- •Лекция 1. Введение в психологию
- •1.Важность психологического знания
- •2. История становления основных понятий психологии: о душе, духе, психике
- •3. Специфика психических явлений (феноменов) и психического отражения
- •4.Предмет психологии. Три этапа приспособительного цикла
- •5. Основные направления современной психологии. Психоанализ, гештальт-психология и бихевиоризм. Основные отрасли психологии
- •6. Виды и способы получения психологического знания
- •Лекция 3 Проблемы развития психики. Возрастная периодизация развития человека. Возрастные психологические особенности.
- •1. Понятие и факторы развития психики
- •2.Критические периоды развития
- •3.Стадии развития. Когнитивное развитие согласно Пиаже.
- •4. Психосоциальная концепция развития личности Эрика Эриксона
- •5.Исследования Джеймса Марсия
- •6 .Концепция развития ребенка л.С.Выготского
- •Лекция 4 Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Мышление.
- •1.Ощущение
- •2.Восприятие
- •3.Мышление и интеллект
- •3.1.Соотношение понятий интеллект и мышление
- •3.2.Виды мышления. Наглядно-действенное. Допонятийное и понятийное мышление
- •Лекция 5. Познавательные психические процессы. Познавательные процессы. Интеллект. Память.
- •1.Понятийное мышление
- •2. Процесс мышления. Этапы мыслительного процесса
- •3. Мышление и творчество
- •4.Индивидуальные, возрастные, половые и социальные особенности интеллекта
- •5.Память
- •5.1.Механизмы памяти
- •5.2.Изучение мнемотехнических приемов.
- •5.4.Процессы памяти
- •5.5.Эксперименты с воспоминаниями Loftus Лекция 6. Сознание
- •1.История изучения сознания
- •1.1.Функции сознания
- •1.2 Предсознательная память
- •1.3 Бессознательное
- •1.4.Автоматизм и диссоциация (болезнь расщепления личности)
- •2.Сон и сновидения
- •2.1 Стадии сна
- •2.2.Теории сна
- •2.3.Нарушения сна
- •2.4.Сновидения
- •2.5.Консолидация следов памяти во время быстрого сна
- •3. Медитация
- •4.Гипноз
- •4.1.Вхождение в гипнотическое состояние
- •4.2 Гипнотическое внушение
- •4.3. Скрытый наблюдатель
- •5. Психотропные препараты, вызывающие особые состояния сознания
- •6. Общая характеристика внимания
- •7. Свойства внимания
- •Лекция 7 Мотивация и базовые потребности человека
- •1. Потребности и мотивы человека. Представление о мотивации.
- •2. Манипуляция
- •3. Содержательные теории мотивации
- •3.1.Иерархия потребностей а.Маслоу
- •3.2.Теория двух факторов ф.Герцберга
- •3.3.Теория приобретенных потребностей д. МакКлелланда
- •4. Фунция мезолимбической допаминовой системы головного мозга.
- •Лекция 8 Эмоции
- •1.Понятие эмоции, основные функции эмоций
- •2.Составляющие эмоции
- •3.Свойства эмоций, формы эмоций.
- •4.Возбудимость и эмоции
- •4.1.Сила эмоций
- •4.2.Дифференциация эмоций
- •5.Когнитивные составляющие эмоции
- •5.1 Сила и дифференциация эмоций
- •5.2 Параметры оценки
- •5.3.Эмоция без когнитивной составляющей
- •6. Выражение эмоций. Эмоциональная экспрессия. Коммуникация эмоций и выражение лица
- •6.1. Мозговая локализация
- •Лекция 9
- •1.Понятие группы.
- •2. Влияние группового взаимодействие на психологические функции и процессы
- •2.1.Влияние взаимодействия в группе на модель поведения.
- •3. Групповые эффекты
- •4.1.Опишите эксперименты Аша о конформизме.Что такое конформизм?
- •4.2. Сдвиг к риску в группе. Групповая поляризация. Эксперименты Джеймса Стонера
- •4.3. Социальное влияние. Диффузия ответственности.
- •4.4.Подчинение аморальным приказам. Социальное влияние авторитета: эксперимент Стэнли Милгрема.
- •4.5. Жестокость: эксперимент Зимбардо.
- •Лекция 13. Теории личности и аномальное поведение
- •1.Экзистенциальные теории личности
- •2.Темперамент
- •2.1. Определение. Ранние типологии темперамента.
- •2.2. И.П.Павлов о типе нервной системы и темпераментах.
