Учебно-методическая карта дисциплины «Общая психология» Дневная форма получения образования

Номер раздела, темы, занятия	Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов	Количество аудиторных часов					Материальное обеспечение занятия (наглядные, методические пособия и др.)		Литература		Форма контроля знаний
		лекции	практически (семинарские) занятия	лабораторные занятия	управляемая самостоятельная работа студента
I.	Общая психология	38	40	-
1.1	Введение в психологию	10	10
1.1.1	Общая характеристика психологии как науки.	2	2
1.1.1.1	Общая характеристика психологии как науки. Наука – особая форма знания. Понятие предмета и объекта научного познания. Психологическое познание как деятельность. Общее представление об объекте и предмете психологической науки. Психические явления, доступные психологическому изучению. Специфика научно-психологического знания. Теоретическое и прикладное значение научно-психологических исследований. Значение термина «психология». Задачи научной психологии. Принципы научной психологии. Психология в системе наук. Междисциплинарные связи психологической науки. Связь психологии с естественными, философскими и социальными науками. Этические принципы в психологической науке и практике.Сравнительный анализ и основные различия житейской и научной психологии, их взаимосвязь. Структура, принципы и методы современной психологии. Роль общей психологии в развитии психологического знания, задачи и структура общей психологии.Формы сотрудничества психологической науки и практики. Основные категории психологической науки. Основные принципы психологии.	2
1.1.1.2	Общая характеристика психологии как науки. Фундаментальные и прикладные области психологии. Отрасли психологической науки и практики: общая психология, социальная психология, психология развития и возрастная психология, педагогическая, специальная психология, клиническая психология, психофизиология, психология труда и инженерная психология, зоопсихология и сравнительная психология, психология спорта, психология рекламы, психология искусства, юридическая психология, др.Краткая характеристика предмета, задач и методов отдельных отраслей психологии.		2					[3,5,6,9,19,27]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.1.2	Становление предмета изучения в психологической науке.	2	2
1.1.2.1	Становление предмета изучения в психологической науке. Предмет изучения психологии. Подходы к пониманию и определению предмета психологии в исторической перспективе. Поиск критериев психики. Общефилософский и общенаучный уровень методологии.Развитие предмета психологии в рамках философии. Предпосылки образования психологии как науки. Становление экспериментальной психологии и выделение психологии в самостоятельную науку. Сознание как предмет психологического исследования. Метод интроспекции. Понятие ассоциации в психологии, ассоциативная психология.Психология как наука о поведении. Обоснование объективного подхода и объективного метода исследования. Поведение как предмет психологии в бихевиоризме и необихевиоризме. Проблема неосознаваемых психических явлений в психоанализе. Целостный подход в понимании психической жизни и возникновение гештальтпсихологии. Основные идеи гуманистического подхода в психологии. Развитие представлений о предмете психологии в отечественной психологической науке. Проблема социальной обусловленности сознания. Культурно-историческая теория Л.С.Выготского. Единство процесса овладения культурой и овладения собственной психикой. Роль знаковых систем как средств становления и развития психики человека. Высшие психические функции и их свойства. П.Жане – принцип перехода внешних социальных отношений в структурные компоненты психики. Методология деятельностного подхода. Категория деятельности в психологии. Совместная деятельность людей и возникновение сознания. Строение индивидуальной деятельности человека. Виды деятельности. Представление о ведущих видах деятельности. Деятельностный подход к анализу различных видов активности человека. Современные представления о предмете психологии. Понятие о психике. Категория отражения в психологии. Теория психического отражения. Структура психики. Виды психических явлений: психические процессы, свойства, состояния, образования, их взаимосвязь в структуре психики. Основные функции психики, их характеристика. Мозг и психика. Соотношение понятий «психика» и «сознание».	2
