Учебно-методические указания Педагогика

представле.Т,н,неадоценивакпримерсвоеговн кшнеготностьнийи
видамб,соыстор,орижчтьзванавнешниеойловекантациейы
стандарскаженным,оценкипредсобэтихоценкахил тавлением
незнаниемих,сдру	гойстороны.
Уровеньсамооценкивыражаетстепеньреальныхилидеал ных
желпредставленийосеб.Адкмооценкунденциемыхкватную
завышениюможприравнятькпозитивотксебе,кно омуию
сам,принясебя,ощпоубсважениющениютвенной				лноценности.
Низкаясам,на,бысвязнегативнымоотжетборотоценкаьношениемна
ксебе,неприятиемсебя,ощущениемсобственнойнеполноценности.
Вывнадежнымиобадексамооценкностииурбу,овеслинеут
результсоподварианмевумпад ютыам		тодикиилиподтверждаются
наблюдением.
Впрформированиясамооценкиважнуюрольиграетцессе
сореальнльногоЯбраза"постобраз"идеЯ"П",. этомувлением
ктодоврехаракт,стигоотвидеалу,будетльностиристикствующих
иметьвысокуюса	мо,дажееслиидобразнтличаетсяценкуальный
объемкогнитивнойсложностью.Есжечрефлеелоразрывм сирует
междуэтимихарресвоихдостижен,егоакльностьюеристийками
само,повер,сейбуденизкой. яцетностика
Вторжныйф,вдактор		ляформированиясамооценки,связан
интсоциальныхнокрдругихлюдей,такжериоризациейций
поз,выбираемойчеловсобщмежличностныхмециственныхком
отношений.Адекватнаясамооценкаспвнутреннейстижениюобству
согласованности.
Самиотнчеловктеснобесвязауровшценкаыемиека
при,мотэмоциональнымиейособенностямиличности.Отязв
самзавинтерпприобопыожиданияоценкисретенногоация
человекаотносительносамогосебядругихлюдей.
Внутренняяпротиворечивостьпредставленияскаженностьсебе
мпучеловекастрадания,грвины,стыу,,вствобидыжть
отвгневаоотношения,.Длягасистемысарсуществуютнизации
методыпсихологкра,которыхррекцднзв мтияической				является
социально-психолотренин. гический
Исслсубъективногоконтролядование
Тест-опросник,разЕФ.Бажинд.наосновешкалработанныйм
локусаконДж.Роттера. роля
Цельис:опрлокуссубъконтроля. едеованияктивноголить
Инструкцияиспытуемом		у.ПреВам"опросниксо44длагаемыйержит
утверждения.Прответьте,схВысданнымутверждениемгласнычитайте
илинет.Ессогласны,товбдляпередсоотвеанкеитветствующимов
номеромпоз"+",согласныаклитавьте		–знак"	-"Помните,что.в	тесте
нетплохих"хор"от.С"мненвыражайтесвободнооештовихе
ис.Предпочтителентот,кпервымпришелоторыйреннеВамголову"ет.

Опросник
1.	Прпослужбезависитстедльшевижениеченияного
	обстоятель,чемотспособностейуси в	лийчеловека.
2.	Большинстворазводовпроисходитиз	-затого,чтолюдине
	захотелиприспособитьсядругук.
3.	Болезнь –десличая,ужждзаболетьло,тонне ног
	поделаешь.
4.	Людиоказываютсяодинокимииз	-затого,чтосаминепроявляют
	интереса дружелюбияокружающим.

5.Осущмжеланчзовез.ихстовисиниятвленией

6.Беспусилиязавоеватьопредпридлятого,чт бынимать симпатиидругихлюдей.

7.Внешниеобстоятрод,благосостояние()влияютна телильства

семейноенече,отастьеньше

ношениясупругов.

8.Ячувствую,асмаловлияюнато,чтпроисходитмной.

9.Какправило,руководстболееэфф,когдаазываетсякти оным полнкодействияподчиненных,полагаетсятролируетстью наихс. мостоятельность

10.Моиотметкившколечас		тозависелислучайныхобстоятельств
	(наприм,отучителя),неотсотробственныхихрния
	усилий.
11.	Кяспланы,тяо,в,верюрою,чтосмогуосуществитьгдабщем
	их.
12.	То,чтомногимлюдямкажетсяудиливезением, чеймом
	деяврезульяется	татомдоцеленаправленныхусилий. гих
13.Ду,чтоправильныйжизнимбопомочьразаюжетльше
	здоровью,чемврачилекарства.
14.	Еслилюонинеподругу,то,какбынестарались,ходят
	налсемжизовсрнсмогут.аевнодитьйню

15.Тох,чторошее яделаю,обычстоибываетпооцен ноству другими.

