- •Кафедра педагогики
- •Раздел 1. Общая характеристика психологической науки
- •Раздел 2. Основные функции психики
- •Основные понятия
- •Практическая работа
- •Таблица 1
- •Особенности восприятия
- •Тактильно-моторное
- •Зрительное
- •трафарета
- •испытуемого
- •Фактически воспринятое
- •время (А) в сек
- •Терминологический диктант по теме «Ощущение и восприятие»
- •Контрольные вопросы по теме «Ощущение и восприятие»
- •Сделайте вывод о влиянии утомления на интервалы колебания.
- •Контрольные вопросы по теме «Внимание»
- •Контрольные задания по теме «Внимание»
- •Основные понятия
- •Диагностика типа акцентуаций
- •Инструкция
- •Опросник Х.Смишека
- •Ключ к опроснику
- •Описание типов акцентуаций
- •Расскажи сказку
- •Соберемся вместе
- •"Час редактора"
- •Слово из песни
- •"Телеграмма"
- •Кораблекрушение
- •Не в своих санях
- •Карусель
- •Маска, я тебя знаю?
- •Я вам пишу
- •Тесты для исследования особенностей общения
- •Умеете ли вы слушать?
- •На 10 вопросов следует дать ответы, которые оцениваются:
- •Результат определить очень просто: чем больше баллов, тем в большей степени развито умение слушать. Если же Вы набрали больше 62 баллов, то Вы слушатель «выше среднего уровня».
- •Инструкция: Вам нужно искренне ответить на предлагаемые вопросы «да» или «нет».
- •Диагностика эмпатических тенденций
- •Обработка результатов
- •Шкала эмпатии
- •Уровни формирования содержания образования
- •Социальный заказ
- •Формы фиксации
- •Учебные
- •программы
- •Процесс обучения
- •Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы к теме:
- •Семинар 5. Формы организации обучения
- •Семинар 6. Воспитание в целостном педагогическом процессе
- •Основные понятия
- •Практическая работа
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •4. Подласый И.П. Педагогика. М., 1996.
- •6. Сластенин В.А. и др. Педагогика. М., 1997.
- •Семинар 7. Методы воспитания
- •Метод воспитания характеризуется рядом признаков:
- •Прием в воспитании – это конкретное проявление определенного метода воспитания на практике.
- •Форма воспитания – это варианты организации конкретного воспитательного акта или их системы.
- •Предпринимаются некоторые попытки классифицировать методы воспитания. Приведем некоторые их них.
- •Классификация методов воспитания по Г.И.Щукиной:
- •Практическая работа
- •1. Подласый И.П. Педагогика. М., 1996.
- •Материалы к семинару
- •Конституция Российской Федерации
- •Закон Российской Федерации «Об образовании»
- •ЛИТЕРАТУРА
- •Семинар 5. Формы организации обучения ………………………
- •Семинар 6. Воспитание в целостном педагогическом процессе..
- •Семинар 7. Методы воспитания ………………………………….
- •ЛИТЕРАТУРА ………………………………………………………….
- •ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
- •Учебное пособие
- •Компьютерная верстка, макет Т.В. Кондратьева
Тесты для исследования особенностей общения
Умеете ли вы слушать?
На 10 вопросов следует дать ответы, которые оцениваются:
«почти всегда» |
– 2 баллла; |
«в большинстве случаев» |
– 4 балла; |
«иногда» |
– 6 баллов; |
«редко» |
– 8 баллов; |
«почти никогда» |
– 10 баллов. |
1.Стараетесь ли Вы «свернуть» беседу в тех случаях, когда тема (а то и собеседник) неинтересны Вам?
2.Раздражают ли Вас манеры Вашего партнера по общению?
3.Может ли неудачное его выражение спровоцировать Вас на резкость или грубость?
4.Избегаете ли вступать в разговор с неизвестным или малознакомым Вам человеком?
5.Имеете ли привычку перебивать говорящего?
6.Делаете ли вид, что внимательно слушаете, а сами думаете совсем о другом?
7.Меняете ли тон голоса, выражение лица в зависимости от того, кто Ваш собеседник?
8.Меняете ли тему разговора, если он коснулся неприятной для Вас темы?
9.Поправляете ли человека, если в его речи встречаются неправильно произнесенные слова, вульгаризмы?
10.Бывает ли у Вас снисходительно-менторский тон с оттенком пренебрежения к тому, с кем Вы говорите?
Результат определить очень просто: чем больше баллов, тем в большей степени развито умение слушать. Если же Вы набрали больше 62 баллов, то Вы слушатель «выше среднего уровня».
«Умеете ли Вы слушать и воспринимать собеседника?»
Инструкция: Вам нужно искренне ответить на предлагаемые вопросы «да» или «нет».
1.Ждете ли Вы нетерпеливо, когда другой кончит говорить и даст возможность Вам?
2.Спешите ли Вы принять решение до того, как поймет проблему?
3.Отвлекаетесь ли Вы, когда говорят другие?
4.Запоминаете ли Вы вместо основных моментов какие-либо несущественные?
5.Мешают ли Вам слушать предубеждения?
74