1.1.2.2	Становление предмета изучения в психологической науке. Этапы развития психологии. Связь психологии со смежными науками. Основные принципы психологии. Понятие о психике. Основные функции психики, их характеристика. Особенности психического отражения. Структура психики. Система явлений, изучаемых в современной психологии. Научное и житейское понимание психологических явлений. Значение психологических знаний для педагогической теории и практики.		2					[3,4,5,6,9,19,27]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.1.3	Происхождение и развитие психики в филогенезе.	2	2
1.1.3.1	Происхождение и развитие психики в филогенезе. Истоки психики живых существ. Проблема происхождения психики. Материалистическое и идеалистическое понимание сущности и происхождения психики. Возникновение нервной системы и ее роль в дальнейшем развитии психики. Переход от раздражимости к чувствительности как критерий возникновения психики. Элементарная сенсорная психика. Перцептивная психика. Интеллектуальная стадия развития психики. Формирование сознания – центральное событие антропогенеза. Рефлекторная теория поведения. Основные свойства психического отражения. Уровни отражения у человека. Проблема соотношения биологического, психического и социального в человеке. Соверменный взгляд на взаимосвязь физиологических и психических явлений. Основной механизм совершенствования психического как высшего уровня регуляции деятельности организма.Общественно-историческая природа психики человека. Становление сознания и личности в процессе приобретения общественно-исторического опыта. Развитие высших психических функций у человека. Основные источники развития высших психических функций. Мозг и психика. Проблема локализации психики. Теория системной динамической локализации высших психических функций А.Р.Лурия. Сравнение психики животных и человека. Стадии и уровни развития психического отражения у животных.Современные подходы к изучению поведения животных.	2
1.1.3.2	Происхождение и развитие психики в филогенезе. Понимание происхождения психики. Формирование сознания. Соверменный взгляд на взаимосвязь физиологических и психических явлений. Становление личности. Развитие психики человека в онтогенезе.		2					[3,5,6,9,17, 19, 23, 27]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.1.4	Сознание и неосознаваемые психические процессы	2	2
1.1.4.1	Сознание и неосознаваемые психические процессы Осознаваемое и неосознаваемое психическое содержание. Соотношение сознательного и неосознаваемого в психике. Соотношение осознаваемых и неосознаваемых процессов в регуляции деятельности и поведения. Неосознаваемые явления в психике, их классификация и динамические связи с осознаваемыми явлениями. Различные подходы к изучению неосознаваемого. Неосознаваемые механизмы сознательных действий. Навыки и сознание. Явление и понятие установки (Д.Н.Узнадзе). Причины и механизмы осознания неосознанного содержания (феномен объективации, «решение задачи на смысл»). Неосознаваемое сопровождение сознательных действий. Неосознаваемые побудители действий.З.Фрейд о природе бессознательного. Формы проявления бессознательного. Методы выявления неосознаваемых психических процессов. Проблема сознания в психологии и философии. Общественное и индивидуальное сознание. Сознание как форма отражения человеком действительности.Происхождение и развитие сознания. Понятие экстериоризации и интериоризации.Признаки и свойства сознания. Структура сознания. Значение и смысл как составляющие сознания. Роль речи в функционировании человеческого сознания.Методы изучения сознания.	2
1.1.4.2	Сознание и неосознаваемые психические процессы Сознание. Структура сознания. Функции сознания. Проявления сознания. Рефлексия и мотивационно-ценностный характер сознания. Измененное состояние сознания. Сознательное и бессознательное, их соотношение в психике человека. Неосознаваемые побудители сознательных действий. Проблема «бессознательного» в психологии. Надсознательные процессы. Основные источники и условия развития высших психических функций. Проблема самосознания в психологии.		2					[3,5,6,9,17, 19, 23, 25, 26, 27]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.1.5	Методология, методы и этапы психологических исследований	2	2