16.Детивытакими,какимиихвоспр.одастаютителиывают
17.Думаю,чтослучважнойилисудьбанеигрролимоейют
жизни.
18.Ястараюсьнепланирдалековперед,потчтомн гмуоватье
зависитоттого,ка	ксложатсяобстоятельства.
19.Моиотвшколебвсзавмоусльшеитготкислийх
степениподготовленности.
20.Всемейныхконфликтахяасточувствуювинузасобой,чемза
противоположнойстороной.
21.Жизньбольшлюдейзависотобстоятельечениянства	ств.
22.Яптакр,прикоторукедпм жноводствочитаюм
самопределить,чтокакделать. стоятельно
23.Ду,чтомойобразжнвкоейнявляетсяипзниюичиной
мб.оихлезней

24.Какправило,именннеудачноестечениеобстмешаетятельств людямдобиться успехасвоемделе.

25.Вкконцов,заплупраорганизациейответственныхоеление
	самилюди,которыевнейработают.
26.	Я.чу,чтоастоннемивсложзменчегоствуюгуившихсять
	отношенияхвсемье.
27.	Еяоченьзах,тосрасположитьлимксебепочгу	тилюбого.
28.Наподрастающеепоколениевлияеттакмногоразных
	об,чтоуродипоихвсилиячастояспитаниюеолейьств
	оказываютсябесполезными.
29.То,чтосмнойслучается		–этоделомсрук. бственныхих
30.	Труднобываетпонять,почемуруководителипос уп	аюттак,не
	иначе.
31.	Челсвокорее,котнесмдобитьсяувработе, пехагрый
	всего,непроявдостаточноусил. илй
32.	Чащевсеямодотчлсемьичто,гбитьсяхочу. ейгонв
33.	Внепринеудачах,которыебыливмоейж,чащезниятностях
	большебыливиноватыдруглюд,чемя. е
34.Ревсможноуотпростудычьбе,заследитьнимгданка
	правильноегоодевать.
35.Всложныхобстоятельствахпрепока, дождапочи аю
	прразрешится.амаоблемаой
36.Усявляетсярезультатомработыпиехорной		мзотависитло
	случаяиливезения.
37.	Ячувствую,оменяб,чемоткбылотони,льшего
	зависитсчастьемоейсемьи.
38.Мневсегнравлюсьбыпонятьтру, однчемуюдямим
	индругим.еравлюсь
39.Явсегпприняредействошениепочитаюь		вать
	с,аннапмадеятьсядругихлюдейоилинамощьстоятельно
	судьбу.
40.	Ксожалению,засчеловекачастоостаютсянепризнанными, уги
	ннавсеегостарания.смотря
41.Всемейнойжизнибываюттакиеситуации,которыеневозможно
	разрдажприсамомсильноешить	мжелании.
42.	Спослюди,несумевширеалсввозможности, бныезовать
	должнывинитьэтомтолькосасебя. их
43.Мнмоиусбылвозможнытпомехилькогагдарящи
	другихлюдей.
44.Большнеудачвмжизнпроизошли,тйумениянство
	незилиленания	мзотневезенияависело.
Обраборезультатовка
Цельобраборезультатовки		– получипоказательлокуса

субъективногоконтроля,тоестьпоказательинтбщИо"Он". рнальностий

представляетсобойсуммуответовис аденийыуемого			амина
вопросы,приведеннымиключе.
Ключ
Ответ		Нвопросовмера
"+"		2, 4, 11, 12, 13. 15, 16, 17, 19, 20, 22, 25, 27, 29, 31, 32, 34,
согласен		36, 37, 39, 42, 44
"-"		1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 14, 18, 21, 23, 24, 26, 28, 30, 33, 35, 38,
несогласен		40, 41, 43
Анализрезультатов
Лконтролякус		–этохарактеристикаволсферычеловека,котораявой
отражаетегосклонноственностьприпизарезультветсвоейываты
деятельностивнешнимсиламилисобствеспособусилиям. нымостям
Приписываниео	твзарсдеятельвтсзультатыонейвешнимности
силамназваэкстеросит,внеш,локуско, троляиенаегольного
приусилиямываответсобственип ностямностиымие			–
интернального,внутреннего,локусаконтроля.
Такимобразом,воз		можныдваполярныхтипаличностейзависимости
отлокон:эи.Любомуализацииснтернальнчеловекуьроля ый
свойспозициянаконтинууме,простирределеот вен наяющемся
экстернального(0		- кинтернальному21( 22)	- типу.44)
Лконтролкус		я,характдлячелов,унивепоотношениюркасаленный
клюкоторымитсоситуаций,приходитсяемубыамтий
с.Одтотжетипикоалкивпроявляетсяслучаяхннеудачтроляться
случаяхдостижений,пэтонаблюдаетсяразныхвсфич рахм

