33 Характерные черты современных отечественных подходов к психологической помощи, подходы и установки в деятельности практикующих психологов.

Черты современных отечественных подходов к психологической помощи, основываясь на отрефлексированном и систематизированном концептуальном аппарате и опыте психологии и психотерапии ХХ века. Таких черт тенденций несколько. Причем они развиваются как в содержательных (предметных), так и в методологических и психотехнических аспектах. Во первых, следует отметить несомненный факт возобновления, восстановления и становления(психодинамический подход, гуманистическое направление, трансперсональная психология и т.п.). Во вторых, развитие — по большей части на американизированной основе или же на классической, павловской. В третьих, восстановление отечественных подходов к психологической помощи человеку, сформировавшихся на основе духовных традиций русского Православия и классической русской философии. В четвертых, основанная на концептуальном аппарате и методологии современной науки. Кроме того, в русле медицинского психотерапевтического вспомоществования продолжают известные врачи психиатры и психотерапевты. К этому следует добавить хорошо известный факт интенсификации профессиональной подготовки школьных психологов, а также так называемых практических психологов, ориентированных на оказание психологических услуг учреждениям народного образования, семье, предназначенных для работы в социально психологических бюро и службах занятости, на предприятиях и т.п.

На основе анализа публикаций последних лет представляется возможность сформировать основные принципы работы психолога практика:

1. Принцип активности личности.

2. Принцип ответственности личности.

3. Принцип трактовки психологической проблематики как психотехнической по предмету и методу.

4. Принцип диалогического характера психотерапевтического взаимодействия.

5. Принцип системности в деятельности психолога консультанта.

6. Принцип выделения в проблематике клиента специфики психологической проблематики.

7. Принцип обратной связи.

8. Принцип деятельного опосредования психологических и социально психологических образований.

9. Принцип символической материализации социально психологических феноменов.

10. Принцип органического единства интеллектуальных и эмоциональных аспектов психики.

11. Активизация гуманистических ценностей.

12. Принцип принятия или особого соответствующего эмоционального отношения консультанта к клиенту.

34. Вопросы и проблемы, возникающие в теории и практике отечественной психологической помощи.

Суть же проблем, связанных с современным состоянием теории и практики психологической помощи самым непосредственным образом связана, как нам представляется, со всеми привходящими и вытекающими из специфики нынешнего состояния постсоветского общества особенностями: его криминализацией, отсутствием ясных ценностных ориентиров, нарастающим обнищанием населения, реальными и искусственными социально политическими конфликтами и границами, распадом прежних основ существования общества и семьи, разрушением устоявшейся системы воспитания школьников, подрывом системы образования и самих основ существо вания науки в целом. Психологическая помощь в условиях развивающихся стран, в реальности сможет существовать в двух своих апсихологических видах: в форме социальной помощи (пособие по безработице, выделение продуктового пайка по праздникам или однократного денежного пособия в связи с исключительными обстоятельствами, помощи правоохранительных органов и т.п.) и в форме традиционной медицинской помощи психиатрической, наркологической и психотерапевтической). Следующая проблема, или опасность, состоит в том, что теория и практика

психологической помощи в нынешних условиях может превратиться в своеобразную интеллектуальную игру для тех психологов и их клиентов, будут устраивать интересные и занимательные посиделки. Наконец, назовем третью проблему, или опасность, которую со свойственной ему образностью и яркостью сформулировал один из ведущих наших психологов психотерапевтов Ф. Е. Василюк: “Тот, кого всерьез волнует судьба нашей психологии, должен осознавать вполне реальную опасность вырождения ее в третьеразрядную дряхлую и беспомощную науку, по инерции тлеющую за академическими стенами и бессильно наблюдающую за бурным и бесцеремонным ростом примитивной, а то и откровенно бесовской, массовой поп психологии.

34. Теоретические подходы и проблемы в построении функциональной модели личности психолога-практика, задачи, содержание и требования профессиональной подготовки.

Четыре взаимосвязанных аспекта проектирования и становления функциональной личности психолога консультанта: 1) построение теоретической модели специалиста, включающей разработку стандартов (норм и нормативов) требований к личности и деятельности психолога консультанта; 2) первичный отбор профессионально пригодных кандидатов; 3) разработку содержания обучения и развития психологов практиков; 4) решение проблемы собственного профессионального самоопределения специалистов (проблемы профессиональной идентификации). Уровни выделяются по критериям социального нормирования, вытекающего из: а) характера общественных отношений; б) производственных функций; в) субъективного (психологического) проявления персонифицированных социальных отношений. Первый уровень представлен институционально ролевым функционированием специалиста, включающим звенья: государство — институт — роль. Следующий уровень представлен звеньями: производство — предприятие — функция. Третий уровень социум — группа — Я. Алгоритмы поведения в стандартных ситуациях, этикет и даже социально психологический лик профессии — все это составляет социальный стереотип определенного рода деятельности. Существеннейшей профессиональной особенностью, профессиональным нормативным требованием к личности психолога практика выступает его способность вбирать новый личностный опыт. Забота об этике является не чем иным, как своеобразным показателем профессиональной пригодности психолога к практической работе. Развития этических теорий сформировались в следующие концепции: утилитарную — когда моральное, правильное, связывалось с идеей пользы или цели), гедонистическую (восходящую к Эпикуру и Дж. Сантаяне) и контракта, корни которого простираются далеко за пределы “общественного договора” Руссо и “категорического императива” Канта. Как отмечает Дж. Вуди, “детерминантой психотерапевтического процесса выступает то, что психотерапевт является не только экспертом, но и личностью. А именно личность мыслит и принимает то или иное решение”.