- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •Модуль і загальні основи педагогіки
- •Тема 1. Педагогіка як наука
- •Тема 2. Система педагогічних наук.
- •Тема 3. Проблема цілепокладання у педагогіці
- •Змістовий модуль 2. Методи педагогічних досліджень
- •Тема 2. Формування наукового світогляду учнів.
- •Тема 3. Зміст процесу виховання.
- •Тема 4. Самовиховання учнів.
- •Тема 5. Формування основ моральної культури учнів.
- •Тема 6. Формування розумової культури.
- •Тема 7. Формування естетичної культури учнів
- •Тема 1. Загальні методи, засоби і форми процесу виховання.
- •Тема 2. Оптимальний вибір методів і засобів виховання у практиці роботи школи.
- •Тема 1. Колектив, його ознаки, структура.
- •Тема 2. Учнівське самоврядування.
- •Тема 2. Методологічні та теоретичні основи процесу навчання
- •Тема 3. Єдність освітньої, виховної та розвиваючої функції навчання
- •Тема 4. Закономірності, принципи і правила навчання
- •Тема 5. Методи і засоби навчання в школі
- •Тема 6. Види і сучасні концепції навчання
- •Тема 1. Форми організації навчального процесу в школі
- •Тема 2. Урок – як основна форма організації навчання
- •Тема 3. Активні форми організації навчання
- •Тема 4. Самостійна робота учнів
- •Тема 5. Міжпредметні зв’язки в організації навчання
- •Тема 1. Зміст освіти в сучасній школі
- •Тема 2. Стандарти освіти
- •Тема 3. Взаємозв’язок загальної, політехнічної і професійної освіти
- •Тема1. Діагностика й оцінка результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів
- •Тема 2. Перевірка й оцінка якості знань учнів
- •Модуль іv . Школознавство
- •Тема 1. Принципи управління загальноосвітніми навчальними закладами
- •Тема 3. Структура органів управління освітою
- •Тема 5. Наукові основи організації педагогічної діяльності. Гуманістичні основи діяльності вчителя
- •Тема 1. Методична робота в школі
- •Тема 2. Організація методичної роботи в гімназіях і ліцеях
- •Тема 3. Організація методичної роботи на діагностичній основі
- •Тема 1. Функціональні обов’язки директора загальноосвітнього навчального закладу, його заступників
- •Тема 2. Планування та облік роботи загальноосвітнього навчального закладу
- •Тема 3. Атестація педагогічних працівників
- •Тема 1. Зміст внутрішньошкільного контролю, вимоги до нього
- •Тема 2. Види і методи внутрішньошкільного контролю
- •Тема 3. Педагогічна діяльність: сутність, структура роботи в школі, стиль і характер
- •Тема 1. Інновації в освіті
- •Тема 2. Передовий педагогічний досвід і впровадження досягнень педагогічної науки в роботу школи
- •Тема 3. Критерії оцінки передового педагогічного досвіду
- •Критерії оцінки знань студентів
- •Шкала оцінювання: національна та ects
Тема 2. Планування та облік роботи загальноосвітнього навчального закладу
Складання річного плану навчального закладу. Заходи, що передбачені у річному плані: підготовка до нового навчального року; охоплення дітей шкільного віку, які проживають у мікрорайоні школи; організація індивідуального навчання хворих дітей вдома; переведення учнів у наступний клас; допуск учнів до екзаменів тощо; визначення виховних заходів, спрямованих на виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, почуття власної гідності, ін.; робота адміністрації з педагогічними кадрами; організація внутрішкільного контролю; визначення заходів щодо зміцнення навчально-матеріальної бази та ін.
Перелік ділової документації, яка є обов’язковою у загальноосвітньому навчальному закладі та її характеристика.
Тема 3. Атестація педагогічних працівників
Мета атестації. Основні принципи атестації: відкритість та колегіальність, гуманне та доброзичливе ставлення до педагогічного працівника, повнота, об’єктивність та системність оцінювання його педагогічної діяльності. Види атестації: чергова і позачергова. Кваліфікаційні категорії: «спеціаліст», «спеціаліст другої категорії», «спеціаліст першої категорії», «спеціаліст вищої категорії». Педагогічні звання: «викладач-методист», «учитель-методист», «вихователь-методист», «педагог-організатор-методист», «практичний психолог-методист», «керівник гуртка-методист».
Змістовий модуль 4. Внутрішньошкільний контроль
Тема 1. Зміст внутрішньошкільного контролю, вимоги до нього
Головне завдання внутрішньошкільного контролю. Вимоги до внутрішньошкільного контролю: систематичності, об’єктивності, дієвості, компетенції, гуманізації й індивідуалізації. Зміст внутрішньошкільного контролю. Форми контролю: персональний, класно-узагальнювальний, предметно-узагальнювальний, тематично-узагальнювальний, комплексно-узагальнювальний.
Тема 2. Види і методи внутрішньошкільного контролю
Види контролю: тематичний, фронтальний, оглядовий, попередній, персональний. Методи внутрішньошкільного контролю: вивчення шкільної документації, спостереження за діяльністю педагогів, бесіди, анкетування, вивчення передового педагогічного досвіду, хронометраж, усна перевірка, письмова перевірка та ін.
Тема 3. Педагогічна діяльність: сутність, структура роботи в школі, стиль і характер
Сутність поняття «педагогічна праця», «педагогічна робота», «педагогічна діяльність». Структурні компоненти педагогічної діяльності і їх характеристика. Роль стимулювання в організації педагогічної діяльності. Характеристика критеріїв рівня організації діяльності вчителів.
Визначення поняття «педагогічний моніторинг», різні види моніторингу, що використовуються в шкільній практиці. Зміст, структура педагогічного моніторингу. Критерії моніторингу освітнього процесу. Програми: «Моніторинг особистісно-орієнтованого освітнього процесу», «Моніторинг освітнього середовища».
Змістовий модуль 5. Передовий педагогічний досвід
Тема 1. Інновації в освіті
Поняття інновацій в освіті; критерії педагогічної інновації; передовий досвід і впровадження досягнень педагогічної науки; методична робота, як фактор підвищення педагогічної культури; педагогічна самоосвіта вчителя; атестація педагогічних кадрів.