Лабораторная работа № 6 Индивидуальные особенности памяти

Вводные замечания. В памяти людей наблюдаются большие индивидуальные различия в уровне развития у них отдельных видов памяти, что определяет тип их памяти. Одни люди лучше и быстрее запоминают образный материал, другие - словесный, у третьих нет явного преимущества в запоминании какого-либо определенного материала. Соответственно принято выделять наглядно-образный, словесно-абстрактный и промежуточный типы памяти. Наглядно-образный тип памяти подразделяется, в свою очередь, на двигательный, зрительный и слуховой типы. Чаще всего встречаются люди со смешанными типами памяти.

Индивидуальные различия памяти обнаруживаются также в различной скорости запоминания, прочности сохранения, легкости воспроизведения. Индивидуальные различия памяти могут быть обусловлены и врожденными особенностями высшей нервной деятельности, и воспитанием.

Цель работы. Выявление индивидуальных особенностей памяти.

Оборудование. Структурная таблица памяти В.П.Шадрикова.

Ход работы. Испытуемым предлагается ответить на следующие вопросы и записать преобладающий у каждого из них тип памяти.

1. Какой материал запоминается Вами лучше: одинаково внимательно прочитанный про себя или прослушанный? В первом случае у Вас зрительный тип памяти, во втором слуховой.

2. Как лучше запоминаются движения при заучивании физических упражнений или практических действий на уроках труда: в зрительной форме, когда смотрите как показывают, или мышечно-двигательной, когда сами повторяете движения? В первом случае у Вас зрительный тип памяти, во втором двигательный.

3. Какой материал запоминается Вами легче, быстрее: а) конкретный (формулы, иностранные слова, термины и т.п.) или б) отвлеченный (рассуждения, трактовка терминов, философские отступления и т.п.). В первом случае у Вас хорошо развита образная память, во втором словесно-логическая.

4. Как отчетливо вспоминаются и переживаются воспоминания о перенесенном горе или радости? - Если очень хорошо, то у Вас развита эмоциональная память.

5. Были ли у Вас случаи, когда на вопрос учителя не удалось сразу дать ответ, но он всплыл в памяти сразу же после того, как Вы сели на свое место? - Если так случается, то у Вас плохо развита оперативная память.

6. Можете ли Вы вспомнить внешний вид человека, его манеры поведения с которым вчера случайно ехали в транспорте? При утвердительном ответе у Вас хорошая непроизвольная зрительная память.

7. Как часто остаются в памяти случайно услышанные слова, не имеющие к Вам отношения? При утвердительном ответе у Вас хорошая непроизвольная слуховая память.

8. Достаточно ли Вам один раз внимательно прочесть доходчивый материал, для того чтобы воспроизвести его: а) тут же; б) на следующий день; в) через несколько дней. Ответ на этот вопрос характеризует Вашу произвольную память, ее прочность.

9. Вычислите, каких событий в Вашей жизни за последние две недели было больше: приятных или неприятных. Для этого лист бумаги вертикальной чертой разделите на две части.

Слева в графу со знаком “+” запишите приятные события, справа со знаком “-” неприятные. Сравните их количество. Ответ на этот вопрос характеризует такое Ваше личностное качество как оптимизм или пессимизм.

Полученные результаты внести в таблицу (см. таблицу 6), подчеркивая в ней соответствующие особенности памяти и личности

Таблица 6

Индивидуальные особенности памяти

№ п/п	Особенности памяти
1	Тип памяти	зрительный	слуховой
2	Тип памяти	зрительный	двигательный
3	Тип памяти	образный	словесно-логический
4	Эмоциональная память	хорошая	плохая
5	Оперативная память	хорошая	плохая
6	Непроизв. зрит. память	хорошая	плохая
7	Непроизв. слух. память	хорошая	плохая
8	Прочность произв. памяти	хорошая	плохая
9	Эмоц. настрой	оптимизм	пессимизм

По результатам ответов на вопросы студенты могут составить первичную характеристику индивидуальных особенностей памяти.

Например: вопросы 1,2 - лучше развита зрительная память; 3,4 - преобладает словесно-логическая; 5 - хорошая оперативная; 6,7 - непроизвольная память удовлетворительная; 8 - хорошо развита произвольная память, обладает высокой прочностью запоминания материала; 9 - по запоминаемому материалу; в зависимости от сохраняемого материала решают что испытуемому характерен оптимизм или пессимизм.

Выводы. 1. По индивидуальным данным сделать вывод об особенностях типа памяти каждого испытуемого.

2. Сравнить индивидуальные данные испытуемых и сделать вывод о наличии или отсутствии различий в уровне развития отдельных видов памяти.