Учебно-методические указания Педагогика

чтореальносовер		шающмышлениееся		можетбыть,ичастобывает,
неправисточкизренпределятьсяформал.Оможг кильнт ымой
суприст,бнепоследовательнымытьъективн,, растиянут и
прегосущемд цесгутствления				пускатьлогошибки,но ческиея
именноэтоживое,обусл			овленнсобственнопсихологическимифакт рами
мышлениепсихологовнтересу.Приизуче т				ниимышленияконкретных
людейвкобпонкретныхстоятельствахиуче				ныоченьважнфакт.В ые
ча,былообнаружено,чтосточкизрендностия				стижеконечногоия
результошибк»« ата			—пвесьмао,нятиекакименноносительное
«ошибка»мвыполнятьоченьважнуюподготовительнуюжетфун				кцприю
решениизадач.Еслиизомеготовымитношенияуж, чаеткаду
сфп,топсихологиюинтетакжнятиямирмиресуетванными				есампосебе
прфопо,котможетпрцессн,ми,ятапримерромисходйван тья
привещамотсутстнихсв.Кромегоп, исысихологиюйстваниеующих
интенетолькоразвитыефомышле,осннаоперироваесуютванныеия				-
понятиямии,нобпрослее				тыеегоф.Основнойзисвзаимосвязирмы
псяреализуетсявленийвлияниясследованиихическихнамышление
другхическихппроцес,остоянийсвойл,такихкакчностисовтв
эмоции,уста	новки,характер,личностныеособенности.
Чтожетакоемышление			?Вчемзаключаетсяпринципиальноеотличие
этогопознаватзнавательныхгопсихичпроцессаот кого
болеенизур?Чтоявляетсядержаниемэтпроцессакивняогоак го
классаза	дачирешаютсяегопомощью?Вселмы,кочтогдаслим			-то
делаем?
Длячтобыгоданавсеэимип,ьопросыетыдобне
нестрд,чтомыбудеммышлениембхгчто,аитатьговодимориться
нет.
Интуиподмышлениемпонимаемнечто,происходящеегде ивно				-то
«внутри»,психическойсфере,это				коенечто»влияетна«
поведениечеловекатакимоб,чтор,ешаблонныйазомиобретает
нестан,непхарактер.Всамомделе,мывтогда тныйяющийся
набоднообразноепове,сдаилисти,ышимю,навестныеаемие
чслеповеритоеловек			чтово	-то,мыговорим,чтоздесьетнамека
мысль.Приспизмповедеживн кнчивостьотсобительнаяорыхия
ситуацияхтакжепобуждадполагатьнаспрналичивнемразумнойе
о.Здесьмыталкиваемсянразвестеобходовыпонятиямостью
«разу м»иосн«прмышленияаый».оцессеванный
Приокрсредемождвумяуществлятьсяпособлжающт йние
прпутямиинципиально:)путемвыполнениязличными
автоматизированных,жесткозапрограммиро				ванныхдействий,независящих
отменяющихсяобстоятельст			виб)путемвыработкиданных,конкретных
ситуацияхновыхиндивидуфп,учитывающихрмведенияльных
изменившиесяусло		вия.Всвтем,чтоникзарпзидготовленнаякаянее
(врождлносая)программаповеденесоотвежетнитьюствовать
изменяющимсяус		ловиямсреды,любоеповедение,основанноена

