- •Лекция 1. Введение в психологию
- •1.Важность психологического знания
- •2. История становления основных понятий психологии: о душе, духе, психике
- •3. Специфика психических явлений (феноменов) и психического отражения
- •4.Предмет психологии. Три этапа приспособительного цикла
- •5. Основные направления современной психологии. Психоанализ, гештальт-психология и бихевиоризм. Основные отрасли психологии
- •6. Виды и способы получения психологического знания
- •Лекция 3 Проблемы развития психики. Возрастная периодизация развития человека. Возрастные психологические особенности.
- •1. Понятие и факторы развития психики
- •2.Критические периоды развития
- •3.Стадии развития. Когнитивное развитие согласно Пиаже.
- •4. Психосоциальная концепция развития личности Эрика Эриксона
- •5.Исследования Джеймса Марсия
- •6 .Концепция развития ребенка л.С.Выготского
- •Лекция 4 Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Мышление.
- •1.Ощущение
- •2.Восприятие
- •3.Мышление и интеллект
- •3.1.Соотношение понятий интеллект и мышление
- •3.2.Виды мышления. Наглядно-действенное. Допонятийное и понятийное мышление
- •Лекция 5. Познавательные психические процессы. Познавательные процессы. Интеллект. Память.
- •1.Понятийное мышление
- •2. Процесс мышления. Этапы мыслительного процесса
- •3. Мышление и творчество
- •4.Индивидуальные, возрастные, половые и социальные особенности интеллекта
- •5.Память
- •5.1.Механизмы памяти
- •5.2.Изучение мнемотехнических приемов.
- •5.4.Процессы памяти
- •5.5.Эксперименты с воспоминаниями Loftus Лекция 6. Сознание
- •1.История изучения сознания
- •1.1.Функции сознания
- •1.2 Предсознательная память
- •1.3 Бессознательное
- •1.4.Автоматизм и диссоциация (болезнь расщепления личности)
- •2.Сон и сновидения
- •2.1 Стадии сна
- •2.2.Теории сна
- •2.3.Нарушения сна
- •2.4.Сновидения
- •2.5.Консолидация следов памяти во время быстрого сна
- •3. Медитация
- •4.Гипноз
- •4.1.Вхождение в гипнотическое состояние
- •4.2 Гипнотическое внушение
- •4.3. Скрытый наблюдатель
- •5. Психотропные препараты, вызывающие особые состояния сознания
- •6. Общая характеристика внимания
- •7. Свойства внимания
- •Лекция 7 Мотивация и базовые потребности человека
- •1. Потребности и мотивы человека. Представление о мотивации.
- •2. Манипуляция
- •3. Содержательные теории мотивации
- •3.1.Иерархия потребностей а.Маслоу
- •3.2.Теория двух факторов ф.Герцберга
- •3.3.Теория приобретенных потребностей д. МакКлелланда
- •4. Фунция мезолимбической допаминовой системы головного мозга.
- •Лекция 8 Эмоции
- •1.Понятие эмоции, основные функции эмоций
- •2.Составляющие эмоции
- •3.Свойства эмоций, формы эмоций.
- •4.Возбудимость и эмоции
- •4.1.Сила эмоций
- •4.2.Дифференциация эмоций
- •5.Когнитивные составляющие эмоции
- •5.1 Сила и дифференциация эмоций
- •5.2 Параметры оценки
- •5.3.Эмоция без когнитивной составляющей
- •6. Выражение эмоций. Эмоциональная экспрессия. Коммуникация эмоций и выражение лица
- •6.1. Мозговая локализация
- •Лекция 9
- •1.Понятие группы.
- •2. Влияние группового взаимодействие на психологические функции и процессы
- •2.1.Влияние взаимодействия в группе на модель поведения.
- •3. Групповые эффекты
- •4.1.Опишите эксперименты Аша о конформизме.Что такое конформизм?
