- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •Модуль і загальні основи педагогіки
- •Тема 1. Педагогіка як наука
- •Тема 2. Система педагогічних наук.
- •Тема 3. Проблема цілепокладання у педагогіці
- •Змістовий модуль 2. Методи педагогічних досліджень
- •Тема 2. Формування наукового світогляду учнів.
- •Тема 3. Зміст процесу виховання.
- •Тема 4. Самовиховання учнів.
- •Тема 5. Формування основ моральної культури учнів.
- •Тема 6. Формування розумової культури.
- •Тема 7. Формування естетичної культури учнів
- •Тема 1. Загальні методи, засоби і форми процесу виховання.
- •Тема 2. Оптимальний вибір методів і засобів виховання у практиці роботи школи.
- •Тема 1. Колектив, його ознаки, структура.
- •Тема 2. Учнівське самоврядування.
- •Тема 2. Методологічні та теоретичні основи процесу навчання
- •Тема 3. Єдність освітньої, виховної та розвиваючої функції навчання
- •Тема 4. Закономірності, принципи і правила навчання
- •Тема 5. Методи і засоби навчання в школі
- •Тема 6. Види і сучасні концепції навчання
- •Тема 1. Форми організації навчального процесу в школі
- •Тема 2. Урок – як основна форма організації навчання
- •Тема 3. Активні форми організації навчання
- •Тема 4. Самостійна робота учнів
- •Тема 5. Міжпредметні зв’язки в організації навчання
- •Тема 1. Зміст освіти в сучасній школі
- •Тема 2. Стандарти освіти
- •Тема 3. Взаємозв’язок загальної, політехнічної і професійної освіти
- •Тема1. Діагностика й оцінка результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів
- •Тема 2. Перевірка й оцінка якості знань учнів
- •Модуль іv . Школознавство
- •Тема 1. Принципи управління загальноосвітніми навчальними закладами
- •Тема 3. Структура органів управління освітою
- •Тема 5. Наукові основи організації педагогічної діяльності. Гуманістичні основи діяльності вчителя
- •Тема 1. Методична робота в школі
- •Тема 2. Організація методичної роботи в гімназіях і ліцеях
- •Тема 3. Організація методичної роботи на діагностичній основі
- •Тема 1. Функціональні обов’язки директора загальноосвітнього навчального закладу, його заступників
- •Тема 2. Планування та облік роботи загальноосвітнього навчального закладу
- •Тема 3. Атестація педагогічних працівників
- •Тема 1. Зміст внутрішньошкільного контролю, вимоги до нього
- •Тема 2. Види і методи внутрішньошкільного контролю
- •Тема 3. Педагогічна діяльність: сутність, структура роботи в школі, стиль і характер
- •Тема 1. Інновації в освіті
- •Тема 2. Передовий педагогічний досвід і впровадження досягнень педагогічної науки в роботу школи
- •Тема 3. Критерії оцінки передового педагогічного досвіду
- •Критерії оцінки знань студентів
- •Шкала оцінювання: національна та ects
Тема 6. Формування розумової культури.
Поняття «розумове виховання учнів» та «розумова культура», їх специфіка і взаємодія. Мета і сутність, завдання і зміст, основні напрямки розумового виховання учнів у шкільній практиці. Показники та рівні сформованості розумової культури школяра.
Тема 7. Формування естетичної культури учнів
Сутність естетичного виховання, його зміст. Структура естетичної культури особистості: естетичні почуття, естетичні знання, ціннісні орієнтації, естетичні ідеали і потреби, досвід естетичної діяльності. Завдання естетичного виховання. Основні шляхи естетичного виховання в школі. Використання засобів мистецтва в навчально-виховному процесі. Активізація художньо-творчої діяльності учнів у навчально-виховному процесі.
Змістовий модуль 2. Методи та засоби виховання
Тема 1. Загальні методи, засоби і форми процесу виховання.
Основні форми виховання в сучасній школі. Сутність поняття «форма виховання». Загальна характеристика форм виховної роботи. Поняття про методи і прийоми виховання. Вибір методів виховання, залежність методів від мети, змісту, умов виховання, вікових та індивідуальних особливостей учнів, рівня розвитку колективу. Система загальних методів виховання, їх класифікація. Різні підходи до класифікації методів виховання.
Методи формування свідомості особистості:бесіда, лекція, диспут, метод прикладу.
Методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки. Методи вправ, привчання. Педагогічна вимога, її види. Суспільна думка як форма колективної вимоги. Метод доручень. Створення виховних ситуацій.
Методи стимулювання поведінки і діяльності. Методи схвалення (заохочення) і осуду (покарання). Змагання - метод спрямування природної потреби школярів у суперництві та пріоритетності, засвоєнні досвіду суспільної поведінки. Основні вимоги до його використання. Методи контролю, самоконтролю та самооцінки у вихованні.
Поняття про засоби виховання. Різноманіття засобів виховання.
Тема 2. Оптимальний вибір методів і засобів виховання у практиці роботи школи.
Основні поняття «метод», «засіб» виховання. Характеристика окремих груп методів виховання. Характеристика засобів виховання. Оптимальний вибір методів та засобів виховання, їх залежність від мети, змісту, умов виховання, вікових та індивідуальних особливостей учнів, рівня розвитку колективу Умови ефективного використання різних методів та засобів виховання.
Змістовий модуль 3. Виховання особистості в колективі
Тема 1. Колектив, його ознаки, структура.
Роль колективу у формуванні особистості. Виховання особистості в колективі – провідна ідея системи виховання. Колектив, його ознаки та структура. Поняття «виховний колектив». Ознаки колективу. Динаміка й етапи розвитку колективу. Структура виховного колективу в школі. Загальношкільний і первинний колектив, їх взаємозв’язок. Шляхи формування колективу. Колективна діяльність, самоврядування, здорова громадська думка, традиції, перспективи, принцип паралельної педагогічної й індивідуальної дії. Педагогічне керівництво процесом формування колективу. Особливості керівництва різновіковими колективами.