1.1.5.1	Методология, методы и этапы психологических исследований Методология научного исследования. Взаимосвязь методологии, методов и методик исследования. Проблема методов исследования в психологии. Основные методы исследования современной психологии, их классификация и характеристика. Организационные методы. Эмпирические методы. Интроспекция как метод исследования психики. Объективные методы исследования формирования и функционирования психических процессов. Наблюдение как основной метод исследования. Виды наблюдений. Требования к научному наблюдению. Эксперимент. Особенности эксперимента как метода исследования. Виды эксперимента. Психодиагностические методы исследования, их характеристика. Биографические методы. Методы обработки данных. Интерпретационные методы. Оптимальные условия их применения для решения научных задач и в практике.Этапы психологического исследования.	2
1.1.5.2	Методология, методы и этапы психологических исследований Психологические методы исследования. Классификация метолов психологического исследования. Использование организационных, эмпирических, методов обработки данных и интерпретационных методов в научных исследования и практической деятельности. Организация психологического исследования.		2					[3,5,6,9, 19, 27]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.2	Человек как субъект познания и деятельности.	14	16
1.2.1	Психология непосредственного чувственного познания (ощущения, восприятие)	2	4
1.2.1.1	Психология непосредственного чувственного познания (ощущения, восприятие) Понятие об ощущениях. Роль ощущений в жизни и деятельности человека. Физиологическая основа ощущений.Классификация ощущений. Закономерности ощущений и особенности их взаимодействия.Пороги ощущений. Изменчивость абсолютного и относительного порогов ощущений. Адаптация и сенсибилизация органов чувств. Явления синестезии и контраста ощущений.Эмпирические характеристики ощущений. Психофизика ощущений. Образы ощущения. Основные свойства ощущений. Ощущение и восприятие как различные формы отражения реальности. Основные подходы и теории восприятия: структуралистская теория восприятия (В.Вундт, Э.Титченер), гештальттеория восприятия (М.Вертгеймер, К.Коффка, В.Кёлер), экологическая теория Дж.Гибсона, теория восприятия Г.Гельмгольца, теория восприятия Д.Хэбба, теория перцептивных гипотез Дж.Брунера, теория восприятия У.Найссера. Представления о развитии восприятия Ж.Пиаже. Экспериментальные исследования А.Н.Леонтьева и А.В.Запорожца. Понятие образа мира А.Н.Леонтьева. теория развития путем формирования перцептивных действий А.В. Запорожца и др. Восприятие и деятельность. Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия. Психофизика. Закон Г.Фехнера. Закон С.Стивенса. Формирование предмета и задач психофизики. Пороги ощущений. Методы измерения порогов. Специфика сенсорных и перцептивных образов, условия их возникновения. Стадии становления перцептивного образа. Основные свойства и феномены восприятия. Основные характеристики восприятия. Основные свойства перцептивных образов. Свойства восприятия. Вторичные образы (представления). Основные характеристики представления. Отличительные характеристики представления от восприятия. Пространственно-временная структура вторичных образов: панорамность, взаимообособленность фигуры и фона, выпадение абсолютных величин, преобразование геометрической фигуры в топологическую схему, симультанность, сдвиги в отображении длительности, особенности отображения последовательности. Специфика модальных характеристик вторичного образа, изменения интенсивности характеристик. Производные свойства представлений: неустойчивость, фрагментарность, обобщенность. Их соотнесение с характеристиками первичных образов. Когнитивные схемы и их функции. Восприятие пространства, времени, движения. Процесс восприятия пространства: восприятие величины, формы, объемности и удаленности предметов. Исследование конфигуративных аспектов перцептивного образа. Феноменальные характеристики фигуры и фона. Бинокулярное зрение. Зрительные иллюзии. Восприятие движения. Основные признаки восприятия реального движения. Две системы восприятия движения: изображение – сетчатка и глаз – голова. Восприятие времени. Формирование "зрительных образов" у слепоглухонемых детей. Создание искусственных органов чувств и формирование у слепых "кожного зрения". Значение умозаключений и жизненного опыта в восприятии. Апперцепция.	2
