2. Match the following words and word-combinations. Use them in the sentences of your own

1. help with cooking 1. особенно важно

2. give advice 2. типичная семья

3. rule family life 3. давать советы

4. from the very beginning 4. жить в одиночестве

5. especially important 5. с рождения

6. farming communities 6. помогать на кухне

7. typical family 7. управлять семейной жизнью

8. live alone 8. колхозы

3. Translate the following questions into English, then answer them

1. Что прежде всего западные люди замечают на востоке?

2. Являются ли старшие мужчины и женщины уважаемыми (значимыми) членами семьи?

3. Каковы преимущества проживания в расширенной семье?

4. Как организована жизнь в малой семье?

5. Как живут «старшие» в малой семье?

6. Как Вы можете описать семейную жизнь в России? Кто присматривает за детьми? У нас малые или расширенные семьи? Счастливо или нет старшее поколение в России? Что мы можем сделать, чтобы улучшить их жизнь?

4. Find statements in the text you agree with

Find statements in the text you disagree with

5.Look through the Text . Pick out from the text the words, which are most important in view of the whole text content. Further we’ll term such words “KEY WORDS”. The key words will help you to retell the text completely and briefly. Write the key words down

6. What words in your opinion are associated* (see appendix) with the key words? Write down an associative chain to the key words

7. Arrange the key words and the associations in the form of a graph* (“train” or “tree”) (see appendix 1)

1)

2)

3)

8. Give a brief summary of Text 1 using the key words and combinations with them

Упражнение 5 требует небольшого объяснения.

Очень часто представление об одном предмете вызывает ассоциации - мысли о другом, поскольку все слова функционируют в ассоциативном окружении. Усвоение слов неродного языка бывает зачастую сложным, так как не сформированы ассоциативные связи, слово хранится в нашей памяти не долго потому, что оно не подключено к ассоциативной сети. Когда вы встречаете незнакомое слово, вы пытаетесь соотнести его с уже знакомым, если вы сможете объяснить его значение через связи и отношения, то новое слово станет достоянием опыта. Давайте проведем на родном языке простой эксперимент. Какие слова у вас ассоциируются со словом семья? Оказывается, что вы запомнили это слово и можете им пользоваться потому, что оно связано со многими другими, оно входит в систему целого ассоциативного окружения.

А если провести такой же эксперимент на английском? Какие ассоциации вызывают у вас найденные ключевые слова?

Ключевое слово family в данном тексте должно быть связано со следующими словами: extended, nuclear, parents (elderly men and women), children.

Набор ключевых слов, связанных иерархическими отношениями, т. е. отношениями подчинения и соподчинения, представляет собой структуру содержания текста или денотатную структуру, Именно ее мы и построим. Затем с помощью этого денотатного графа мы сможем передать содержание текста без затруднений. А это - главная цель не только урока, но и всего курса.

В предыдущем упражнении мы выбирали ключевые слова. Сейчас мы ими и воспользуемся. Итак, понятие family объясняется в тексте посредством других, следовательно , оно связано со всеми другими КС. Таким образом, это слово имеет самое большое количество связей. Чем больше связей имеет данное слово, тем более оно существенно. Ключевое слово, имеющее наибольшее количество связей и отношений, обозначает тему текста. Темой нашего текста является слово family, поэтому занесем его в самую верхнюю клетку нашего иерархического дерева. Далее мы выбираем те слова, которые помогут нам раскрыть тему текста, то есть нас интересует, что говорится в тексте о его теме. Тему раскрывают подтемы, и их мы выписываем во второй ряд. Их два: extended, nuclear. А теперь следующий ряд - ряд субподтем, что говориться в тексте о каждой из его подтем. На наш взгляд это слова - parents, children,. Записываем эти слова в ряд и получаем "денотатную структуру текста".