг: кому предоставляется и что в него входит
- •6. Каким образом реализуется право детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на имущество и жилое помещение?
- •7. Какие меры социальной поддержки действуют в отношении детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей?
- •8. Каким категориям населения установлена ежемесячная денежная выплата?
- •9. Какие виды мер социальной поддержки семьи и детей действуют в Московской области?
- •10. Имеют ли право бесплатного проезда семьи с детьми-инвалидами? в каком виде предоставляется это право?
- •11. Каким образом осуществляется право бесплатного проезда детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?
- •12. В нашей семье трое детей, старшему ребенку 18 лет, он учится на очном отделении вуза. Каким образом предоставляется льгота по оплате жилищно-коммунальных услуг многодетной семье?
- •14. Какие меры социальной поддержки многодетных семей действуют на территории московской области?
- •15. Программа "Дети Подмосковья на период 2005-2007 годов". Основные цели, направления и особенности программы
- •16. Каким образом реализуется право детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на имущество и жилое помещение?
- •17. Какие меры социальной поддержки действуют в отношении детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей?
- •18. Мне 20 лет, я — ребенок-сирота. Имею ли я право бесплатного проезда на территории Московской области, если я обучаюсь в Московском государственном текстильном университете имени а.Н. Косыгина?
- •19. Кому и в каких случаях выплачивается компенсация стоимости проезда?
- •20. Какие меры социальной поддержки семей, имеющих детей-инвалидов, действуют на территории Московской области?
- •21. Кто такие благотворители?
- •22. Вынужденный переселенец, кто он?
- •23. Кого относят к гражданам, желающим принять детей на воспитание в свои семьи?
- •24. Что собой представляет индивидуальная программа реабилитации инвалида?
- •25. Кого относят к лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?
- •26. Дайте определение понятию ''маломобильные граждане"
- •27. Что включает в себя полное государственное обеспечение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?
- •28. Какие существуют учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей?
- •29. Тестовые задания для государственных служащих, работающих в органах социальной защиты населения
- •30. Тестовые задания по дисциплине "Опыт организационно-административной деятельности в социальной работе" Вариант 1
- •Вариант 2
- •31. Тестовые задания по дисциплине "Профессионально-этические основы социальной работы" Вариант 1
- •Вариант 2
- •Умение анализировать свою деятельность, видеть свои ошибки, пути их исправления, давать беспристрастную оценку своим действиям — это:
- •Вариант 3
- •32. Тестовые задания по дисциплине Опыт организационно-административной деятельности в социальной работе"
- •Вариант 2
- •Тестовые задания по дисциплине "Правовое обеспечение социальной работы" Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •34. Тестовые задания по дисциплине "Социальная геронтология"
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •35. Ответы на тестовые задания
- •Литература
- •Практикум по социальной работе
5. Образование и индивидуальная программа реабилитации инвалида (ипр)
ИПР — это оптимальный для конкретного инвалида комплекс реабилитационных услуг, технических и иных средств реабилитации, необходимых для возможно более полного устранения или компенсации ограничения его возможностей, вызванных инвалидностью.
ИПР обязательна для исполнения органами государственной власти, органами местного самоуправления и организациями всех организационно-правовых форм и форм собственности.
ИПР может предусматривать получение инвалидом среднего и высшего профессионального образования.
Инвалид имеет право бесплатно получить включенные в ИПР реабилитационные услуги, технические и иные средства реабилитации инвалида в государственных учреждениях.
Если включенные в ИПР реабилитационные услуги, технические и иные средства реабилитации не могут быть предоставлены инвалиду бесплатно в государственных учреждениях, то государство обязано оплатить негосударственным организациям или частнопрактикующим специалистам предоставление инвалиду этих услуг и средств реабилитации.
Если инвалид приобрел включенные в ИПР реабилитационные услуги, технические и иные средства реабилитации за свой счет, то государство возмещает инвалиду понесенные расходы.
(Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации", статья 9 и статья 11)
Комментарий: Механизм составления и выполнения ИПР является средством решения многих проблем инвалида.