1.2.1.2	Психология непосредственного чувственного познания (ощущения, восприятие) Понятие об ощущениях. Роль ощущений в жизни и деятельности человека. Физиологическая основа ощущений.Классификация ощущений. Закономерности и характеристики ощущений.Психофизика. Закон Г.Фехнера. Закон С.Стивенса. Формирование предмета и задач психофизики. Пороги ощущений. Методы измерения порогов.		2					[2, 4, 5, 6, 9, 10, 18, 19, 26]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.2.1.3	Психология непосредственного чувственного познания (ощущения, восприятие) Ощущение и восприятие как различные формы отражения реальности. Основные подходы и теории восприятия. Сенсорные и перцептивные образы. Свойства и характеристики восприятия. Вторичные образы (представления). Основные характеристики представления. Восприятие пространства, времени, движения.Апперцепция.		2					[2, 4, 5, 6, 9, 10, 18, 19, 26]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.2.2	Психология опосредствованного, обобщенного познания (мышление, речь)	4	4
1.2.2.1	Психология опосредствованного, обобщенного познания (мышление, речь) Понятие мышления. Мышление как процесс активного творческого познания и преобразования действительности. Физиологическая основа мышления. Виды мышления. Связь мышления с другими сторонами сознания человека. Особенности мышления человека. Развитие мышления. Виды мышления, их характеристика. Основные формы мышления. Мыслительные операции. Эмоциональная регуляция мыслительной деятельности. Мышление и мотивация. Представление об операциональном составе процесса решения задач, его средствах и способах. Проблемный характер, фазовая динамика мыслительного процесса. Мышление и интеллект.	2
1.2.2.2	Психология опосредствованного, обобщенного познания (мышление, речь) Понятие о языке и речи. Речь в структуре сознания человека. Специфика изучения речи в психологии. Основные проблемы и методы психолингвистики. Понятие речевой деятельности и речевого действия. Виды речи, их психологические особенности. Функции речи. Развитие речи в онтогенезе.Психолингвистическая модель порождения и функционирования речи.Теории восприятия речи (акустическая, моторная, анализ через синтез и др.). Психосемантика, вербальное и невербальное общение. Взаимосвязь мышления и речи. Значение и смысл.Язык и речь.	2
1.2.2.3	Психология опосредствованного, обобщенного познания (мышление, речь) Понятие мышления. Физиологическая основа мышления. Виды мышления. Особенности мышления человека. Виды мышления, их характеристика. Основные формы мышления. Мыслительные операции. Эмоциональная регуляция мыслительной деятельности. Мышление и интеллект. Развитие мышления.		2					[2, 4, 5, 6, 9, 10, 14, 16, 17, 18, 19, 26, 27]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.2.2.4	Психология опосредствованного, обобщенного познания (мышление, речь) Понятие о языке и речи. Речь в структуре сознания человека. Специфика изучения речи в психологии. Виды речи, их психологические особенности. Функции речи. Развитие речи в онтогенезе. Взаимосвязь мышления и речи. Язык и речь.		2					[2, 4, 5, 6, 9, 10, 14, 16, 17, 18, 19, 23, 26, 27]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.2.3	Память	2	2
1.2.3.1	Память Общее представление о памяти.Память как высшая психическая функция. Классификация видов памяти. Процессы памяти и их основные характеристики. Свойства памяти. Закономерности памяти. Психологические теории памяти. Ассоциативная теория памяти. Гештальттеория памяти. Психоаналитическая теория памяти. Бихевиористическая теория памяти.Когнитивные модели памяти. Модель памяти Н.Во и Д.Нормана, модель памяти Р.Аткинсона и Р.Шиффрина. Модель уровневой переработки Ф.Крейка и Р.Локхарта. Представления о памяти в рамках теории деятельности. Физиологические теории памяти. Физические теории памяти. Биохимические теории памяти. Законы памяти. Эффект реминисценции. Индивидуальные особенности памяти, их качественные и количественные характеристики. Мнемотехнические приемы запоминания.Эмоциональный и мотивационный компонент памяти.	2
1.2.3.2	Память Представление о памяти.Память как высшая психическая функция. Классификация видов памяти. Процессы памяти и их основные характеристики. Свойства памяти. Закономерности памяти. Теории памяти. Законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания.		2					[2, 4, 5, 6, 9, 10, 14, 17, 18, 19, 23, 26, 27]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.2.4	Воображение	2	2
