Программированный контроль знаний:

1. Высшая форма психического отражения, интегрирующая все другие формы отражения и свойственная только человеку

 мышление

 воля

 память

 сознание

 интеллект

2. Основные характеристики сознания

 активность

 интенциональность

 рефлексия

 мотивационно-ценностный характер

 критичность

3. Система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми

 нравственность

 «Я-концепция»

 установки

 мышление

 самовоспитание

4. Способность человека к ... определяет возможность наблюдать за самим собой, за своими ощущениями

5. Бытийное сознание включает в себя

 биодинамические свойства движений

 чувственные образы

 значение

 смысл

 рефлексию

6. Выделяют два слоя сознания: ... и рефлексивное

7. Рефлексивное сознание включает в себя

 значение

 смысл

 биодинамические свойства движений

 чувственные образы

 рефлексию

8. Функциями сознания являются:

 регулятивно-оценочная

 отражательная

 рефлективная

 сигнальная

 коммуникативная

9. Наивысшим уровнем развития сознания является формирование ...

10. Высший уровень психического отражения и регуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу называется ...

11. Составные части культурно-исторической концепции Выготского Л.С. о происхождении сознания

 «человек и природа»

 «человек и его собственная психика»

 «генетические аспекты»

 «проблемы интериоризации»

 «культурное развитие человека»

12. Основные характеристики высших психических функций

 произвольность

 опосредованность речью

 социальное происхождение

 осознанность

 импульсивность

13. Указывает на изменение отношений субъекта и среды и объясняет механизмы изменения природы человеком составная часть концепции Л.С. Выготского:

 "человек и природа"

 "человек и его собственная психика"

 "генетические аспекты"

 "проблемы интериоризации"

 "культурное развитие человека"

14. Появление ВПФ и овладение человеком знаками объясняется в составной части концепции Л.С. Выготского:

 "культурное развитие человека"

 "человек и природа"

 "человек и его собственная психика"

 "генетические аспекты"

 "проблемы интериоризации"

15. Отвечает на вопрос "Откуда берутся знаки?" составная часть концепции Л.С. Выготского:

 "проблемы интериоризации"

 "человек и природа"

 "человек и его собственная психика"

 "генетические аспекты"

 "культурное развитие человека"

16. Превращение внешних средств-знаков во внутренние происходит в ходе ....

17.Осознание и оценка человеком своих действий и их результатов, мыслей, чувств, морального облика и интересов, идеалов и мотивов поведения, целостная оценка самого себя и своего места в жизни – это:

 нравственность

 самосознание

 установки

 мышление

 восприятие

18. В структуре самосознания Бернс Р. выделяет:

 образ «Я»

 самоотношение, самооценка

 поведенческая составляющая

 личностный смысл

 эмоции

Семинарское занятие № 7 (4 часа)

Тема: Неосознаваемые психические процессы

Цель: формирование представлений о структуре неосознаваемых психических процессов, основных функциях бессознательного, неосознаваемых механизмах сознательных действий и неосознаваемых побудителях сознательных действий, «надсознательных» процессах.

Организационная форма занятия: «круглый стол»

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов. Функции бессознательного.

2. Неосознаваемые механизмы сознательных действий:

• неосознаваемые автоматизмы;

• явления неосознаваемой установки;

• неосознаваемые сопровождения сознательных действий.

3. Классификация и характеристика неосознаваемых побудителей сознательных действий:

• история формирования представлений о бессознательном;

• теория З. Фрейда о сущности и формах бессознательного;

• методы выявления бессознательных аффективных комплексов.

4. «Надсознательные» процессы.

Методические рекомендации:

По первому вопросу: у студента должно быть сформировано четкое представление о структуре неосознаваемых психических процессов, основных функциях бессознательного. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Бессознательное. Природа, функции, методы исследования: В 4-х т. - Тбилиси: Мецниереба, 1978; Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Психология». - М.: АСТ, 2006; Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Общая психология: В 7 т. / Под ред. Б.С. Братуся. Том 1. Соколова Е.Е. Введение в психологию: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2005.

По второму вопросу: студент должен охарактеризовать неосознаваемые механизмы сознательных действий - неосознаваемые автоматизмы (первичные и вторичные), явления неосознаваемой установки (концепция неосознаваемой установки Д.Н. Узнадзе, виды установки), неосознаваемые сопровождения сознательных действий. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Психология». - М.: АСТ, 2006; Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Общая психология: В 7 т. / Под ред. Б.С. Братуся. Том 1. Соколова Е.Е. Введение в психологию: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2005.