- •2.4. Типы акцентуаций личности а.Е.Личко
- •3.Конституциональная психология Кречмера и Шелдона
- •4.Расстройства тревожности
- •4.1.Панические расстройства
- •4.2 О природе панического расстройства и агорафобии
- •4.3.Фобии
- •4.4.Обсессивно-компульсивные расстройства
- •5. Расстройства настроение
- •5.1.Депрессия
- •5.2.Биполярные расстройства
- •5.3. О природе расстройств настроения
- •5.4.Депрессия и самоубийство
5.4.Процессы памяти
Выделяют следующие основные процессы памяти
Запоминание
Хранение
Забывание
Воспроизведение
1.Запоминание зависит от
Объема предъявленного материала – закон 7 плюс-минус 2
От времени пребывания материала в кратковременной памяти
От помех, особенно тех, которые были за 30 секунд до и после эпизода
В обычных условиях сила и яркость впечатлений улучшают запоминание, в экстремальных – наоборот
От мотивации субъекта
От разнообразия форм (модальностей), в которых материал представлен в кратковременной памяти
От наличия знаний – сходного материала в долговременной памяти
От количества смысловых связей устанавливаемых субъектом в процессе запоминания – т.е. от осмысливания материала
2.-3 Хранение – забывание. Все хранится в долговременной памяти, но не всегда доступно для извлечения. Трудно вспомнить детский опыт – ребенок не передал на хранение в символической форме то, что воспринял в форме образной.
Описанный Фрейдом механизм вытеснениятого, что вызывает душевную боль.
Редко включаемые в активную деятельность навыки, знания, чувства – утрачиваются и угасают.
Сохраняются используемые навыки и тренируемые функции. Талант актера – постоянная работа воображения и наблюдения.
Как тренировать образную память: мысленно воспроизводить заданные картины в расслабленном состоянии перед сном.
4.Воспроизведение – актуализация в сознании распадается на
Узнавание
Припоминание – искажение под влиянием словесных обозначений см картинку, иллюстрирующую этот эксперимент
Воспоминания
5.5.Эксперименты с воспоминаниями Loftus Лекция 6. Сознание
План лекции.
1.История изучения сознания. Аспекты сознания.
1.1.Функции сознания
1.2 Предсознательная память
1.3 Бессознательное
1.4.Автоматизм и диссоциация (болезнь расщепления личности)
2.Сон и сновидения
2.1 Стадии сна
2.2.Теории сна
2.3.Нарушения сна
2.4.Сновидения
2.5.Консолидация следов памяти во время быстрого сна
3. Медитация
4.Гипноз
4.1.Вхождение в гипнотическое состояние
4.2 Гипнотическое внушение
4.3. Скрытый наблюдатель
5. Психотропные препараты
5.1 Седативные средства
5.2 Опиаты
5.3 Стимуляторы
5.4.Галлюциногены
5.5 Каннабис
6. Внимание. Общая характеристика внимания
7.Свойства внимания.
1.История изучения сознания
Единой, разделяемой теории сознания не существует. Когда-то психологи приравнивали сознание к психике – и то и другое исследовалось методом интроспекции. Но в начале ХХ века в связи с появлением Бихевиоризма интроспекция как мет од и сознание как предмет исследования впали в немилость, так как личные переживания индивида другие люди наблюдать не могут и измерить их невозможно.
Постепенно отношение к интроспекции изменилось, ученые сочли возможным учитывать речевые (вербальные) реакции. Сказанное испытуемым стали считать объективным, несмотря на неопределенность субъективных оснований. Однако озабоченность бихевиористов наблюдением извне не позволяла им изучать такие интересные психологические проблемы как сновидение, медитацию, гипноз.
С 60-х годов тематика сознания вернулась
1.1.Функции сознания
Сознание выполняет две основные функции
Наблюдение себя и своего окружения, при котором отдается себе отчет в образах восприятия, воспоминаниях и мыслях – рефлексия
Контролирование себя и своего окружения, так что мы можем начинать и прекращать поведение и познавательную деятельность. Можем строить план предстоящей деятельности. Рассматривать альтернативные варианты достижения поставленной цели
Избирательность внимания. Невозможно уделять внимание всем стимулам, воздействующим на органы чувств – внимание избирательно. Некоторые события имеют преимущественный доступ к сознанию .
События, значимые для выживания Смена событий
Планирование, инициирование и направление наших действий. Не все действия направляются сознательными решениями, не все проблемы решаются на сознательном уровне. Умственные процессы бывают сознательными и бессознательными.
Иногда мыслителя посещает озарение – инсайт – решение проблемы как бы всплывает в его сознании, или появляется ночью, во сне.