1.2.4.1	Воображение Понятие воображения. Физиологическая основа процессов воображения. Воображение и психические познавательные процессы. Связь с эмоциями. Воображение и личностное развитие. Отличие образов воображения от образов восприятия и памяти. Виды воображения. Основные функции воображения, значение воображения для перехода от чувственного к рациональному познанию. Роль воображения в мыслительном процессе. Различные подходы к объяснению природы воображения в истории психологии. Функции воображения. Развитие воображения. Аналитико-синтетический характер процессов воображения. Способы создания образов воображения. Воображение и творческие способности, креативность личности.	2оображение
1.2.4.2	Воображение Понятие воображения. Физиологическая основа процессов воображения. Виды воображения. Основные функции воображения. Аналитико-синтетический характер процессов воображения. Приемы создания образов воображения. Понятие креативности. Развитие воображения.		2					[2, 4, 5, 6, 9, 10, 14, 15, 17, 18, 19, 23, 26, 27]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.2.5	Внимание	2	2
1.2.5.1	Внимание Понятие и основные функции внимания. Особенности внимания как психического процесса и как психического состояния. Внимание как ключевая проблема психологии сознания. История учений о внимании в различных направлениях и школах психологии (Вундт, Джеймс, Титченер, Рибо, Ланге и другие). Исследования внимания в когнитивной психологии. Физиологическая основа внимания. Учение о доминанте А. Ухтомского. Роль внимания в регуляции других психических процессов и деятельности. Виды внимания. Внимание как высшая психическая функция. Внимание как проявление активности личности (по Н.Ф.Добрынину). Внимание как действие умственного контроля (по П.Я.Гальперину). Внимание и установка. Свойства внимания. Развитие внимания в онтогенезе. Методы исследования внимания. Технологии развития и коррекции внимания.	2
1.2.5.2	Внимание Понятие внимания. Основные функции внимания. Физиологическая основа внимания. Роль внимания в регуляции других психических процессов и деятельности. Виды внимания. Внимание как высшая психическая функция. Внимание и установка. Свойства внимания. Развитие внимания в онтогенезе. Методы исследования внимания.		2					[2, 4, 5, 6, 9, 10, 14, 17, 18, 19, 23, 26, 27]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.2.6	Психологическая характеристика деятельности человека	2	2
1.2.6.1	Психологическая характеристика деятельности человека Определение деятельности. Отличие деятельности от поведения и активности. Специфика человеческой деятельности. Структура деятельности. Понятия действия, операции и средства осуществления деятельности. Мотивация деятельности. Внутренние и внешние компоненты деятельности. Виды и развитие человеческой деятельности. Общение как деятельность. Игра как вид деятельности. Учение и его особенности. Труд как деятельность. Деятельность и развитие человека. Понятие ведущего вида деятельности. Структурные преобразования деятельности в процессе ее развития. Умения, навыки, привычки. Умения и навыки как структурные элементы деятельности. Образование умений и навыков. Двигательные умения и навыки. Познавательные умения и навыки. Практические умения и навыки. Понятие привычки и ее места в структуре деятельности.	2
1.2.6.2	Психологическая характеристика деятельности человека Определение деятельности. Специфика человеческой деятельности. Структура деятельности. Виды и развитие человеческой деятельности. Деятельность и развитие человека. Понятие ведущего вида деятельности. Умения, навыки, привычки.		2					[2, 4, 5, 6, 9, 10, 14, 17, 19, 22, 23, 26, 27]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.3	Основы психологии личности	14	14
1.3.1	Представление о личности в психологии	4	4
1.3.1.1	Представление о личности в психологии Понятия "индивид", "личность", "индивидуальность" в системе человекознания. История изучения феноменов: "индивид", "личность", "индивидуальность". Соотношение понятий "индивид", "личность", "индивидуальность". Понятие личности в философии, социологии и психологии. Многозначность понятий "личность" в современной психологии. Теоретические подходы к изучению личности в психологии.	2
