II. Патологія нервової системи

Зовнішнє середовище тісно взаємодіє зі людським організмом. Різні несприятливі зміни зовнішніх умов, зокрема кліматичних, вплив різних біологічних чинників, наприклад, патологічних агентів, можуть негативно відбиватися на людини і вкриваю його нервову систему. Мають значення також характеру харчування, житлові умови тощо. Багато захворювання нервової системи виникають внаслідок несприятливих чинників у внутрішньоутробному періоді розвитку чи ранньому дитинстві. Причинами патології нервової системи плоду можуть бути різні віруси, бактерії, паразити, різні хімічні речовини, захворювання матері, несприятливе протягом вагітності інші чинники.Неврологические захворювання в дітей раннього віку нерідко вони призводять до своєрідному аномальної розвитку функцій.

Отже, під час аналізу порушеньнервно-психического розвитку треба враховувати як особливості стану нервової системи дитини, але те оточення, коли він росте, і розвивається.

Як мовилося раніше вище, у центральній і периферичної нервовій системі, як та інших відділах організму, можуть бути різноманітні патологічні процеси. У тому числі розрізняють запальні, зумовлені, зазвичай, бактеріями чи вірусами.Обширную групу інфекційних поразок нервової системи об'єднують під назвоюнейроинфекций. Розрізняють первинні нейроінфекції, у яких збудник проникає в нервову тканину безпосередньо (спочатку), і вторинні, котрим характерний замет в нервову тканину збудника з вже наявних у організмі інфекційних осередків. Приклад первинної нейроінфекції – епідемічний гнійний менінгіт, вторинної – ускладнення при кору, віспі, грип, запаленні легень і т. буд.

Наступна група патологічних процесів – ценаследственно-дегенеративние поразки нервової системи. Їх типові різноманітні спадково зумовлені порушення обміну речовин, що призводять спричиняє порушення нормально функціонувати нервової системи у цілому або її окремих утворень.

Наступний розділ патології – порушення внутрішньоутробного розвитку нервової системи (>дизембриогенез). Ці порушення викликаються різноманітними шкідливими впливами на плід під час вагітності.

У таку групу входять травматичні ушкодження нервової системи. Сюди відносять струсу мозку, обмеження чи розриви окремих нервових стовбурів, і навіть родові травми, коли він поруч із механічним ушкодженням спостерігається порушення мозкового кровообігу і кисневе голодування плоду. З іншого боку, пологової травми часто нашаровується надизембриогенез.

Другу групу захворювань – інтоксикації, тобто. отруєння нервової системи. Зазвичай від інтоксикацій страждає весь організм. Сюди відносять алкоголь, також отруєння солями свинцю, ртуті. З лікарських засобів токсичне вплив на нервову систему надає стрептоміцин у "високих дозах.

Пухлини нервової системи зустрічаються щодо рідко.

>Педагогу-дефектологу найчастіше має справу з уродженими аномаліями розвитку мозку, органів слуху, промови, наслідками пологових і побутових травм, нейроинфекций, деякими повільно прогресуючими дегенерациями. За всіх цих варіантах патології в нервовій системі можна знайти осередках ураження (поломка чи недорозвинення). У разі говорити про наявність органічного поразки – вродженого чи набутого характеру. Поруч із органічним поразкою могли трапитися порушення функцій тих чи інших відділів нервової системи.

Наведемо приклади функціональних порушень якщо центральної нервової системи.

Розлади рухових функцій. Тут відзначимо дитячі церебральние паралічі, парези, гіперкинезії, порушення координації (>атаксия).

Діти, втратили слух чизір, і навіть страждають недорозвиненням інтелекту, здебільшого характеризуються своєрідністю моторної сфери.

Розлади зорових функцій. Тут відзначимо повну сліпоту,слабовидение, сліпота однією очей (>амавроз), випадання половини зору (>гемианопсия), алексія ( розлад читання), втрата відчуття кольору.

Важкі розлади зору завжди викликають зміни загальної нервової діяльності.

Розлади слухових функцій. >Глухота (вроджена і надбана, периферична і центральна), глухуватість,слуховаяагнозия.

Глухі діти повною мірою мають якостями, властивими дитячому віку взагалі. Проте промови створює низку специфічних особливостей у тому психіці себто особливих форм взаємодії із зовнішнього середовищем, спілкування зслишащими.Тугоухость чинить негативний впливом геть мова дитину і з його психіку. Ступінь цього впливу залежить від типу нервової системи, рівня інтелектуального розвитку та та умовами життя.

Розлади промови. При поразку різних відділів нервової системи, що у формуванні мовного акта, заходять у різні форми патології промови. Афазия (розпад сформованої промови), підрозділяється на експресивну іимпрессивную, алалия (несформованість промови із раннього дитинства), моторна і сенсорна, пов'язані із поразкою кори мозку.Дизартрия (порушення артикуляції, фонации, подиху і ін.), – результат поразки різних рівнів рухового аналізатора і пов'язаних із нею систем координації. Заїкуватість (>неврозоподобное і невротичне)– складне функціональне розлад нервової системи, тахилалия, брадилалия, спотикание. Розлади письмовій промови (дислексія,дисграфия: акустична, оптична, моторна).

Специфічні порушення в дітей віком творяться у зв'язку з порушенням взаємозв'язку анализаторних систем.

Розлади читання і автора листа можливі в дітей, котрі страждають різними формами патології промови.