Лабораторная работа № 22 Воображение и решение мыслительных задач

Опыт 6. Методика "Ханойская башня".

Цель. Исследование моделирующей роли воображения в процессе формирования стратегии и выработки определенных эвристических правил при решении мыслительных задач.

Оборудование. Для проведения исследования необходимо подготовить шесть дисков разного диаметра (например, монеты). Всем дискам присваивают порядковые номера от 1 до 6 от меньшего к большего. 6 диск является основанием башни. Игровое поле представляет собой три расположенных в ряд квадрата, обозначенных слева направо как А, В и С. Для регистрации ходов решения, т.е. любого перемещения каждого из дисков башни, необходимо подготовить протокол.

Ход работы. Башня устанавливается до начала опыта.

Работа проводится парами. Один студент – экспериментатор, второй – испытуемый. Испытуемому предлагается решить задачу в соответствии со следующей инструкцией: используя минимальное число ходов, поэлементно перенести башню, состоящую из шести дисков с поля А на поле С. Перемещать диски разрешается в любом направлении, соблюдая следующие правила:

1) одновременно нельзя перемещать два и более дисков;

2) перемещению подлежит только диск, лежащий сверху;

3) нельзя диск большего размера класть сверху диска меньшего размера;

4) при двукратном перемещении одного и того же диска Вам придется начать все сначала.

При соблюдении указанных в инструкции правил последний ход испытуемого должен быть IС.

Экспериментатор фиксирует в протоколе каждое перемещение диска по полю, записывая ходы с помощью принятых номеров дисков и буквенных обозначений квадратов поля.

Анализ результатов и интерпретация. Анализируя записанные ходы и отчеты испытуемого ответить на следующие вопросы.

1) Происходило ли моделирование различных способов решения;

2. Найден ли верный принцип решения или испытуемый счел задачу нерешаемой?

3. Допускались ли ошибки типа "зацикливания", многократного повторения одних и тех же ходов, не ведущих к решению задачи?

4. Смог ли испытуемый сформулировать общее правило решения задачи?

5. Какова была роль воображения в поиске решения задачи?

Литература

1. Психологический словарь. М., 1998. С.55.

2. Практикум по общей психологии. /Под ред.А.И.Щербакова. М.Просвещение, 1990. С.192-195.

3. Практикум по общей и экспериментальной психологии./Под общ. редакцией А.А.Крылова. Л., Изд-во ЛГУ. 1987.с.147.

4. Психологические исследования. Практикум по общей психологии для студентов педагогических вузов./Сост. Пашукова Т.И., Допира А.И., Дьяконов Г,В. Москва-Воронеж, 1996. С.54-59.

5. Слободяник А.П. Психотерапия, внушение, гипноз. Киев, Здоровья, 1977. С.374.

6. Гоголь Н.В. Избранное. М., Просвещение, 1986. - С.132-133.

ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

Темперамент

Темперамент - закономерное соотношение устойчивых индивидуальных особенностей личности, характеризующих различные стороны динамики психической деятельности.

К свойствам темперамента относятся индивидуальный темп и ритм психических процессов, чувствительность, экстраверсия-интроверсия, пластичность-ригидность, эмоциональная возбудимость и др. Свойства темперамента - это наиболее устойчивые индивидуальные особенности, сохраняющиеся многие годы, часто всю жизнь. Различные сочетания закономерно связанных между собой свойств темперамента называют типами. В психологии принято пользоваться гиппократовой классификацией типов темперамента: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик.

Представления о темпераменте человека складываются на основе характерных для него психологических особенностей. Сангвиник человек живой, подвижный, быстро отзывающийся на окружающие события, сравнительно легко переживающий неудачи и неприятности. Медлительного, невозмутимого человека с устойчивыми стремлениями и более или менее постоянным настроением, со слабым внешним выражением душевных состояний называют флегматиком. Холерик - человек быстрый, порывистый, способный отдаваться делу с исключительной страстностью, но не уравновешенный, склонный к бурным эмоциональным вспышкам, резким сменам настроения. Меланхоликом же называют человека легко ранимого, склонного глубоко переживать даже незначительные неудачи, но внешне вяло реагирующего на окружающее.

Тип темперамента зависит от врожденных анатомо-физиологических особенностей. Так же как и тип нервной системы, от которого он зависит, может несколько изменяться в зависимости от условий жизни и воспитания.

Темперамент человека не предопределяет социально-нравственной ценности его как личности. Люди совершенно различного темперамента могут обладать одной и той же социально-нравственной ценностью, и наоборот.

Темперамент не предопределяет также черт характера, но между темпераментом и свойствами характера существует тесная взаимосвязь. От темперамента зависят особенности характера, определяющие динамику его проявления.

Есть профессии, предъявляющие к определенным свойствам темперамента очень высокие требования - например, к выдержке и самообладанию или к быстроте реакций. Тогда необходимым условием успеха становится отбор людей с темпераментом, пригодным для данной профессии.