жизнедеятельностисубъекта. Допределенияурконтроляпользуютсяокусанижеследующимивня

границамишкалыинтернальности.

	Показатеинтернальности	Уровеньлокусаконтроля
	(Ио)
	10 – 11	– нуровеньинтернальностизкий
	12 – 32	–	среднийуровень
		интернальности
	33 – 44	–	высокийуровень
		интернальности

Пинтернальностинурлюдималозкомпрослеживаютовнесвязь междусводействиямиздлянисобытжизначимыми.Онинех ями счиспебяконтролразвиттакихсобытсобнымиютейровать полагаючто,большинсихяврезилидействиялуяетсячаяльта воом другихлюд.Поээкс"эмоцин,склонетустйерналыомуныйчивыально

неформальномуобщипов, ,нихлодениюобщительныхой
самоконтрольивысокаянапряженность.
Высокийуровеньинт		ернальсоответствуетвысокомууровнюсти
субъективногоконадлюбымизситуациями.Люди,ачимымитроля
имеющиетакконтролякус,считают,чтобважныхсобыйльшинствоий
ихжбылореисобственныхдействийз,чтоониимигутульатом
управлятьи	чувствуютответственностьизаэтисобытия,зато,как
складываеихжизньцелвысокими.Интерналы"п" каза елямися
субъективногоконтроблэмоцст,уп,адаютбильнрсляональноймстью
решительностью,отличаютсяобщительностью,хорошимсамоконт		ролеми
сдержанностью.
Суинтернальностихарактеренеднийовеньбольшинства.юдейя
Осихсубъективногоконтризменятьсямогутнесколькобеннос
завоттого,прличссесимостилодставлтуациялижнойвекуется
простой,приятнойилинеприятно		йитп.Нохотяихповедение
психчуответственностизависитнегокствологическоенкретных
соцситуаций,всежеможноустановитьпреобладаниетогальных
ивидалокусан. нтроляго
Таобразом,субъективныйлсвязанонтроляимкус		сощущением
челосвсилы,д,отзапрстей,веоитственностикасходящеенства
самоуважен,социальнойзрелличност. оятельностьюием
П,срекодлясамосовершенствованияэследует,тавляямендации
учесть,что:
-конформн,уступчивпо ое		ведбольшойстприсущепениние
людямэкстлокусконтроля;интерсклрнанеемьнымалы
подавлемнению,(эмоциидр.людей)чи; угятьсяхю
-чесинтернальнымлоконтролялучшерабкусвек тает
одиночестве;
-интерналыболееактивно		информациющутобычноболее
оос,чемэкстерналитуацииведомлены;
-уинтэкстерналовболееактивная,чу,позициям
отнксвоемузд. ровьюшению
Исслпок,чтоинтерналыбпопу,з леенимзадовярнынияют
благоприятнуюпозициювсистем		межот.Обонлошенийичностныхее
благожелательны,увсебеи.ерпимееенн
Лицасинтерналокусомконтроляпрнедирективныепочитаютьным
методывоип.Аврабсэксихпиважнотекоррекцанияерналамии
позсчастнабижениилюдающиотиться		хсятрид.епрессиивожности
Контрольнаяработа№2.
Работапроводработысеминарзанят.Времяиискомя		– мин.30
РабоЧастьделинадвечас. 1тися		–терминологическийдиктант
(преподназывапонятиеобъявляетлимитврем(1 вательни		-мин.),2
стуопределениезаписываютего.Частьнятие)2		–ответна

вопросповар()набизучл.зеТркантбнебованиярноймтуры отве:кра,л,обосугич,тграмотноекостьверждеуованстьнийость употреблениетерминов.