ИПР — это программа реабилитации инвалида. Реабилитация инвалида заключается в том, чтобы максимально восстановить, компенсировать нарушенные или утраченные функции организма, а также способности к выполнению определенных видов деятельности, развить его способности и реализовать их с целью наиболее полного интегрирования инвалида в общество. Таким образом, реабилитация — это единственный способ, с помощью которого инвалид может стать полноценным членом общества и вести независимую жизнь.
ИПР состоит из трех разделов — медицинская реабилитация, профессиональная реабилитация и социальная реабилитация.
К медицинской реабилитации относится восстановительная терапия, реконструктивная хирургия, протезно-ортопедическая помощь, предоставление технических средств медицинской реабилитации (калоприемник, слуховой аппарат и т. п.), санаторно-курортное лечение и информационные услуги по вопросам медицинской реабилитации.
Социальная реабилитация включает в себя информирование и консультирование по вопросам реабилитации; адаптационное обучение инвалида и его семьи; обучение инвалида самообслуживанию и передвижению; адаптацию жилого помещения к потребностям инвалида; предоставление технических средств социальной реабилитации (кресло-коляска, костыли и т. п.) и обучение инвалида пользованию ими; психодиагностику и обследование личности инвалида, психотерапию, психологическую коррекцию и психологическое консультирование, психопрофилактическую и психогигиеническую работу; обучение персональной сохранности, социальным навыкам, социальной независимости, социальному общению; оказание помощи в решении личных проблем; консультирование по правовым вопросам; социокультурную реабилитацию инвалида; реабилитацию методами физкультуры и спорта.
К профессиональной реабилитации относятся профориентация, профессиональное образование, содействие в трудоустройстве, предоставление технических средств реабилитации для обучения или труда, профессионально-производственная адаптация.
ИПР составляется Бюро медико-социальной экспертизы (БМСЭ) в месячный срок после признания лица инвалидом, либо переосвидетельствования инвалида. Если ИПР не была составлена для инвалида, то это не мешает ему обратиться в БМСЭ с заявлением о составлении ИПР в любое время. В ИПР могут включаться реабилитационные услуги (например, занятия с логопедом, методистом ЛФК) и технические средства реабилитации (например, коляски, очки, слуховые аппараты), рекомендованные инвалиду как специалистами БМСЭ, так и независимыми специалистами. В силу дефицита квалифицированных специалистов, работающих в Государственной службе медико-социальной экспертизы, инвалиду, для того чтобы ИПР была наиболее полной и отвечающей его потребностям, следует особое внимание уделить сбору письменных рекомендаций независимых специалистов и представить эти рекомендации в БМСЭ. Необходимо помнить, что ИПР должна содержать все мероприятия медицинской, профессиональной и социальной реабилитации, которые жизненно необходимы инвалиду для максимального развития его способностей и реализации возможностей и которые имеют конечной целью интеграцию инвалида в общество. ИПР составляется на срок от 6 месяцев до 1 года и более лет, после чего она может быть изменена и продлена в зависимости от результатов реабилитации.
ИПР является обязательной для исполнения соответствующими органами государственной власти, органами местного самоуправления, а также организациями независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности. Для инвалида ИПР носит рекомендательный характер.
В ИПР может быть сделана запись о необходимости получения инвалидом среднего или высшего профессионального образования. БМСЭ может отказать делать запись о получении среднего профессионального образования, если инвалид не освоил программу 9 классов общеобразовательной школы. Также может быть отказано в записи о получении высшего профессионального образования, если инвалид не освоил программу 11(12) классов общеобразовательной школы, а также если имеются противопоказания, установленные Перечнем медицинских противопоказаний к приему абитуриентов в высшие учебные заведения, утвержденным приказом Министерства здравоохранения СССР и Министерства высшего и среднего специального образования СССР № 542/464 от 26.05.76. В ИПР должно быть записано, какую профессию или специальность может получить инвалид. При этом указывается та профессия, которую выбрал сам инвалид. В ИПР может не указываться выбранная инвалидом профессия или специальность, если его заболевание не позволяет работать по этой профессии или специальности. Перечень таких заболеваний содержится в ведомственных инструкциях, устанавливающих медицинские противопоказания к допуску на работу или службу.
