3. Знаки и символы. Культурные коды.

Темы для обсуждения на семинаре:

1) Охарактеризуйте специфику определения знака и символа в культуре

2) Что такое закодированная культурная информация?

Темы для самостоятельной работы:

1) Расскажите о взглядах русского культуролога и философа Ю.М. Лотмана на проблему человеческого общения

2) Какую роль в сохранении символической информации играют искусство, религия и этика?

Письменное задание

1. Запишите в свой терминологический словарь в тетради для практических занятий значение следующих терминов и понятий: знак, символ, культурный код

2. Вспомните и запишите пословицы о силе и значимости слова.

3. Прокомментируйте высказывание В. Шмакова: "Язык символов есть истинный, всемирный, всечеловеческий язык, одинаково справедливый для всех времён и народов"

Творческие задания

1. Прослушайте аудиокнигу (прочитайте книгу) Д. Брауна "Код да Винчи", расскажите о символьной специфике произведения.

2. Подготовьте презентационный проект «Знаки Зодиака» (история, мотивация названия, тематические группы; сакральные религиозные номинации).

Опыт проведения лекционно-практических занятий (совместное сотворчестве преподавателя и студентов, соединение классической формы подачи материала с активными методами обучения) по тематике гуманитарных циклов доказывает, что урок – лишь начало размышлений. С давних пор символы и зашифрованное в них древнее сакральное знание манят человечество. И если раньше это было тайное знание, охраняемое от посторонних, известное лишь жрецам и служителям культа, то теперь, с ростом информационных технологий, мы как никогда близки к разгадке.

«Всплекс интереса к символам в современном мире многие считают показателем возрождения духовных потребностей людей… Символы служат указателями и помогают лучше понять окружающий мир, а значит, жить в гармонии с ним. И сейчас самое время выявить новый смысл классических символов, которые, возникнув в необозримой дали веков, сохранили свое значение до наших дней» [Энциклопедия символов/ сост. В.М. Рошаль. – М.: АСТ; Спб.: Сова, 2008. – 1007 с. - ISBN 978-5-17-031665-6. – тираж 15000 экз. – С.11]

4. Механизмы межкультурной коммуникации.

Темы для обсуждения на семинаре:

1. Продемонстрируйте разницу между такими формами межкультурной коммуникации, как интеграция, ассимиляция и аккультурация.

2. Каковы социокультурные особенности межкультурного общения? Как связаны мораль и коммуникация?

Темы для самостоятельной работы:

1) Возможен ли культурный диалог в современном обществе? Война - форма коммуникации?

2) Как связана глобализация и национальная культурная самобытность с идеей гармоничного межкультурного диалога?

3) В чем суть концепции А.В. Сурина относительно использования коммуникации в условиях кризисных ситуаций?

Письменное задание

1. Запишите в свой терминологический словарь в тетради для практических занятий значение следующих терминов и понятий: межкультурная коммуникация, интеграция, ассимиляция, аккультурация.

2. Прокомментируйте высказывание Н.А. Мишатиной: "…формирование лингвокультурологической компетенции связано с познанием культуры русского народа в д и а л о г е к у л ь т у р …"

Творческие задания

1. Подготовьте сравнительный презентационный проект «Культура античности: Мифы Древней Греции и Древнего Рима (пантеон богов)». В какой конкретно форме происходила коммуникация этих двух великих культур?

2. Подготовьте наглядное сообщение «Пути решения глобальных проблем в системе «человек» - «человек», связав свои предложения по урегулированию конфликтов с идеей гармоничного межкультурного диалога.

Центральная идея занятия «Взаимодействие культур. Язык и символы культуры» – в определении «самобытности, уникальности русского языка, его богатства на фоне сопоставления с другими культурами и языками» [Е.А.Быстрова. Культуроведческая функция русского языка в системе его преподавания// Обучение русскому языку в школе. – М., 2004. – 136 с. – с 12].