3ПСИХОЛОГИЯ.СО ЦГРУППОБЩЕНИЯАЛЬНЫХ

3ТЕМА:.1. «Психологиягруппы»

Заддлясамосработынияоятельной

1.Проработатьрекомучебнуюисправочнуюлит. ндованнуюратуру

2.Осмыслитьбазовыетерпотеме. ины

3.Пвыступлениепоодизрекомендованныхтемг кладовтовитьй (п выборустудента)

4.ИзучитькраткозаконспектироватьматериалыПриложения.

Плансеминарскогозанятия1(7)

1.Общаяхаг.Видыгрупп. упактеристикаы

2.Психмассгрупп. ологиявидных

3.Психологхамалой.рактеруппыичесстикая

Рекомендуемыетемыдокладов:

1.Психологиятолп.

2.Аквопсовременнойэтн.уальныепсихологиисы

ТзанятиясемЛ2(8):руководство»дерствонарского«

Плансеминарскогозанятия

1Основныенаучные.пкпониманиюлидерствадходыбъяснению.

2Лидерствофо.группах.С мальныхавнит еанализидерстваьный

руководства.

3Стилилидерства.руководства.

4Особенностируководстватаможенным. коллективом.

Рекомендуемыетемыдокладов:

1Психологический.портретэффекруководителя. ивного

Реквыползаданийениюмедготовкедации	семинарским
Усвоениеданнойтемыпредполагаетсформировапредставленностьия	занятиям
огркакцелостнмикросредесоцувзаимппебъальныхктедействий
лич.Дляподготксемизучитепрвыдностиженаердимыевкиужки
учебникаГМ.Андреевой	«Социапсихо»выдельнаяитеогия
харбольшихм)малыхгрупп.Покажите(ссовктер дныхстики

особенностиорстихбольшихг.Сформулируйтеанруппзованныхйных
обоснуйтесобмнеповПсихология«эт»пр.твенноеносиеа
Наоснованииконспекталекци		йитекстаАндреевойвыделите
когрукультурымгруппы.Сформалиобонейсвойнутылируйте
собственноемнениепопросуЛко«инчностнаятересыформность
группы».
Приподгосеминарскомувтозанятиютребуетсячеомукоеовке
усвоениезначения	терминовлидерство»«»,понимание«различий
точкахзренинаспроисхождениеущностьсле.идяерствавателей
Иконспектлекцийлитерату,рассмотользуя,равочнуюите
чемзаключавли.Чтоггрульистькоеупяниппоеоваятся			вой
ст.Ксориасдругимиоткэгрлаттноусементамипповойсыятся
культуры.
Ответьтенавоп,капризнформгк, овыакуппыосакильной
соплидер»орук»«Снятитн«с.оостабстводительятсяьтеенное
мнентом,чтотакоеиндстильевидуальный			деятельности,
индивидуальныйстильлидерстваилируководства)Используя(.материал
П,охрастилииложенруководства.зличныерактеризуйтея
Базовыетемеиныпо:социг,малаягруп,тол, льнаяпа
масса,аудитория,пуб,группценн, ликавые		сти,нормы,санкции,
климат,спл,ко,формальнаягруппа, еформалформностьченностьная
группа,лидерство,формальн,руководство,влияние,влас, е
мотивиргирование,г ,делешупповответственности, е
авторитарность,демократизм.
	Рекомендуемаялитература
		Обязательнлитература: я
1АндрееваГ.МСоциапсихология. ьная		–М., 1996.
2НемовРС.Психология..Втт.3		–М.Владос,:Т11998. .
3Боп.сл.ПредБГ.ихологическийМещеряковаьшой,ВП. варь
Зинченко.	–СПб.Прайм:	-ЕВРОЗНАК, 2007.
4ВаЕН.П.педагогика.Курслекций.ихологияцкая			–СПб:РИО
РТА, 2007.
	Дополнилитература: ельная
1БернЭ.Игрывкоткоторые.играютлюди.Люди, вигры. ают
СПб.Университетскаякнига: ;		–М.АСТ,: 1998.
2ГрановскаяРМ.Элемен		тыпрактическойпсихологии.	–Л.,: ГУ
1988.
3МайерсД.Социа.психология. ьная		–СПб:Питер, 1999.
4АндрееваГ.МСоциапсихология. ьная		–М., 1996.
5БодалевА.Межл. восприятиепонимание.Личностьчностное
общество.	–М., 1983.