В зависимости от состояния здоровья инвалида в ИПР может быть указана форма профессионального образования: индивидуальная программа, надомное обучение, обучение на рабочем месте, курсовое обучение, обучение в учебных заведениях общей сети или специализированных, заочное обучение и др.
С помощью включенных в ИПР реабилитационных услуг и средств реабилитации можно создать условия для обучения инвалида в учебном заведении для здоровых людей. ИПР может предусматривать предоставление технических средств помощи для обеспечения мероприятий по обучению и профессиональной тренировке инвалида. Кроме того, ИПР может предусматривать предоставление средств медицинской реабилитации, средств передвижения (кресла-коляски, трости и т. п.), средств помощи при еде и питье (специальная посуда, ножи, ложки и т. п.), средств для отправления естественных надобностей (туалетные сиденья-насадки на унитаз и т. п.), средств для ухода за кожей, волосами и зубами (расчески со специальными ручками и т. п.), тиф-лосредств (очки-локатор, машинка для письма по Брайлю и т. п.), сурдосредств (например, специальная насадка на телефонную трубку). С помощью этих технических средств можно обеспечить условия для пребывания инвалида в обычном учебном заведении. Также на пребывание инвалида в учебных учреждениях общего типа влияет состояние его здоровья, улучшить которое позволяет медицинская реабилитация (терапия, хирургия, протезирование).
ИПР может предусматривать оказание инвалиду услуг, связанных с его обучением и воспитанием, которые либо вообще не предоставляются учебными заведениями общего типа, либо предоставляются не на тех условиях, которые необходимы инвалиду.
Содержащиеся в ИПР реабилитационные услуги и средства ' реабилитации должны предоставляться инвалиду бесплатно в государственных учреждениях. Если эти услуги и средства не могут быть бесплатно предоставлены государственными учреждениями, то государство обязано оплатить предоставление таких услуг и средств инвалиду негосударственными организациями (инвалид в этом случае сам ничего не платит). Наконец, инвалид может приобрести реабилитационные услуги и технические средства за собственный счет (независимо от того, предоставляются они бесплатно в государственных учреждения или нет). Например, родители могут нанять логопеда, чтобы он занимался с их ребенком в школе. В этом случае государство должно возместить инвалиду понесенные им затраты.
Более подробно о том, как оформить ИПР и получить компенсацию, а также разрешить возникающие при этом проблемы, можно прочитать в книге: Жаворонков Р.Н. Как составить и реализовать индивидуальную программу реабилитации инвалида (информационное пособие). — М., РОБОИ •'Стимул", 2004.
Компенсация реабилитационных мероприятий не заменяет компенсацию образовательных услуг при надомном и семейном обучении. Характер этих компенсаций разный. В первом случае компенсируются реабилитационные мероприятия, цель которых — лечение инвалида, либо интеграция его в общество путем приспособления как самого инвалида, так и окружающей среды, позволяющего инвалиду жить полноценной жизнью. Во втором случае компенсируются образовательные услуги, цель которых — обучение инвалида знаниям об окружающем мире.
Обязательность ИПР для всех органов власти и организаций усиливает правовую защиту инвалидов. Наличие в ИПР записи о необходимости получения инвалидом образования подтверждает право инвалида на это. Любое учебное заведение обязано выполнять предписание ИПР. И это относится не только к государственным и муниципальным, но и к частным учебным заведениям. Законодательство не устанавливает льготный порядок поступления в частные учебные заведения. Но если инвалид выполнил требования, которые частное учебное заведение предъявляет ко всем поступающим в него лицам (сдал вступительные экзамены и прошел по конкурсу, внес плату за обучение и т. д.), то учебное заведение не имеет права отказать ему в приеме на том основании, что он инвалид.