психичотраж,можносчитатьразумным,.цел,гдесоиикобразным
разумноеози дивидуальноачает			-изменчивоеприспособленноек
кобстоятельствамОК.Тихоминкретным(			ров)Вболееузком.смыслепод
разумнымпнахождениепунимаютбходных			тейиорудийспользование.
Дажеуживвсякоепопредставляетсобсплавирожденныхедениетныхй
индивидуально-изменчивыхфп.ормведения
Несмотряначто,пиндризнакупр способлениявидуального
изменяющимумеждуповедсжилоячелиямвекатнтсяиемых
многооб	щего,пчеловека, намышлеведениеснованразумное, ии
пживотдругведетличсущественноаиеыхются
принципиально.Главноеот		личвтом,чтоповедеживотниеых			—
приспособительное,поведениечелове			ка	— приспособительно	-
пре.Вдоебразующеецессеобразующейятельно				стичеловека
мвкакысрпостанцешиакступаетаппаратддстволениеявки
подругоетовкицеленаправленныхдействий.Тотолькозможно
основеиязыкасредствакак,побфзальзормебщеннойвания					-
креплнаобщиесвпредметовявленийболеетношенияйстваждуны
ними.Формирязыка,существующегоречевформеявляющегосяйвание
средствомобщения,очередьтолькзможною				социальнойвсреде.
Здслотмет,чтоспецнадуетсьмышленияровнеаженияфикойть
являетсяотраиотношениймежобъпризнннодуктниеаками
внутриних,онотребусуществленияячислдляобобщенийм.
Специфическоеотраже		ниеуказанн	ыхотношевмышлениий
психологическипрвф дставленономе			непон.Дотехркаэтимания
отношнебудутпсу,ихвпсихикеомнятытражениеудеъния
пртольконаседнставленоорно		-пеу,какэтослучаетсяприовнецептивном
восприятииречевыхз		вуков —можноуслышатьф,произнесеннуюзу
родязыке,нпонич. омятьго
Суммирсказа,сфотакоеопжнеделениеноеуялировать
мышления,вкнайдутотнаиболеесуществегоражениеором нные
характеристики,отли		чающиеегоотиныхп знавательн		ыхпсихических
процессов.Мышление		—этос ,бусловленеразрывциаьно нныйо
связанныйречьюпознавательныйпси				хическийпроцесс,
характеризующийсяобопосрбщ дствованным				ражениемсвязей
отношениймеждуобъектвокружающейдействительноми				сти.
Человеческоемышление,обладаявсемиприсущимиему
специфическимисвой,необнарра твамиудочнойживающимися
деятжи,невтовнезапноворемяляетсяльностиикшыхм
феноменомипр,биолдтпеленныегическиесылки
социальные.
Вкачествеисходныхусловийдлявозникновениям шленияступают
двефодеятель:приобще.Внутриаяельедммыэтихностинеость
условий —совместныхдействийпредметом			—формированиимышления
участвуюткаксобственно,таки цлогические				иальныепредпосылки.В
качестбиологпврыступаевосприяедпосылкиазв, точестиеой