1.3.1.2	Представление о личности в психологии Развитие личности. Биологические предпосылки и социальные условия развития личности. Гетерохронность развития человека. Понятие личностной зрелости и жизненного пути. Понятие социализации. Объективный и субъективный подходы к выделению движущих сил развития личности. Психологическая структура личности в отечественной и зарубежной психологии. Психические свойства личности.	2
1.3.1.3	Представление о личности в психологии Понятия "индивид", "личность", "индивидуальность" в системе человекознания. Многозначность понятий "личность" в современной психологии. Теоретические подходы к изучению личности в психологии.		2					[1, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 22, 26, 30]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.3.1.4	Представление о личности в психологии Развитие личности. Биологические предпосылки и социальные условия развития личности. Гетерохронность развития человека. Понятие личностной зрелости и жизненного пути. Понятие социализации. Движущие силы развития личности. Психологическая структура личности в отечественной и зарубежной психологии. Психические свойства личности.		2					[1, 5, 7, 8, 9, 11, 12, 22, 26, 30]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.3.2	Темперамент, характер, способности как свойства личности	4	4
1.3.2.1	Темперамент, характер, способности как свойства личности Темперамент как форма интеграции первичных индивидуальных свойств. История учений о типах темперамента. Современные теории темперамента. Основные проявления темперамента. Свойства темперамента. Классификация существующих типологий темперамента. Развитие свойств темперамента. Методы исследования темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Понятие индивидуального стиля деятельности. Связь темперамента и индивидуального стиля деятельности.	2
1.3.2.2	Темперамент, характер, способности как свойства личности Понятие характера в психологии. Характер и темперамент человека. Основные подходы к изучению характера. Структура характера.Типология характеров в работах П.Б.Ганнушкина и А.Е.Личко. Аналитический подход А.Ф.Лазурского. Акцентуации характера, типология акцентуаций. Пути формирования характера. Представление о способностях в психологии. Способности и задатки. Понятие задатков.Задатки как органические предпосылки способностей. Общие и специальные способности. Связь между способностями, знаниями, умениями и навыками. Виды способностей. Показатели и признаки способностей. Структура сложных способностей. Уровни развития способностей. Условия развития способностей. Психологические требования к деятельности, формирующей и развивающей способности.Понятие об одаренности.Талант и гениальность.	2
1.3.2.3	Темперамент, характер, способности как свойства личности Темперамент как форма интеграции первичных индивидуальных свойств. История учений о типах темперамента. Современные теории темперамента. Основные проявления темперамента. Свойства темперамента. Классификация существующих типологий темперамента. Развитие свойств темперамента. Методы исследования темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.		2					[1, 2, 4, 5, 6, 9, 20, 21, 22, 25, 26, 28]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.3.2.4	Темперамент, характер, способности как свойства личности Понятие характера в психологии. Основные подходы к изучению характера. Структура характера.Типология характеров. Пути формирования характера. Представление о способностях в психологии. Способности и задатки.Виды способностей. Структура сложных способностей. Уровни развития способностей. Условия развития способностей. Психологические требования к деятельности, формирующей и развивающей способности.Понятие об одаренности.Талант и гениальность.		2					[1, 2, 4, 5, 6, 9, 20, 21, 22, 25, 26, 28]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.3.3	Эмоции и чувства. Эмоциональные состояния и свойства личности	2	2
1.3.3.1	Эмоции и чувства. Эмоциональные состояния и свойства личности Понятие эмоций в психологии. Развитие представлений об эмоциях в истории психологии. Основные тенденции в интерпретации эмоций. Теоретические подходы к изучению эмоциональных процессов. Учение об аффектах Б.Спинозы. Трехмерная концепция чувств В.Вундта. Представление Ч.Дарвина о выражении эмоций. Теория эмоций Дж.Ланге. Физиологические теории эмоций. Психоаналитическая концепция эмоций. Развитие представления об эмоциях в отечественной психологии. Назначение и виды эмоциональных процессов. Условия возникновения эмоционального процесса. Эмоциональные состояния. Уровни и виды эмоциональных состояний. Высшие чувства и их значение в развитии и формировании личности.Обусловленность эмоций потребностями и ситуацией.Основные функции эмоций. Свойства эмоциональных процессов.Выражение эмоций. Объективные и субъективные показатели эмоций, их надежность. Специфические особенности эмоциональных процессов по сравнению с познавательными.	2
