- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •Модуль і загальні основи педагогіки
- •Тема 1. Педагогіка як наука
- •Тема 2. Система педагогічних наук.
- •Тема 3. Проблема цілепокладання у педагогіці
- •Змістовий модуль 2. Методи педагогічних досліджень
- •Тема 2. Формування наукового світогляду учнів.
- •Тема 3. Зміст процесу виховання.
- •Тема 4. Самовиховання учнів.
- •Тема 5. Формування основ моральної культури учнів.
- •Тема 6. Формування розумової культури.
- •Тема 7. Формування естетичної культури учнів
- •Тема 1. Загальні методи, засоби і форми процесу виховання.
- •Тема 2. Оптимальний вибір методів і засобів виховання у практиці роботи школи.
- •Тема 1. Колектив, його ознаки, структура.
- •Тема 2. Учнівське самоврядування.
- •Тема 2. Методологічні та теоретичні основи процесу навчання
- •Тема 3. Єдність освітньої, виховної та розвиваючої функції навчання
- •Тема 4. Закономірності, принципи і правила навчання
- •Тема 5. Методи і засоби навчання в школі
- •Тема 6. Види і сучасні концепції навчання
- •Тема 1. Форми організації навчального процесу в школі
- •Тема 2. Урок – як основна форма організації навчання
- •Тема 3. Активні форми організації навчання
- •Тема 4. Самостійна робота учнів
- •Тема 5. Міжпредметні зв’язки в організації навчання
- •Тема 1. Зміст освіти в сучасній школі
- •Тема 2. Стандарти освіти
- •Тема 3. Взаємозв’язок загальної, політехнічної і професійної освіти
- •Тема1. Діагностика й оцінка результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів
- •Тема 2. Перевірка й оцінка якості знань учнів
- •Модуль іv . Школознавство
- •Тема 1. Принципи управління загальноосвітніми навчальними закладами
- •Тема 3. Структура органів управління освітою
- •Тема 5. Наукові основи організації педагогічної діяльності. Гуманістичні основи діяльності вчителя
- •Тема 1. Методична робота в школі
- •Тема 2. Організація методичної роботи в гімназіях і ліцеях
- •Тема 3. Організація методичної роботи на діагностичній основі
- •Тема 1. Функціональні обов’язки директора загальноосвітнього навчального закладу, його заступників
- •Тема 2. Планування та облік роботи загальноосвітнього навчального закладу
- •Тема 3. Атестація педагогічних працівників
- •Тема 1. Зміст внутрішньошкільного контролю, вимоги до нього
- •Тема 2. Види і методи внутрішньошкільного контролю
- •Тема 3. Педагогічна діяльність: сутність, структура роботи в школі, стиль і характер
- •Тема 1. Інновації в освіті
- •Тема 2. Передовий педагогічний досвід і впровадження досягнень педагогічної науки в роботу школи
- •Тема 3. Критерії оцінки передового педагогічного досвіду
- •Критерії оцінки знань студентів
- •Шкала оцінювання: національна та ects
Тема 5. Наукові основи організації педагогічної діяльності. Гуманістичні основи діяльності вчителя
Аналіз педагогічної діяльності. Принципи й методи організації педагогічних дій, цілісної діяльності: формулювання мети й завдань, вибір методів і засобів роботи, науковий підхід до її планування.
Розвиток педагогічної творчості. Характеристика рівнів розвитку педагогічної творчості вчителів. Співвідношення понять “педагогічний досвід”, “педагогічна творчість”, “педагогічна майстерність”.
Організація педагогічної творчості вчителів. Сутнісні характеристики гуманізації навчально-виховної діяльності. Цілепокладання й мотивація гуманістичної спрямованості діяльності вчителів. Характеристика принципів гуманізації навчально-виховної діяльності. Фактори гуманізації діяльності вчителя.
Змістовий модуль 2. Методична робота в школі
Тема 1. Методична робота в школі
Поняття про методичну роботу. Шляхи, засоби й методи розвитку педагогічного мислення, педагогічних умінь та педагогічних здібностей учителя. Основні форми методичної роботи в школі. Методи й форми організації самоосвіти та самовиховання вчителя.
Тема 2. Організація методичної роботи в гімназіях і ліцеях
Специфічні особливості організації методичної роботи в гімназіях і ліцеях (науковий характер, спрямованість на розробку шкільного компонента навчального плану, освоєння нових навчальних програм, створення авторських програм та ін.). Науково-методична рада – центр методичної роботи в гімназіях і ліцеях. Діяльність заступника директора з науково-методичної роботи, психолога, організатора, науково-методичного консультанта. Форми методичної роботи в гімназіях і ліцеях.
Тема 3. Організація методичної роботи на діагностичній основі
Педагогічне діагностування як засіб виявлення кращого досвіду і недоліків в організації навчально-виховної роботи школи. Етапи діагностування методичної роботи в школи. Перший етап: інструктаж заступника директора; роздача анкет і їх заповнення; аналіз і виявлення досвіду, якій заслуговує на впровадження, а якій викликає труднощі; планування форм і методів роботи з учителями. Другий етап: діагностування на районному (міському) рівні; складання єдиної діагностичної карти району (міста); визначення форм методичної роботи для кожної категорії педагогічних працівників. Третій етап: на основі аналізу діагностичної карти району (міста) планування проблемних курсів, семінарів, науково-практичних конференцій.
Змістовий модуль 3. Внутрішньошкільне керівництво
Тема 1. Функціональні обов’язки директора загальноосвітнього навчального закладу, його заступників
Структура управлінських органів школи: адміністрація школи (директор, заступники з навчально-виховної роботи у молодших, середніх та старших класах; заступники із виховної, наукової, навчально-виховної , соціально-педагогічної реабілітації та господарської роботи); органи колегіального управління (конференція, рада школи, педагогічна рада); органи громадського самоврядування (учнів – учкоми; учителів – профком, методична рада; батьків – батьківський комітет).
Функціональні обов’язки директора школи; заступника директора школі з навчально-виховної роботи у середніх та старших класах; заступника директора школи з навчально-виховної роботи у молодших класах; заступника директора з виховної роботи; заступника директора з наукової роботи, заступника директора з комерційної діяльності; заступника директора із соціально-педагогічної реабілітації.