котдаетсубъмаксимальноадеква,чбъроеразгоктуктаный
невозможнаадекват		наямаи,соответственноневозможно, ипуляция
отражениесвязейкаквнут		ри объобъектами,такимежду.Б з
регулирующейфункцииобразовневоз		можнытакжепервичнисходныее
формыпредмдеятельиобщен:безналичобразовлюди, няыхйсти
обгов,пнбыниробъекашлидлясовместныхостазнодействий,ниря а
друга.	Всвочередьпредметнаядевместнаяю		ятельностьобщение,
раз,станомощнойдсилойвиглажущейваятсясь			нымфактором
развитиямыш.Имощнымсфорредствомключительноеня			мирования
мышл,такимобразом,являвовсенесоз,деятрцаниенияелься			ность,
действвыражению,которое,пообрСЛ.Руб,какбы«зномунштейна
несетмышленнапроникающемвобъектдействительностьостри вную
своем»Раземлюлываяк.,расккоп, ,бросаярех,тьамень
царапаяпробимягктвердым,человая		кпостигаетоткрывающиесяпри
этомсвязимеждуобъектами.
Исходнойпдлярмышленияазвитияявляетсяедпосылкой
непосредственнпреобразующаяотдельногокиндивидаость.Данная
актпривность	водиткформировпефазывсегооцессйанию		—
формированиюсовер		шенствспорганд.Уциальныхйствияованию
человекатакиморганомявля		етсярука.Совершенствованиезаключалось
впостепенномприеютакойф,прикоторойодинпалецрмыбретении
проос,чтопоальнымивопоставлен		собствусовершра етнию	знообразныхи
тонкихдействий.Втораяфазаопреде		лятемстановится,чтод йствие
орудик ,т.посредованнымммусамиор,цели, йниякативно
значдействияопредсовмниеляются		носдругилюдь.Далееми
орудийк посреммуникативноая		довдеятельностановитаманая стья
глфстамыслительныхпрктв.Обефазыэтогоноымромцессоввления
процессапереплеивзавлдругана.Нзияюмноблюдениятаются
детьми,котвоспживо,подлностьюрыхныеали			тверждаютэти
представления:у		нихморфологическибиологически)развитыйорган(
действия —рука		—действительностинеявтаковымявляетяется	ся
толькоотчасти,вжемунихнеразвитымтсяйказымышлениере.
Итак,наэтапахмощнымсчрмышленияедствомльныхзвития
являетсяпрдействие.Вдальнейшем,приразвитоммышленииктическоеуже
мысльстановсредсторгандейст,предегоивтсязацииомаряющим
фактором,вы	полняющраммирующуюирфункце.гулиру
Пэтомпракти	чедействнеутрсвоегознкачивает		нияпродолжает
выпродногоизновныхсредвершенствованиясольмысли.Облнять
этследуетпом	мникаждому,ктосвоинразвитиинеллектуальном
желостанавлиет	ватьсянадостигнутом.
Развитиеоргана,приспособленногоквыполнениюразнообраз			ных
манипуляцийсобъектами		—ихрасчле,соеди,приданиюим нению
движения,	—приводобнаруживаетсяктому,чтовысшихобезьянже
споскусмпричинобностьтреию		-следствесвязей.Шимпа, нныхзе
например,вполнесо		стд»«соедгаяниатьсянит	ьдвепалкиполучить

такобдл,споркотимудиеазпредметмонное, жностатьщьюрого докнедотянутьсярук.Длячтобывсёэтп,городелатьйго

необходвыполноперацсо имотью опотипулогическойнесения импликации —если...то« ,».

1ТЕМА.3. :Эмоц«ппроцессыиостояния»ихическональные

Заддлясамосработынияоятельной

1.Проработатьрекомучебнуюисправочнуюлит. ндованнуюратуру

2.Осмыслитьбазовыетерпотеме. ины

3.Пвыступлениепоодизрекомендованныхтемг кладовтовитьй (повыборустудента)

4.ИзучитькраткозаконспектироватьматериалыПриложения1.

5.Выпсам,испПриложенияатер2олн. льзуябследованиетьалы

Плансеминарскогозанятия

1Общаяхарактеристика.развэмоциональнойсферыпс. ки 1Характеристикаотд. ельныхэмоц:страха,гнева,обиды,зав, стий

ревностипр.

2Стрессоустойчивость...

	Реквыполсеминениюзаданийк медготовкеарскомуции	занятию
	Приизуданнойтемыпрвсслуяснить,чеждегодуниим
	закотвсякогоэличиеючается	мявлениякогнитив,циональт ного
	затем –каковыосновандляотгрупппсихдельныхическихия
	явленэмоцсферы.Воспдляэтогоконспектамийнальнойльзуйтесь
	лекцийсловарем.
	Особвобратитнэмимансферыиндзвитиец ональной	ида,
	складывающуюсяпроцессевзросленияиерархиючувств.
	Приизучениитаэмоцисостояктрев,аких жностьальныхий

фрустрация,афф,,првозависимостиесспросанализируйтект эмреакцийповедениячеловекасостояниях,циональных характеризующихсяповышеннапряже,отеголичностныхсвойств. ымием Приподготовкесеминарупройсамостпре ителятельноженный приложениитесткего.бсуждениюдготовьтесь

Обдумайтераспространвспециальнойлитературеутверждениенное «повышеннойстрессоге ннпрофесстаможенника»,подберитести собстваргум. еннтые

Базотерпотеме:эмоция,чув,н,аффект, сыеинырвоение уровеньаф,экспрессив,произвольф, ,ективностирустрацияность сстрессоустойчивость, .