По третьему вопросу: в ходе занятия студент должен рассмотреть классификацию и дать характеристику неосознаваемым побудителям сознательных действий; ознакомиться с историей формирования представлений о бессознательном; знать основные положения теории бессознательного З. Фрейда; охарактеризовать основные формы проявления бессознательного (сновидения, ошибочные действия, невротические симптомы) и методы выявления бессознательных аффективных комплексов (метод свободных ассоциаций и метод анализа сновидений). Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Психология». - М.: АСТ, 2006; Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Общая психология: В 7 т. / Под ред. Б.С. Братуся. Том 1. Соколова Е.Е. Введение в психологию: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2005.

По четвертому вопросу: у студента должно быть сформировано четкое представление о «надсознательных процессах», о соотношении сознательных и надсознательных процессов. Для подготовки к этому вопросу студент должен обратиться к следующей литературе: Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Психология». - М.: АСТ, 2006; Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Общая психология: В 7 т. / Под ред. Б.С. Братуся. Том 1. Соколова Е.Е. Введение в психологию: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2005.

Основные понятия: бессознательное, неосознаваемые автоматизмы, автоматические действия, навык, установка, моторная установка, умственная установка, перецептивная установка, невротические симптомы, защитные механизмы, вытеснение, сублимация, сопротивление, влечение, либидо, метод свободных ассоциаций, метод анализа сновидений, «надсознательные» процессы, интуиция.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Психология». - М.: АСТ, 2006.

2. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009.

3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010.

4. Фрейд. З. Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1990.

б) дополнительная литература:

1. Бассин Ф.В. Проблема «бессознательного» (О неосознаваемых формах высшей нервной деятельности). – М.: Медицина, 1968.

2. Общая психология: В 7 т. / Под ред. Б.С. Братуся. Том 1. Соколова Е.Е. Введение в психологию: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2005.

3. Психология сознания / Сост. и общая редакция Л. В. Куликова. — СПб.: Питер, 2001.

4. Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия. / под ред. Райгородского Д.Я.- Самара: Изд. дом "БАХРАХ-М", 2000.

5. Узнадзе Д.Н. Общая психология / Пер. с грузинского Е.Ш. Чомахидзе; Под ред. И.В. Имедадзе. - М.: Смысл; СПб.: Питер, 2004.

6. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции 1-15. СПб.: Алетейя, 1999

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. http://bookap.info– Библиотека психологической литературыBOOKAP

2. http://psyfactor.org/lybr.htm- библиотека сайта Пси-Фактор

3. http://psylib.kiev.ua- Психологическая библиотека «Самопознание и саморазвитие»

4. http://scitylibrary.h11.ru/Library.htm- Виртуальная библиотека по психологии

5. http://www.petropal.narod.ru– Интернет-ресурсы для психолога

6. www.bekhterev.org– лаборатория клинической психологии и психодиагностики.

7. www.flogiston.ru– психологический форум «Флогистон: Психология из первых рук»

8. www.psy-gorod.ru– Российский психологический портал

Задания для развития и контроля владения компетенциями:

1. Конспект: Психопатология обыденной жизни // Фрейд З. Психология бессознательного. М.: Просвещение, 1990. С. 202 – 310.

2. Конспект: Установки и тенденции // Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010. С. 518-522.

3. Проанализировать приведенные примеры. В какой форме подавленные влечения просачиваются в сознание:

• «Заседание закрыто…Ах, простите…Заседание открыто» - объявляет председатель.

• Молодая женщина утверждает, что она ненавидит мужчин. Между тем по ночам ее часто посещают одни и те же кошмары: ее преследуют волосатые мужчины, от которых она не может убежать либо потому, что повредила ногу, либо потому, что упала… Только внезапное пробуждение дает ей возможность выйти из затруднительного положения.

• Мальчик говорит, что он «обожает» свою младшую сестренку. Однако каждую ночь его застают у изголовья кроватки девочки: он наблюдает за ней и прислушивается к ее дыханию… а не умрет ли она во сне?

4. Заполнить таблицу «Механизмы психологической защиты личности»:

   Название механизма	Краткая характеристика

5. Зарисуйте и объясните схему «Соотношение сознания и неосознаваемых психических процессов» // Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Психология». - М.: АСТ, 2006. С. 97.

Темы рефератов:

1. Возможные классификации бессознательных явлений в психологии.

2. Понятие установки как формы бессознательного.

3. История формирования представлений о бессознательном.

4. Методы выявления бессознательных аффективных комплексов.

5. Защитные механизмы. Современное представление о защитных механизмах в различных теориях.