6СтоляренкоЛ..		Д.Оп.Длясвнт.ихРуозовдентоввыстлгии
н\Д., 1997.
7ФроммЭ.Психология.человеческойдеструктивности.			–М., 1994.
8Ппсихолог.Подр/МК.Туакед. тическаяушкной			–СПб.:
Дидак-тикаплюс, 1997.
Приложение
1Изучебника:АндрееваГ.		.МСоциапсихологи.М.,1994 ьная
(ЭлектрбиблиPsylib,отеканнаяhttp://psylib.org.ua/books/andrg01/index.htm)
Общаяхагруппыкакобъектасоцпсихологииактеристальнойка
«…
Знагруппыдляличнпрвтом,группасеимостьждегости			-это
определеннаясистемад,заданнаямевятельностиом
обществразделениятрудапотомусамвыступаетсубъ ктомнного
опрдавдеятичнеевклсистросюелз ьченмуостинаого
общественныхотношений.
Длятчобеспечитьранализгообы, когода			соцпсихологииальной
необходоперетьсянарезультатысоциологическогоаналгрупп,. замо
обрктемреальнымсоциальнымгруппа,которыевыделеныпотиться
соцкрвкаждтипеобщ,потужнтериямолномгическимства
этойосновеосущ ствить		описаниепсихолхаракткажд гическихйристик
группы,ихзндлякотдчленагруппы.Важнойждогочимостильного
составнойчтакогоанализаявля,стью,механизмбразнечтсяования
психологическиххагруппы. актеристик
Еслипринятьпредложеннуюинтер		пгркаксубъектаетациюппы
социадеят,то,очевидно,можновыделитьнекоторыечерты, ль остий
свойсейимкаксубъд.Общностьсодержанияянноельвенктуностиые
деятельносгруппыпорождаеиобщнпсиххарактеристиклогсть ческих
группы,будемл	имыназывихгрупповое"созн"иликакимниеть		-либоиным
термином.Кпсихологическимхадолжныбытьуппыактеристикам
отнесенытагруппоб,кинтересыакие, азованияпповые
потребнценности,групно, ,грумнемыовыеповое			ние,
грцели.Ихсуоразпповыесвременныйтяциеньальнотия
психнераспнитрадицией, метеобходимымллагаетдическим
осдляавсехэтихнаобра,крайважнопоставитьлищезованийием
вопрз"таканализа,конпобмегосостино			этимхарактеристикам
каждаягруппавпсихолплаотличаетсядруг.Для,ндивйгидаческом
входящегогру,осприкнейсуществляетсязпурежденаниедлжности
всегочерпрэтхар,.осознифактнятиехрезеристикание
некоторойпсихическ		осдругийбщчленамдасоциальнойости

группы,чтоипозволяетемуидентифицироватьсягруппой.Можносказать, чтограница"группывоспр"какэтойпсихическойцанимается общности.Паналразвгисторчеловеческогохолиуппзетияи

общества,Порш,былоус,чгл(,чисто1966)внойевлено
психологхаявляетсярнтаназываемогуппыличктеристикческойй
"мы -чувства".
Этооз,чтоупринципомпсихическогоиверсаачаетоформльнияым
общностиявразлиндивидяетсячение		ов,входящихгруппу,
некобразованиямы"отличие"другоготорого		-они"Мы". "	-
чувство"выражаетпотребобщдифференцироватьнуность
другойиявляетсясвоеобразныминдосозпринак торониядлежности
личностинекоторойгруп		пе,т.социальнойиде.Ко тичностистатация
прлкгруппепредидлясоциальчнонапсихологииистлежавляенойт
значитинтер,позволяяраобщностьскакихсмельныйлогическуютреть
своп "реальнойихологическийрезгруппы."цибр льнойзный
Спецификасоциально		-псанализагруппыздмхологическогосьнно
проявлятриваются:равыделсредствамисоциологсмреальныенные
соцгруппы,нв,далее,ихтехчертыпределяются,которвальны
совокупностиделаютгруппупсихологическойобщно		стью,.епозволяют
каждомуеечлидсгруппойе. нубянтифицировать
Птакойфрпсихологическиехарактеристикитовкесируются
группаы,самаможобщностьбытьк ке"делена
взаимодействующихлюдейвоимяцели,,которзнаваемойбщность			ая
объвыступаеткаксубъедействия"Шер,С.кти(197550)ковинно. .
Степеньпод,скотвдальнейшеманрообскрыройжлизено ти
характетаобщности,зависитотконкуровняразработкий етногоистики
пробленекоторые.Т,н,акпривторымер		граничиваютсятолько
исследовназванныхгрупповыхха,ноактередлагаютистикем
усмотрвгруппе,поанинд,показателикак, логкиевитьдом
груповаяпа,воля,митд.Внастоящышлениеятьпп вое е
вр,однако,достаточноуемя		бедительныхтеоретических
эксдоказательствтого,чтоданныйпопродуктивен.ериментальныхдход
Втовремякакпоследниеизприведенныххарактеристиквызывают
стзренпто,лиончкипстгоописаниюосятсяхологическому
гру,другие,как,наппы		имер,групнормыилиценности, повыепвые
гриешенияупповыесоциальнойпсихолследуютсяименнкак гии
принадлежащиекособымгруппобразованиям.Интерескэти вым
образованиямнеслуча:толькоихзнаниепоможконкрее етно
раскрытьмеханизм	связиличнообще.Обществовоздействуетна ива
лиименчегруппу, важнорезпо,какимобразомстьвычайноять
групповыевлияниявыступаютпосредникмеждуличнообще. ьюом
Нодлячтобыго,выполниэтузадачу,рассможно треть		руппуне
простоккакмножество",реальнуюячейкуобщества,включенную
широкийконтекстсоциавыступающейдеятель, основнымости
интегрфакторомглавнымпризнакомсоцгруппы.Общееальнойрующим
участиечленовгрупсовместнде пыповой		ятельнобусловлстивает
формипсобщностимеждуними,такобразом,холпр ваниегической