1.3.3.2	Эмоции и чувства. Эмоциональные состояния и свойства личности Понятие эмоций в психологии. Теоретические подходы к изучению эмоциональных процессов. Физиологические теории эмоций. Виды эмоциональных процессов. Уровни и виды эмоциональных состояний. Высшие чувства и их значение в развитии и формировании личности. Основные функции эмоций.		2					[2, 4, 5, 6, 9, 24, 25, 26, 27]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.3.4	Воля. Волевые свойства личности	2	2
1.3.4.1	Воля. Волевые свойства личности Понятие воли, волевого действия и волевой регуляции. Соотношение волевой и произвольной регуляции. Различные подходы к пониманию и исследованию воли. Тенденция в развитии представлений о воле. Теории воли. Свойства воли. Функции воли. Волевые качества личности. Первичные волевые качества личности. Вторичные, или производные, волевые качества.Волевые процессы и их изучение. Воля как высший уровень психической регуляции. Волевая регуляция поведения. Воля, сознание и речь.Развитие волевой регуляции в онтогенезе. Структура волевого действия.Простой и сложный волевой акт. Наличие препятствий, борьба мотивов, как условия возникновения и осуществления волевого акта. Развитие воли у человека. Основные направления развития воли. Воля и формирование высших психических функций человека.	2
1.3.4.2	Воля. Волевые свойства личности Понятие воли, волевого действия и волевой регуляции. Соотношение волевой и произвольной регуляции. Различные подходы к пониманию и исследованию воли. Теории воли. Свойства воли. Функции воли. Волевые качества личности.Волевые процессы и их изучение. Воля как высший уровень психической регуляции. Волевая регуляция поведения. Воля, сознание и речь.Развитие волевой регуляции в онтогенезе. Структура волевого действия.Простой и сложный волевой акт. Воля и формирование высших психических функций человека.		2					[2, 4, 5, 6, 9, 12, 13, 25, 26, 27]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)
1.3.5	Направленность и мотивация деятельности личности	2	2
1.3.5.1	Направленность и мотивация деятельности личности История и современное состояние психологии мотивов. Потребность как свойство живых систем и как основа процессов мотивации. Общая организация мотивационной сферы. Потребности и мотивация. Основные подходы к изучению мотивации. Теории мотивации в зарубежной психологии. Специфика исследования мотивации в бихевиоризме, психоанализе, гештальт-психологии, гуманистической психологии, современной позитивистсткой психологии. Проблема мотивации в психологии деятельности. Проблема активности личности в различных психологических теориях. Мотивационная сфера человека. Основные этапы развития мотивационной сферы человека. Мотивационные процессы и проблема принятия решений. Установки, уровни проявления установок. Проблема взаимодействия мотивации и ситуационных факторов. Казуальная атрибуция и мотивация. Реакции на состояние фрустрации. Проблема стресса. Понятие оптимума мотивации. Закон Йеркса-Додсона. Мотивация отдельных видов деятельности. Мотивационно-потребностные аспекты деятельности. Мотивация труда и учебной деятельности. Особенности эстетической и нравственной мотивации, их развития в онтогенезе. Проблемы отклонений в мотивационном развитии человека. Мотивация делинквентного поведения.	2
1.3.5.2	Направленность и мотивация деятельности личности История и современное состояние психологии мотивов. Потребность как свойство живых систем и как основа процессов мотивации. Общая организация мотивационной сферы. Теории мотивации в зарубежной психологии. Проблема мотивации в психологии деятельности. Мотивационная сфера человека. Основные этапы развития мотивационной сферы человека. Установки, уровни проявления установок. Казуальная атрибуция и мотивация.		2					[2, 4, 5, 6, 9,11.ю 12, 14, 24, 25, 29]		устный опрос; письменный опрос; подготовка рефератов и учебных сообщений; тестовый контроль; коллоквиум подготовка мультимедийных презентаций. Практические задания (анализ первоисточников, решение задач по общей психологии)