Лабораторная работа № 26 Виды способностей

Цель работы. определение уровня развития отдельных видов способностей учащихся

Оборудование. Набор заданий для оценки отдельных видов способностей: математических, литературных, лингвистических и способности к оперированию образами.

Ход работы.

Задание 1. Даны ряды чисел:

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 1415

16 17 18 19 20

21 22 23 24 25

55 ? ? ? ?

Сумма первого вертикального ряда равна 55. Быстро найди суммы всех остальных вертикальных рядов.

Задание 2. 8 карточек, на каждой из которых напечатана пословица. Их предлагается объединить в группы по основному смыслу, заключенному в них.

1. Волков бояться - в лес не ходить. 2. Семеро одного не ждут. 3. Дело не медведь - в лес не уйдет. 4. Семь раз примерь - один отрежь. 5. Кто встал пораньше, ушел подальше. 6. Смелость города берет. 7. Семеро одну соломинку поднимают. 8. Поспешишь - людей насмешишь.

Задание 3. Каждому ребенку предлагается карточка, на которой написаны предложения:

1. ГЛОКАЯ КУЗДРА ШТЕКО КУДЛАНУЛА БОКРА И КУДРЯЧИТ БОКРЕНКА.

2. МОЛЯСНЫЙ БОЛОДИЛЬНИК ПЕРЕМАХАЛ КУВИЦУ.

3. ПО МАЛЕЕ ПРОВЕКНУЛИ ПЕРЕТЯЮЩИЕСЯ БРЕДОЛАГИ.

4. ВЕЛЕНЩИК УМАЩИЛ ПЕРЕКУНАЮЩУЮСЯ ПРОУТЮЖИЛЬНИЦУ.

5. ПУСЬКИ БЯТЫЕ.

Сяпала Калуша по напушке и увазила бутявку. И волит: Калушата, калушаточки! Бутявка! Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились. А Калуша волит: - Оее, оее!

Бутявка-то некузявая! Калушата бутявку вычучили. Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки. А Калуша волит: - Бутявок не трямкают. Бутявок не трямкают. Бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые. От бутявок дудонятся. А бутявка волит за напушкой: - Калушата подудонились! Калушата подудонились! Зюмо некозявые! Пуськи бятые!

Инструкция: "Расскажи, как ты понял то, что прочитал".

Задание 4. Учащимся даются примеры с пропущенными числами.

Задание: Вставь пропущенные числа так, чтобы примеры были решены верно. Всего даны три постепенно усложняющиеся столбика примеров (пропущено одно число, два числа, три числа).

... + 3 = 11 4 + 3 + ... = 17 ... + ... х 2 = 16

... - 8 = 7 18 - 7 - ... = 11 ... х 3 - ... = 11

... х 4 = 16 7 + ... - 4 = 6 ... + ... - 6 = 9

5 + ... = 19 ... х 3 - 5 = 13 18 - ... х 2 = 14

... + ...=17 ... + 5 - 4 = 3 20 - ... +... = 17

18 - ... =3 9 + 4 + ... = 16 ... + 13 +... = 15

...- ... =9 ...- ... + 5 = 18 5 х ... - ... = 12

... х... =20 7 х ... - 5 = 9 ... х 3 + 7 = 19

За каждый правильно решенный пример учащийся получает один балл, максимальное количество баллов - 24.

Задание 5. Инструкция учащимся: вставь буквы так, чтобы получилось слово.

п - ро д - р - во п - - - а г - ра з - м - к с - - - об п - ле к - м - нь в - - - а р - ка х - л - д б - - - он т - ло п – с - к ш - - - а в - ра к - з - л л - - - а н - га з - л - нь з - - о л - жа т - л - га д - - - а

За каждое правильно восстановленное слово ученик получает один балл, максимальное число баллов - 24.

Задание 6. Последовательно даются три карточки, на которых напечатаны коротенькие рассказы с пропущенным содержанием. Задание: "Здесь написаны начало и конец рассказа, очень коротко дополни его содержание.