Рекомендуемаятемадоклада:

1.Факторывысстрес.Сповышениякойсоустойчивостибы

стрессоустойчивости.

				Рекомендуемаялитература
Обязательнлитература: я
1Психо.Учебник..Под.Ре/А.Крылова. гия						–М.Проспект:2000.
2НемовРС.Психология..Втт.3					–М.Владос,: 1998.
3.Большойпс.ПредихологическийБГ.Мещерякова,ВП. варь
Зинченко.		–СПб.Прайм:		-ЕВРОЗНАК, 2007.
4ВаЕН.П.педагогика.Курслекций.ихологияцкая						–СПб:РИО
РТА, 2007.
Дополнилитература: ельная
1.ГиЮБ.Введениеобщуюп.Кусихологиюпенрейтер						рслекций.	–
М.Изд:	-воЧеРо, 1996.
2ГодфруаЖ.Чтотакоепсихология. .					–М.,: 1992ир .
4СтоЛД.Оп.Дсвуз.Ртляниходрстоввыенлогииков
н/Д., 1997.
5ВаФЕ.П.переживания.сихологиялюк					–М.,: 1984ГУ .
6Психологияэмоций.Тесты.				–М.:	ГУ, 1984.
7ДодБ.ИЭм.какцен. оцииновсть					–М., 1978.
8ИзК.ЭП.эмоцийПер.са/.ихологиянглрд						–М.Атлос,: 1999.
9Психологияиндивидуальныхразличий. .Тесты.						–М., 1982.
10РогволяЕ.ИЭмоция.СПб.Вектор.,: 1999.
11ЯкГ.МН,.овилев				ковВ.СХав,В.Резисте,стре, н онтность
регуляция.Л, 1990.
Приложение
1. Изкниги:ЕП.Иль.Эмоциичувства.СПб, 2001н						(Электронная
Библиотекаhttp://www.koob.ru/iljin_e_p/emocii_i_chuvstva)
Функциирольэмоций.
«…
Гот,длячоворям				егочеловекуживнужныэмоции,следует, тным
мтзр,различатьихочкиейн я				функциироль.		Функцияэмоций	—эхо
узкоеприродноепредназначение,				раб,выполэмоциямиорганиз, та яе еая
аихрольобобщенное(значение)				-это харисдьепеньучактиер		я эмоцийв
чем-л,опрфункциями,илижбоихвлияниеначтоделяе ая						-топомимо
ихприродногопредназначениявторичный.продуктих(			1^Рольэмоцийдляживчелможетбытьтныхвека
функционирования)
пио.Функцияэмоцийтрицательнойложите,ис						ходяиз
цел,прприрбытьтолепол,сд пределенаокобразностидойжительной
иначе,зачембыонипоявилзакреп?Можновозразить,чтоэмоциились

