PDB_polnaya_na_ekzamen

51

Под школьной зрелостью понимается достижение ребенком такого уровня психического развития, когда он оказывается способным принимать участие в школьном обучении.

Для определения готовности ребенка к обучению в школе существуют тесты школьной зрелости, которые проводятся дважды: в 6 и 7 лет в дошкольных учреждениях - старшей и подготовительной группах. Проведение теста школьной зрелости позволяет выявить показатели, по которым ребенок не соответствует готовности к обучению в школе. При проведении теста в 6 лет устанавливаются направления медицинской и педагогической деятельности по преодолению выявленных отклонений. К 7 годам у ребенка должно быть устранено отставание по этим показателям, что будет свидетельствовать о его готовности к обучению в школе. Для определения школьной зрелости используется следующие тесты:

1. Оценка биологического развития (см. выше).

П. Тест Керна-Йерасека, который состоит из 3 заданий: нарисовать человека, срисовать фразу «Он ел суп», срисовать группу точек в виде фигуры.

III. Мотометрический тест

IV. Определение чистоты речи. Тест Керна-Йерасека

Тест Керна–Йерасека. Оценка проводится по 5-балльной системе, при этом 1 балл - наилучшая оценка, 5 баллов - наихудшая.

Заключение по школьной зрелости Заключение по школьной зрелости: ребенок готов к обучению в школе в том случае, если его биологический

возраст соответствует или опережает паспортный, если за тест Керна-Йерасека он получил в сумме от 3 до 9 баллов и имеет положительный результат за выполнение, хотя бы одного из двух последующих задани

34.		Нервно-психическое развитие школьников. Оценка. За-
	ключение.

В оценке НПР школьников участвуют психолог, педагоги, родители. Оценка НПР детей школьного возраста проводится по следующим показателям:

•эмоционально-вегетативная сфера;

•соматовегетативная сфера;

•вегетативно-диэнцефальные проявления;

•психомоторная сфера и поведение;

•интеллектуальное развитие.

ОЦЕНКА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ

1.Эмоционально-вегетативная сфера При опросе следует отметить:

настроение (преобладает хорошее, ровное, устойчивое или отмечаются колебания настроения, повышенная плаксивость, раздражительность, тревожность, постепенное снижение настроения);

наличие страхов (темноты, одиночества, чудовищ, животных, скелетов. БабыЯги, болезни, смерти, высоты, огня, воды, открытого пространства);

ночные страхи

2.Сомато-вегетативная сфера

Сон (без отклонений, нарушение сна - затрудненное засыпание, беспокойный сон, ночные кошмары, сноговорение, снохождение, трудность пробуждения).

Аппетит (сохранен, нарушение аппетита - пониженный, повышенный, избирательный, извращения, тошнота, рвота, связанные с едой).

Энурез (ночной, дневной), энкопрез.

3.Вегетативно-диэнцефальные проявления

Головные боли (при соматических заболеваниях, физических нагрузках, при утомлении, бывают часто, редко, утром или вечером, боль диффузная, локальная, тупая, острая, приступообразная, чувство тяжести в голове, неопределенные ощущения).

Утомляемость (бывает часто или редко, связана с физическими и психическими нагрузками, снижение работоспособности).

Плохая переносимость жары, транспорта, громких звуков, яркого света, некоторых запахов.

Наличие головокружений, обмороков, тошноты.

4.Психомоторная сфера и поведение

52

Поведение (ровное, спокойное, уравновешенное, повышенная возбудимость агрессивность, двигательная расторможенность, заторможенность, неловкость, замкнутость, жестокость, недоброжелательное отношение к близким людям, негативизм).

Наличие навязчивых движении (тиков) и действий (моргание, нахмуривание лба, гримасничание, подергивание плечами, шмыгание носом, приглаживание волос, навязчивый счет, ритуалы).

Наличие патологических привычек (кусание ногтей, выдергивание волос, онанизм, раскачивание головы, туловища).

Речь (нормальная, наличие расстройств, заикание, косноязычие, дизартрия, мутизм и др.).

5.Интеллектуальное развитие

Отмечается успешное освоение школьных программ, наличие трудностей обучения вследствие плохой сообразительности, памяти, недостаточного внимания, нарушения выработки навыков (чтение, письмо, счет).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО НЕРВНОПСИХИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ В заключении по нервнопсихическому развитию детей, начиная с 4-х летнего возраста, необходимо отметить

наличие или отсутствие отклонений по каждому из показателей. При наличии отклонений в какой-либо из сфер назначается консультация специалистов (психолог, психиатр, невропатолог) для квалификации выявленных аномалий

35.		Питание детей. Роль макро- и микроэлементов, витами-
	нов, пребиотиков и пробиотиков.

Макроэлементы

53

Фосфор – обладает высокой биологической активностью, основная его роль в организме – обеспечение нормального роста костной и зубной тканей, а также последующее поддержание их целостности в течение всей жизни.

54

Микроэлементы

55

56

57

58

59

60