Карточка А. 1. Дети пошли в лес. ..............……………………………….

Поэтому, не дойдя до леса, они бегом бросились домой.

Карточка Б. 2. Таня зашла за Катей и позвала ее гулять…………………

Тогда Таня решила остаться и помочь подруге.

Карточка В. 3. Зима наступила неожиданно………………………………

"Зимой всегда так красиво", - сказала мама.

Ответы оцениваются определенным количеством баллов: дополнение логичное красочное, с элементами воображения - 6 баллов; дополнение логически верное, но очень лаконичное - 4 балла; дополнение логически не связано с концом - 2 балла; вообще не может дополнить - 0 баллов.

Задание 7. Даются три числа в такой последовательности: 2,6,4.

Каждое число на отдельной карточке. Задание:

"Придумай (составь) пример". Если ребенок затрудняется выполнить задание в таком виде, ему дается набор математических знаков (-,+), чтобы он мог расставить их между цифрами.

Результаты оцениваются по следующей шкале: выполняет сразу - 8 баллов; выполняет не сразу, перебирает варианты - 6 баллов; требуются подсказки для выполнения - 4 балла; не может выполнить задание - 2 балла.

Задание 8. Даются три слова в такой последовательности: окно, стоять, стол. Каждое слово на отдельной карточке.

Задание: "Придумай (составь) одно предложение, в которое вошли бы все эти слова".

Выполнение данного задания оценивается следующим образом: выполняет сразу - 8 баллов; выполняет не сразу, перебирает варианты - 6 баллов; требуются подсказки для выполнения - 4 балла; не может выполнить задание - 2 балла.

Задание 9. Даются три слова: девочка, дерево, птица. Каждое слово на отдельной карточке. Задание: "Придумай небольшой рассказ по этим словам".

Оценка выполнения данного задания: выполняет сразу - 8 баллов; выполняет не сразу, перебирает варианты - 6 баллов; требуются подсказки для выполнения - 4 балла; не может выполнить задание - 2 балла.

Задание 10.Вставьте пропущенное число:

2 5 8 11 ... 2 7 24 77

... 8 12 16 20 ...

25 20 15 10 ... 3 7 16

35 ... 36 30 24 18 ...

За каждый правильный ответ ученик получает один балл.

Задание 11.

а) если разрезать яблоко пополам, сколько будет частей?

б) у тебя было четыре рубля, мама дала тебе еще два рубля. Сколько стало?

в) у тебя было 8 шариков, ты купил еще 6. Сколько стало?

г) у продавца было 12 газет, он продал 5. Сколько осталось?

д) сколько стоят 3 карандаша по 7 рублей каждый?

е) у продавца было 25 бутылок молока, 11 бутылок он продал. Сколько осталось?

ж) у 4-х мальчиков было 72 руб. Они разделили их поровну. Сколько стало у каждого?

з) рабочий заработал 36 руб. Ему платили 4 руб. в день. Сколько дней он работал?

и) ты купил 3 десятка апельсинов по 30 руб. за десяток. Сколько получишь сдачи со 100 руб.

к) каким будет число, если 2/3 его равняется 36?

л) если 3 карандаша стоят 5 руб., то сколько будут стоить 24 карандаша?

Анализ и интерпретация результатов. Ребенок по успешности выполнения задания может быть отнесен к одной из 6 групп: I группа - сильная (учащиеся выполняют все задания на высоком уровне); II группа - слабая, (учащиеся выполняют все задания на низком уровне); III группа - математическая - учащиеся, успешно выполняющие задания на математическом материале; IV группа - наглядно-образная - учащиеся, успешно выполняющие задания на наглядно-образном материале; V группа - литературная, учащиеся, успешнее выполняющие задания на литературном материале; VI группа - лингвистическая, учащиеся, успешнее выполняющие задания на лингвистическом материале.

Литература

1. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных заведения. /Под ред И.В.Дубровиной, 2-е изд. - М., ТЦ "Сфера", 1998. - 528 с.