моказыватьнарганизмразрушигутвоздейс.Ноэсвязанотельноевие
чрезмервыражесопутсноными	твующифизиологическимиэмоциям
организмерегулированияияв,связакач ствомныи	интенсивностью.
(эмоциональным),сего		Эторольэмоций,анеих
функц.Витамзбыточныйсполезныд,норганизмапряхь яем
можетпривестикзаб	олевилиотр.Таксэмоц.Выполняявлениююями
своибиолфункции,эмоциине»человек«п, рашглезноческиеают
емуэиливредэмоцсеготозре.Ржеоценчкиименносльния йвается
личнпозиц:мешаетвозникшаяэмилиееотсустныхцияйстви		е
досцел,нарушаинетздоровьечеловли. жениюкат
Иорэ,анемоихфункции,спорилблиеоцийстоикинноще
эп,обсуждаявоприполиливредхкурейцы.Спорэт зности
продолжаетсяивнашевремя,какимданныез, кются		акпротив
каждойточкизрен. я
Рп«»иотри«»эмоцийложительныхательных
«Отриц»э,помБ.ИДодонова,нениюигроцииболеают тльные
важнуюбирпосравнениюпол«ль»эм.огическуюжциямительными
Неслучмеханизмотри«»эмоф йноцательныхий		ункционируетребенкас
пдпоявленпоявляютсясвет,арвыхгоейа«»эм циижтельные
значитпозднМакарова,(Отрицательная1968)»эмоцияельно. «		-этосигнал
тревоги,опасндляорганизма.Пол»эмоция« жительнаясти		-этосигнал
возвращенногобл	агоп.Япоследнему,чтонетигналуолучия
незвучдолг,поэтомуэмадбхкхорошемуациональнаятьптациядимости
насбыстро.Сигндолженжетревогиподтех,упаеткаваться
опасносоказатьсянеус.Вследствиеэзастмогураненаогойными		только
«отри»эмо.Приэтихусловияхздоровьечеловекацательныеии
действительнострадает.От»эмоции«лишьизбы, едныицакеельные
какврвсе,чтопревышает…дно
Страх,гнев,яринтенсивностьпопроцессовбменных,ышают
прклучшемуиводяттани	усиливаютмозга, протрганизмавляемость
перегрузкам,инфекцият.дЛукьянов,(1966).
Опотри»эмоумереннойинтенслезности« цательийв ыхости
свидетонакрысах,пВ.Фроровиз(1975):тыельденныекисомствуют
тгподопытныхкрысехупп	ольшевжилисистематически,котегорых
подвстрессовымвоздействиямсрсилыднейргали		-пугали,браливрукит.
д.
ОпираясьнаположениеЭ.ГельгорнаДж.Луфборроу(1966)
динамическомпарасимпатическогоовесииотдвегервнойлативной
систе,связанногопол»эм«,симпатическогоыжциямительными
отдвегнервнойсистемы,связанного»ла«рицательнымитивной
эм,БИ.Ддляновзаключ,что«важцияминесргаохризманениеет
однполэмс,оостояциожительныхбразноальныхий		апостоянныйих
динамизмврамкахопре,оптимальиндивидаляанногоеленной
интенсивности». 82)(1978,.

