4. Эпоха Просвещения

Темы для обсуждения на семинаре:

1) Каков стал новый образ Вселенной?

2) В чем заключаются специфические черты европейского Просвещения (деизм, космополитизм, «научность», рационализм, прогресс)?

3) Назовите тенденции, характерные для эпохи барокко.

Тема для самостоятельной работы:

Сравните специфику Просвещения в России с Просвещением в Европе

Письменные задания.

1. Запишите в свой терминологический словарь в тетради для практических занятий значение терминов и понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система; деизм; космополитизм; «век гениев»; «научность»; рационализм; прогресс; барокко; классицизм.

2. Запишите в свой словарь персоналий в тетради для практических занятий имена Уильяма Гарвея; Блеза Паскаля; Рене Декарта; Антони ван Левенгука; Галилео Галилея; Иоганна Кеплера; Николая Коперника; Джованни Лоренцо Бернини; Меризи да Караваджо. Укажите годы их жизни, назовите основные труды, охарактеризуйте их взгляды. Оформите запись в виде таблицы.

Фамилия исследователя	Годы жизни	Основные работы	Основные идеи и взгляды
Уильям Гарвей
Рене Декарт;
Блез Паскаль
Антони ван Левенгук;
Уильям Шекспир
Иоганн Кеплер
Николай Коперник
Джованни Лоренцо Бернини
Меризи да Караваджо

Творческие задания:

1) Подготовьте презентацию, где иллюстративно будет рассказано о новых художественных стилях – барокко, сентиментализме, классицизме, которые проявились в литературе, живописи, архитектуре, музыке (последовательно о воплощениях любого стиля – на выбор).

2. Прокомментируйте творческую манеру Венди Бекет, рассказывающую о стиле барокко. Насколько удачной вам кажется идея виртуального путешествия по знаменитым музеям мира?

5. Культура Нового времени и научно-технический прогресс

Тема для обсуждения на семинаре:

Перечислите отличия, показывающие своеобразие индустриальной цивилизации Нового времени в сравнении с прежними этапами развития буржуазного общества

Темы для самостоятельной работы:

1. В чем суть эпохи декаданса?

2. Почему с конца 50-х годов ХIХ века для искусства Западной Европы характерно кризисное состояние духовной культуры ?

Письменные задания.

1. Запишите в свой терминологический словарь в тетради для практических занятий значение терминов и понятий: декаданс; импрессионизм; постимпрессионизм, символизм.

2. Запишите в свой словарь персоналий в тетради для практических занятий имена постимпрессионистов Поля Сезанна; Винсента Ван Гога; Поля Гогена; символистов Шарля Бодлера, Мориса Метерлинка; талантливых инженеров изобретателей Роберта Фультона, Джорджа Стефенсона, Александра Белла, Николауса Августа Отто и Рудольфа Дизеля, братьев Огюста и Луи Люмьер и братьев Уилбура и Орвила Райт. Укажите годы их жизни, назовите основные достижения в культуре и технике, охарактеризуйте взгляды. Оформите запись в виде таблицы, продолжив её заполнять.

Фамилия исследователя	Годы жизни	Основные достижения в культуре и технике	Основные идеи и взгляды
Поль Сезанн
Винсент Ван Гог
Поль Гоген
Шарль Бодлер
Морис Метерлинк
Роберт Фультон		пароход «Клермон» (1807 г.)
Джордж Стефенсон		паровоз (1814 г.)
Александр Белл		телефон (1876 г.)
Н.А. Отто и Р. Дизель		автомобиль на жидком топливе (1886 г.)
братья Огюст и Луи Люмьер		Кинематограф (1895 г.)
братья Уилбур и Орвил Райт		самолёт (1903 г.).

Творческие задания:

1. Подготовьте презентацию, где иллюстративно будет рассказано о новых художественных стилях – романтизме, реализме, импрессионизме, постимпрессионизме, конструктивизме, натурализме, которые проявились в литературе, живописи, архитектуре, музыке (последовательно о воплощениях любого стиля – на выбор).

2. Проследите соединение двух аспектов культуры – поэзии и музыки - на примере выразительного чтения стихотворения Пьера Жана Беранже «Нищая» и прослушивания старинного русского романса «Нищая» в исполнении Н.Копылова (муз. А.Алябьева, ст. П.Ж. Беранже)