- •Банк тестовых заданий де 1. Проблемы модернизации начального образования
- •Де 2. Психологические основы профессиональной готовности учителя начальных классов. Педагогическое мастерство учителя начальных классов
- •Де 3. Младший школьник в процессе овладения социальным опытом. Психологические новообразования младшего школьника
- •Де 4. Психологические условия обеспечения здоровьесберегающей среды в начальной школе
- •Де 5. Младший школьник как объект и субъект образовательного процесса. Модели взаимодействия в образовательном процессе начальной школы
- •Де 6. Формирование учебной деятельности в младшем школьном возрасте
- •Де 7. Педагогический контроль как психологическая проблема. Психологический анализ современных средств оценки достижения учащихся
- •Де 8. Психологическое обоснование специфики содержания, методов обучения и воспитания в образовательном процессе начальной школы
- •Де 9. Формы организации обучения и воспитания младших школьников
- •Де 10. Современные технологии обучения в начальной школе
- •Де 11. Современные технологии воспитательной работы с младшими школьниками в классном коллективе, добровольных общественных объединениях, в режиме продленного дня
- •Де 12. Особенности работы с детьми, оказавшимися в экстремальных условиях
- •Де 13. Диагностическая и коррекционная работа с младшими школьниками
Де 7. Педагогический контроль как психологическая проблема. Психологический анализ современных средств оценки достижения учащихся
Способ получения информации о качественном состоянии учебного процесса, направлен как на деятельность учащихся, так и на степень взаимодействия учащихся и педагога – это… (контроль)
Количественная мера оценки, которая обычно выражена в баллах – это… (отметка)
Функция контроля, направленная на стимулирование познавательной активности, развитие творческих способностей, психических процессов учащихся:
+ развивающая
– диагностическая
– контролирующая (управления)
– обучающая
– социальная
Функция контроля, направленная на получение информации об ошибках, недочетах, причинах ошибок и затруднений учащихся:
– развивающая
+ диагностическая
– контролирующая (управления)
– обучающая
– социальная
Вид контроля, цель которого – получение сведений об исходном уровне познавательной деятельности учащихся:
+ предварительный
– текущий
– тематический (периодический)
– рубежный
– итоговый
Вид контроля, используемый в повседневной учебной деятельности, организуемый как систематические наблюдения учителя с целью определения рациональных приемов учебной работы:
– предварительный
+ текущий
– тематический (периодический)
– рубежный
– итоговый
Вид контроля, направленный на проверку учебных достижений каждого ученика перед переходом к следующей части учебного материала, усвоение которого невозможно без усвоения предыдущей части:
– предварительный
– текущий
– тематический (периодический)
+ рубежный
– итоговый
Процесс сравнения умений, навыков и знаний с эталонами, которые предписаны в учебной программе
+ оценка
– отметка
– контроль
Принципы контроля:
+ объективности
+ систематичности
+ всесторонности
– развития
– природосообразности
Традиционные формы контроля знаний:
+ диктант
+ письменная контрольная работа
+ устный опрос у доски
– матричный контроль
– тестовый контроль
Нетрадиционные формы контроля знаний:
– диктант
– письменная контрольная работа
– устный опрос у доски
+ матричный контроль
+ тестовый контроль
Соответствие между понятиями и их характеристикой
|
отметка |
количественная мера оценки, которая обычно выражена в баллах |
|
оценка |
процесс сравнения умений, навыков и знаний с эталонами, которые предписаны в учебной программе |
|
контроль |
способ получения информации о качественном состоянии учебного процесса, направлен как на деятельность учащихся, так и на степень взаимодействия учащихся и педагога |
Соответствие между видами контроля и их характеристикой
|
Вид контроля |
Характеристика |
|
предварительный |
получение сведений об исходном уровне познавательной деятельности учащихся |
|
текущий |
систематические наблюдения учителя помогают наметить рациональные приемы учебной работы |
|
тематический (периодический) |
установить, насколько успешно ученики владеют системой определенных знаний, отвечает ли их уровень требованиям учебной программы (тема, подтема, раздел, курс) |
|
рубежный |
проверка учебных достижений каждого ученика перед переходом к следующей части учебного материала, усвоение которого невозможно без усвоения предыдущей части |