	ВтожевремяимеютсядаЯ,(чтоуровнраз1999),кинаныеитиянь
интелвыпреобладаниемудоспош«»эмк ектацийжьниковтельных
ниже	-	спреоблотриц»П.« авдаеобладаниеданиемтельных
«отриинтеллектасредний»эмоурптестуД.Вексоцвеньийераьных
былудетейсэмнарушениями.Какоделбсцитоейоитнальными
нормальнымразвитиемэмоциональнойсф,остаетсянеясным. ры
	СточкизренияП.В.Симо,нервмеханизмыположительныхыеова
эмреакцбсложныеит,чемциональныхлее.Онтрнкиейцательных
сч,чтопол»эмимсамоста«ециижюттельныеоятельное
приспзначение,т.роль«»эмтличнособительноецийжтельных				аот
ролиотр«»эмо:полпобуждаюттельные»«живыецоательныхийции
системыактивнонадоуравновешивание«»окружающейушатьтигнутое
с:Важнейшаярполедой«эмь цийжительных				-активноенарушение
п,комфорта,знамеуравновешиваниякояорг" итого				анизмасвнешней
средой"».52)(1970,.
	«Отрицательныеэмоции,		-пишетСимонов,	-какправило,обеспечивают
сохранеэволюциейтого,чтоужедостиглиндивутодуальным
развитисубъекта.Полэмоцииреволюциоп, ж дениемтельныеизируют
побуждаяиск		атьновые,ещенеудп,безкоторыхтрвлебнтв ренныести
немыслимонаслаждение.
	Этонесвидетельствуетобаценностиположительныхсолютной
э.Онимобытьобусловлепр,эгоисгутц, мийтивнческимиы
социальнонепотре.Водорибнмлемыостяыхми				случаяхмы
несопредпочтотридадимэ,какненноциямтельнымние
тревзасудьбудругогочеловека,состраданиепбеду, павшимга
возмущениенесправедливостью.Социальнуюценностьэмоцийвсегда
определяетмотив,вызвавшийеекжизни»с (1970,				. 63).
	Безп»эмо,«Симол,тсебемечарудцийжнтеотвльных
предстеформыосвоениядейст,котне адрыектованыельности
непосредственутилитарнымэффектом:игру,худтворчествож нноеым
восприяпроизведенийискусс,теоретическва				оепозн.Онпол, агаетние
чобластвэдеятельностичеихпобуждающеевлиовеканиех
«отр»эмоничтожно,еслионово.меетсяцательныхийбще
	Дума,чэзаявлениеизлишнетокат.Емупротиворечиттсягорично
проявлениеэкстфрустрациормыапунитивной				какстремлениедоказать
себеидрслучайностьтворчнеудачи.Аразвлюдивоспргимскойнимают
прискусстварадиполперизвлько?П жительныхчемуживанийдения
жетогдазрителиплачутнаспек			-такляхкинов?
	Гролиэмвжизничеловекарянепций			равомерноставитьвопрос,
длячего,скакойцельюнекто			переживает э,какэтимеетуЛ.естоции
М.АбТакиевправ(1987)отнсозлионасышм. тельнорнынии
стацел.Эмоцжевознчащенепроизвольносего.Поэтомуяй ихсякают
поотношениюк		имптольковопрос:какаяпользаилижноставитьвред

мбытьчеловевознижетэмоцииойисходялииз( йкновенияу предимприродойфу)? нкциазначенных

Онаэво,слтучитывачая,отположиерросдуетль тельная
эмоцийнесвязываетсяпрямо		спол»эм,а«ожциямительными
отрицательнаяроль	-сотрица»Последние«могу.служительными
стидлясамосовчеловека,первыеуломршенствования		-явитьсяповодом
дб.Мнлзотцелеяачеловекависитгусловгд стремленностишйя
еговоспитания.
* * *
Мученыхвыполняемыхозэмоцийимачениифункциях
расх.Однаконесглавнаяфункциэмоцийдятсямненна		-ихучастиев
управлповедениемчеловживотных.” ка

2. ИзкнигиТ.Пашу,АИ.Допиры,ГВ.Дьяконовав й

«Практикумпообщейпсихо логии» Электр(библиPsylib,отеканная http://psylib.org.ua/books/pasht01/index.htm)

Исследованиетревожности
ШкалыХанина.
Цеисследова:оцуровреактличьнитьостнойвнойия
тревожности.
Бдответовланкя
РТ –лицеваясторонабланка
Инструкция:Прочвниматкаждоизпр тайтеденныхльно
предложенийзачесоотцифрусправазависимостикнетствующую		вданныймомент
того,какВысебячувствуете					.Надвопросамидолгоне
задумывайтесь,посколькунеправильныхилиответовнет.
	Фамилия,.о	Дата
		Не		Пожалуй,			Совершенно
		т,			Верно
				так			верно
		этонетак
1	Я	1		2	3		4
	спокоен
	Мне
2	неичто	1		2	3		4
	угрожает
	Я
3	нахожусьв	1		2	3		4
	напряжении
	Я
4	испытываю	1		2	3		4
	сожаление
	Я
5	чувствуюсебя	1		2	3		4
	свободно
6	Я	1		2	3		4
	расстроен
7	Меня	1		2	3		4

