- •Профессионально-ориентированная иноязычная коммуникация (второй иностранный язык)
- •Ответственный редактор: заведующий кафедрой немецкой филологии Емельянова с.Е.,к.Ф.Н., доцент
- •9 Семестр
- •10 Семестр
- •11 Семестр
- •12 Семестр
- •Планирование самостоятельной работы студентов
- •9 Семестр
- •10 Семестр
- •11 Семестр
- •12 Семестр
- •5. Содержание дисциплины.
- •10. Образовательные технологии.
11 Семестр
№ |
Тема |
Недели семестра |
Виды учебной работы и самост-ная работа, в час. |
Итого часов по теме |
Из них в интеракт. форме, ч. |
Формы контроля | |||
Лекции |
Практические занятия |
Самостоятельная работа | |||||||
Тема 1 |
|
|
|
|
|
| |||
1 |
Hörverstehen: Text „Maja über Waldorfsschulen“ |
|
|
2 |
2 |
4 |
0,5 |
тест | |
2 |
Leseverstehen: Text „Bildungssystem in Deutschland“, Hinweise zur schriftlichen Ausarbeitung eines Referates |
|
|
4 |
2 |
6 |
|
Контр.работа | |
3 |
Mündlicher Ausdruck: Diskussion „Ist die Schulreform erforderlich?“ |
|
|
4 |
4 |
8 |
4 |
Дискуссия | |
4 |
Schriftlicher Ausdruck: Ausarbeitung des Referats „Aktuelle Probleme des Schulwesens“ |
|
|
2 |
4 |
6 |
|
Реферат | |
Всего |
|
|
12 |
12 |
24 |
4,5 |
| ||
Тема 2 |
|
|
|
|
|
|
| ||
1 |
Hörverstehen: Interview „Psychologische Aspekte der Lehrerarbeit“ |
|
|
2 |
4 |
6 |
0,5 |
Тест | |
2 |
Leseverstehen: Text „Pädagogische Grundprinzipien“, „Erziehungsstil in der Familie“, |
|
|
4 |
3 |
7 |
|
Беседа | |
3 |
Mündlicher Ausdruck: Diskussion „Ist die optimale Verständigung zwischen den Kindern und Eltern möglich? |
|
|
4 |
2 |
6 |
4 |
Дискуссия | |
4 |
Schriftlicher Ausdruck: Essay „Ist Lehren eine Kunst?“ |
|
|
2 |
3 |
5 |
|
Эссе | |
Всего |
|
|
12 |
12 |
24 |
4,5 |
| ||
Тема 3 |
|
|
|
|
|
|
| ||
1 |
Hörverstehen: Text „Der Schulalltag“ |
|
|
2 |
3 |
5 |
0,5 |
Тест | |
2 |
Leseverstehen: wissenschaftlicher Text „Unterrichtsbeobachtung“, Hinweise zur Gliederung eines Aufsatzes oder Vortrags, |
|
|
3 |
2 |
5 |
|
Беседа | |
3 |
Mündlicher Ausdruck: Kurzvortrag, Diskussion, gefallen und Missfallen ausdrücken |
|
|
4 |
4 |
4 |
|
Доклад | |
4 |
Schriftlicher Ausdruck: Stellungnahme „Schulunterricht ohne Noten“ |
|
|
3 |
3 |
6 |
|
К.рабсоч-ие | |
Всего |
|
|
12 |
12 |
24 |
0,5 |
| ||
Итого (часов, баллов): |
|
|
36 |
32 |
68 |
9,5 |
Экзамен | ||
Из них в интерактивной форме |
|
|
8 |
1,5 |
|
|
|
12 Семестр
№ |
Тема |
Недели семестра |
Виды учебной работы и самост-ная работа, в час. |
Итого часов по теме |
Из них в интеракт. форме, ч. |
Формы контроля | |||
Лекции |
Практические занятия |
Самостоятельная работа | |||||||
Тема 1 |
1-3 |
|
|
|
|
|
| ||
1 |
Hörverstehen: Interview „Sprachen“ |
|
|
2 |
4 |
6 |
0,5 |
тест | |
2 |
Leseverstehen: Text „Weltsprachen“, Wissenschaftlicher Artikel „Sprachenpolitik in Europa“ |
|
|
2 |
3 |
5 |
|
Конт. раб. | |
3 |
Mündlicher Ausdruck: Präsentation einer Gliederung für einen Vortrag, |
|
|
3 |
4 |
7 |
3 |
Презент.доклада | |
4 |
Schriftlicher Ausdruck: Annotierung des Artikels |
|
|
2 |
4 |
6 |
|
Аннотация | |
Всего |
|
|
9 |
15 |
24 |
3,5 |
| ||
Тема 2 |
4-6 |
|
|
|
|
|
| ||
1 |
Hörverstehen: Wissenschaftlicher Bericht |
|
|
2 |
4 |
6 |
|
Беседа | |
2 |
Leseverstehen: Wissenschaftliche Rezension |
|
|
1 |
2 |
3 |
0,5 |
Тест | |
3 |
Mündlicher Ausdruck: Diskussion zum Thema des wissenschaftlichen Berichtes. |
|
|
4 |
4 |
8 |
4 |
Дискуссия | |
4 |
Schriftlicher Ausdruck: Vortrag zu eigenem Forschungsthema |
|
|
2 |
5 |
7 |
|
Доклад | |
Всего |
|
|
9 |
15 |
24 |
4,5 |
| ||
Тема 3 |
7-9 |
|
|
|
|
|
| ||
1 |
Hörverstehen: Vorlesung, Vortrag |
|
|
2 |
4 |
6 |
0,5 |
Тест | |
2 |
Leseverstehen: Wissenschaftlicher Text zum Thema der Magisterarbeit, Hinweise zur Vorbereitung einer Präsentation, |
|
|
2 |
2 |
4 |
|
Беседа | |
3 |
Mündlicher Ausdruck: Vortrag zu eigenem Forschungsthema |
|
|
3 |
5 |
8 |
3 |
Ролев.игра | |
4 |
Schriftlicher Ausdruck: Präsentation. |
|
|
2 |
4 |
6 |
2 |
презентация | |
Всего |
|
|
9 |
15 |
24 |
5,5 |
| ||
Итого (часов, баллов): |
|
|
27 |
49 |
76 |
13,5 |
Экза-мен | ||
Из них в интерактивной форме |
|
|
10 |
1,5 |
|
|
|
Таблица 3.