- •Банк тестовых заданий де 1. Проблемы модернизации начального образования
- •Де 2. Психологические основы профессиональной готовности учителя начальных классов. Педагогическое мастерство учителя начальных классов
- •Де 3. Младший школьник в процессе овладения социальным опытом. Психологические новообразования младшего школьника
- •Де 4. Психологические условия обеспечения здоровьесберегающей среды в начальной школе
- •Де 5. Младший школьник как объект и субъект образовательного процесса. Модели взаимодействия в образовательном процессе начальной школы
- •Де 6. Формирование учебной деятельности в младшем школьном возрасте
- •Де 7. Педагогический контроль как психологическая проблема. Психологический анализ современных средств оценки достижения учащихся
- •Де 8. Психологическое обоснование специфики содержания, методов обучения и воспитания в образовательном процессе начальной школы
- •Де 9. Формы организации обучения и воспитания младших школьников
- •Де 10. Современные технологии обучения в начальной школе
- •Де 11. Современные технологии воспитательной работы с младшими школьниками в классном коллективе, добровольных общественных объединениях, в режиме продленного дня
- •Де 12. Особенности работы с детьми, оказавшимися в экстремальных условиях
- •Де 13. Диагностическая и коррекционная работа с младшими школьниками
Де 4. Психологические условия обеспечения здоровьесберегающей среды в начальной школе
Комплекс условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья учащихся – это…
+ здоровьесберегающая среда
– здоровый образ жизни
– здоровьесберегающие технологии
Деятельность, активность людей, направленные на сохранение и укрепление здоровья – это…
– здоровьесберегающая среда
+ здоровый образ жизни
– здоровьесберегающие технологии
Автор программы и учебно-методического комплекта для учащихся начальных классов «Все цвета кроме черного»:
+ Безруких М.М.
– Сергеева В.П.
– Базарный В.Ф.
– Подласый И.П.
Условия формирования здоровьесберегающей среды в начальной школе:
+ признание школой задачи заботы о здоровье учащихся и педагогов как одной из важнейших
+ обеспечение благоприятного педагогического и психологического воздействия учителя на учеников
+ обеспечение необходимого уровня грамотности и школьников, и педагогов по вопросам здоровья
– рациональное питание учащихся
– интенсификация процесса обучения
Биологические принципы организации здорового образа жизни
+ соответствие образа жизни возрастным особенностям
+ ритмичность образа жизни
+ способствовать укреплению здоровья
– эстетичность
– нравственность
Социальные принципы организации здорового образа жизни
– соответствие возрастным особенностям
– ритмичность образа жизни
– способствовать укреплению здоровья
+ эстетичность
+ нравственность
Валеологически целесообразная регламентация урока в начальной школе:
+ выбор адекватных форм и средств обучения
– быстрый темп учебной деятельности
+ регламентация длительности видов учебной деятельности
– отсутствие эмоциональных разрядок
+ мотивация участников образовательного процесса
Показатели рациональной организации урока:
+ 4-7 видов учебной деятельности
+ наличие физкультминуток
+ средняя продолжительность различных видов учебной деятельности не более 10 минут
– средняя продолжительность различных видов учебной деятельности более 15 минут
– плотность урока более 90%
Показатели нерациональной организации урока:
– 4-7 видов учебной деятельности
– наличие физкультминуток
– средняя продолжительность различных видов учебной деятельности не более 10 минут
+ средняя продолжительность различных видов учебной деятельности более 15 минут
+ плотность урока более 90%
Структурные компоненты здорового образа жизни:
+ рациональное питание
+ двигательная активность
– профилактика вредных привычек
– здоровьесберегающие технологии
– игровая деятельность
Факторы неблагополучия здоровья учащихся:
+ интенсификация обучения
+ стрессогенные (дидактогенные) технологии проведения урока и оценивания знаний учащихся
+ недостаток физической активности учащихся, приводящий гиподинамии и другим нарушениям здоровья школьников
– соблюдение элементарных гигиенических и физиологических требований к организации учебного процесса
– достаточный уровень гигиенических и психологических знаний педагогов
Соответствие между названием модульных программ обучения младших школьников основам здорового образа жизни и задачами, решаемыми в них
|
Безруких М.М. «Все цвета, кроме черного» |
формирование у детей навыков социальной адаптации |
|
«Полезные привычки», «Полезные навыки» (под ред. О.Л. Романовой |
овладение учащимися объективными, соответствующими возрасту знаниями, а также формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ |
|
«Здоровье» (под ред. В.Н. Касаткина) |
формирование стратегий и технологий сохранения и укрепления здоровья |