- •4.2. Сдвиг к риску в группе. Групповая поляризация. Эксперименты Джеймса Стонера
- •4.3. Социальное влияние. Диффузия ответственности.
- •4.4.Подчинение аморальным приказам. Социальное влияние авторитета: эксперимент Стэнли Милгрема.
- •4.5. Жестокость: эксперимент Зимбардо.
- •Лекция 13. Теории личности и аномальное поведение
- •1.Экзистенциальные теории личности
- •2.Темперамент
- •2.1. Определение. Ранние типологии темперамента.
- •2.2. И.П.Павлов о типе нервной системы и темпераментах.
- •2.4. Типы акцентуаций личности а.Е.Личко
- •3.Конституциональная психология Кречмера и Шелдона
- •4.Расстройства тревожности
- •4.1.Панические расстройства
- •4.2 О природе панического расстройства и агорафобии
- •4.3.Фобии
- •4.4.Обсессивно-компульсивные расстройства
- •5. Расстройства настроение
- •5.1.Депрессия
- •5.2.Биполярные расстройства
- •5.3. О природе расстройств настроения
- •5.4.Депрессия и самоубийство
2.1.Влияние взаимодействия в группе на модель поведения.
Проводился во время Второй мировой войны в США. Исследователи искали способы изменить привычное для мирного времени меню жителей США. Побудить их потреблять соевые продукты, необходимые для восполнения недостающего белка.
В первой части исследования они выяснили, что мужчины в семье едят то, что готовит женщина. То есть именно женщина оказывается агентом влияния на потребление продуктов.
Во второй части исследования, нескольким группам домохозяек, в разной форме предлагалось усвоить новую модель поведения.
Одной группе – читалась лекция о соевых продуктах, их значимости и способах приготовления.
Второй группе предлагалась для решения проблема. « В вашем меню недостает белка. В вашем распоряжении следующие продукты. Они обладают разным содержанием основных важных элементов (Жиров, белков, углеводов, микроэлементов). Возможные способы обработки этих продуктов перед использованием их в пищу таковы. (Описывались основные способы). Найдите решение проблемы, как накормить членов Вашей семьи полноценной пищей.»
Исследование показало, что в процессе группового обсуждение женщины легко находили решение аналогичное рекомендациям, которые давались в лекции. Но они значительно чаще меняли в дальнейшем свое поведение (использовали то решение, принятое в группе в реальной жизни), чем те женщины, которые просто слушали лекцию.
3. Групповые эффекты
Групповые эффекты – механизмы функционирования группы, посредством которых осуществляются групповые процессы и достигаются групповые состояния.
Название группового эффекта |
Описание группового эффекта |
Социальная фасилитация |
Усиление мотивации решения задач у членов группы в присутствии значимых для них других людей. |
Синергия |
Прибавочная мотивация, возникающая при объединении людей в группы, что выражается в групповом результате, который может превышать сумму индивидуальных результатов |
Рингельмана |
С увеличением числа людей в группе их индивидуальный вклад в общегрупповую работу уменьшается. |
Маятник |
Циклическое чередование положительных и отрицательных эмоциональных состояний: подъемы и спады. |
Волна |
Распространение в группе идей, целей, норм и ценностей. |
Пульсар |
Изменение групповой активности в зависимости от различных стимулов. Резкое повышение активности в начале решения задачи, спад к концу (необходимость отдыха), возврат к оптимальному уровню. Зависит от силы стимула и групповой организованности. |
Мы и они |
Одновременное присутствие чувства принадлежности к своей группе и чувства размежевания с другими. |
Групповой фаворитизм |
Тенденция поддерживать своих членов группы в противовес членам других групп. |
Групповой эгоизм |
Направленность групповых целей и норм поведения против интересов отдельных членов группы или общества |
Конформизм |
Подчинение индивидуальных мнений и оценок общегрупповому мнению, нередко навязываемому лидером |
Подражание |
Добровольное следование групповым нормам, стереотипам группового поведения, групповым эталонам |