			волнуют
			возможные
			неудачи
			Я
	8		чувствуюсебя	1	2			3		4
			отдохнувшим
	9		Я	1	2			3		4
			встревожен
			Я
	10		испытываю	1	2			3		4
			чувство
			внутреннего
			удовлетворения
	11		Яуверен	1	2			3		4
			в себе
	12		Я	1	2			3		4
			нервничаю
			Яне
	13		нахожусебе	1	2			3		4
			места
	14		Я	1	2			3		4
			взвинчен
			Яне
	15		чувствую	1	2			3		4
			скованности,
			напряженности
	16		Я	1	2			3		4
			доволен
	17		Я	1	2			3		4
			озабочен
			Я
	18		слишком	1	2			3		4
			возбужденимне
			непос бе
	19		Мне	1	2			3		4
			радостно
	20		Мне	1	2			3		4
			приятно
		ЛТ –осторонабланкатная
		Инструкция:Прочитайтевнимат"каждоизпрниж денльноых
	предложенийзачесоотцифрусправазависимосткнетствующую			обычно.Надвопросамидолгонезадумывайтесь,							иот
	того,какВысебячувствуете
	посколькунеправильныхилиответовнет".
						Почти		Иногда		Часто	Почти
						никогда					всегда
	21
	22		Яоченьбыстроустаю			1		2		3	4
	23		Ялегкомогузаплакать			1		2		3	4

24	Яхотелбытакимжесчастливым, ть			1		2		3	4
	какдругие
25	Нередкояпроигрываюиз	-затого,что		1		2		3	4
	недостаточнобыстропринимаюрешения
26	Оячувствуюсебяодрымычно			1		2		3	4
27	Яспокоен,хладнокровен,	собран		1		2		3	4
28	Ожидаемыетрудобычнооче ьости			1		2		3	4
	трменявожат
29	Яслишкомпереживаюиз	-запустяков		1		2		3	4
30	Явполнесчастлив			1		2		3	4
31	Япринимаювблизкосердцу			1		2		3	4
32	Мнехватаетув ренн	остивсебе		1		2		3	4
33	Обычноячувствуюсебя			1		2		3	4
	безопасности
34	Ястараюсьизбегаткритических			1		2		3	4
	ситуаций
35	Уменябываетхандра			1		2		3	4
36	Ядоволен			1		2		3	4
37	Всякиепустякиотвволнуютекают			1		2		3	4
	меня
	Ятаксильнопереживаюсвои
38	разочарования,			1		2		3	4
	чтопднемогунихзабытьтомлго
39	Яуравновешенныйчеловек			1		2		3	4
	Меняохватываетсильное
40	беспокойство,			1		2		3	4
	кядумсвоихделазаботахгдаю
	Обраборезультатовка
	Задачейобраборезульявляетсяполучениепоказкиателейов
реактивнойличнтрев. стж стий
	ПоказательреактивтревожРТ)высчитываютпоформуле( : нойсти
	РТ=гдеS1 + S2 + 35 ,
	S1 –суммазачеркнутыхиспытуемымцифро					нктшк: 3,алы4,м 6, 7,
9,аS12, 13, 14, 17, 18;		–суммаостзачеркнутыхцифрлицевойльных
сбла,т.епу:ороне1,нк2,това5, 8,10,11,15,16,19,20.
	ПоказательличнтревЛТ)под( угойеделяетсястжностий
формуле:
	S3 –суммазачеркнутыхц	ифрнаблапшкалыоунктам22, е23, 24,
25,аS428, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 40;			–суммаостальныхзачеркнутыхцифр
наосб,т.ецифрплаороне21,унктнойтам26, 27, 30, 33, 36, 39.
	Анализрезультатов
	Реактивная,илиситуативная,трево				жностьхарактеризуется
напряже,беспок,нервоз.Есонаве,тоучелливеканйствомиемостью
нвниман,интонкрушкоорддвиже. гдаетсянийация