этомуслдействительностановитсягруппациально		-психологическим
фен,объект.ивспсихслед.циальнойменомлогииваня
Висториисоциальнойпсихо		логииуделялбольшвниманиеось
исследованиямразличныххагрупп,ихвозинктерействияивдастик
итОдна.можноотметильконескхаракчертэтихтерных
исследований.Во	-пе,сампосебегподход"р"лишьуппвыхассмотренвой
какодинизвозмож	ныхвариантовсоциально	-психологическогоподхода.
Нарядусгруп"подх"вамер,на,соцримердомвымканскойальной
пссуеищ"подходандиви.Этидвахологииеествуетуальный
являюследсдвухистпрсоциальнойсчниковемт хождения
психологии:соципсз.Длязтоидругогохологиироннкови
подхохасоциальрповедениялюдейичинактерен.Оскнакоого
сторонникииндивиподхоищутлишьближайшиепричиныдуального
такпо.Поэтомудлянихгруппавтолькокакфаажнаеденияго		кт
одприсутствияеменмнлюдейно,внеширокойгихциальнойго
сис,вкотонасамавключена.Именноздесьсосредоточеночистоемырую
фопонимаг.Сдругсторо,группуппы"мальподходв" йныиеоевой
гораздобольшейстепенипытаетсяпроникнутьза		пределысамойгрупп,где
индивиднепчерпасвнормыценности,социальныеср дственно
характеристикиобщественныхотношений.
Такойподхбохарактевропсоциальяеед еренйскной
пс,гдекразиобоснованаинекдеяхучета" лбходимостигии		циального
контекста"вкаждомисс,вканализпсихгруппы.Сючаяедлогвании
этточзренподвергаетсякритикетакоеизучениейгрупп, огда
групповыепроцессыдробятсянамелкиефр,значениегменты
содержательнойдеягруппыполностьюраельности		чивается.Наэто
обстуказываетС.Москови:П,чтоприразиятель" сельноитво
исследгруппдинаникогдневвопросыто,зникалимовикиойнии
какимименнообразгруппастанпрсвоейсобственнойдуквим омся
деятельно"Москови,С.В(1984215). сти		о-в,какбыниторыхлковалась
группаразличнымиавторами,длямногихбылохарактерноизвестное
разъединедвухоблоковсоциальновныхниео		-психологических
ис.Одинблоктрадиционноссизучениемледовавяанлич ийых
процессов,характчелов ризующихч		ескоеобщвзаимодействие,. ние
коммуникации,инперцеп,, тд.Впринципе,трак
конечно,под,всеэтипроцессы,аваказотекаютуумемевается
группе.Однависслтакаяпер,какгрупповаядованияхменная
деятельность,	предст.Затодругойблисследований,связанныйк влена
именносизучениемгрупп,стоиткакбыособняком.Врамкахэтогобл
изучаютсяразгругрупповые,еекост,мппроцессы,ерктуразиция
рассмпервблоке,хотяиуп,н минаютсятренные		несвязи

совместнгрупповойдея.Врезувозотносительноикностьюаетте изолироппргрупп,вслучаеиссясаниецессовключаютсяомванное существенныепагруппыизучпроисходящихнейам ниитры процессов.