- •Вступнеслово
- •Тема 1. Соціально-психологічні засади становлення зростаючої особистості у сім'ї
- •1.1. Предмет та завдання курсу
- •1.2. Розвиток і виховання дітей: історична ретроспектива
- •1.3. Співвідношення понять „соціалізація", „виховання", „розвиток" і „становлення"
- •1.4. Етапи соціалізації особистості у сім'ї
- •1.5. Соціально-психологічні чинники становлення особистості у сім'ї
- •Тема 2. Психолого-педагогічна специфіка становлення особистості у батьківській сім'ї
- •2.1. Вплив батька на становлення особистості
- •2.2. Вплив матері на розвиток і становлення особистості
- •2.3. Тендерні особливості виховних впливів батька й матері
- •2.4. Внесок прабатьківської сім'ї у соціальний розвиток дітей
- •Тема 3. Вплив міжпоколінних взаємин на виховання особистості
- •3.1. Становлення старшої дитини (первістка) у сім'ї
- •3.2. Особливості розвитку другої (середущої) дитини у сім'ї
- •3.3. Розвиток і становлення молодшої дитини у сім'ї
- •3.4. Позиція єдиної дитини у сім'ї
- •3.5. Вплив інтервалу між народженням дітей на процес їхнього виховання
- •3.6. Позитивні та негативні аспекти становлення дітей у багатодітній сімї
- •Тема 4. Установки і стилі батьківської поведінки
- •4.2. Вплив стилю батьківської поведінки на розвиток особистості
- •4.3. Класифікація неадекватного ставлення батьків до дитини
- •4.4. Типи взаємин матері й дитини
- •4.5. Тип батьківського ставлення, обумовлений психологічними проблемами батьків
- •4.6. Види жорстокого ставлення батьків до дитини
- •Тема 5. Психологічна специфіка спілкування батьків і дітей
- •5.1. Суб'єкт-суб'єктний підхід до проблеми становлення особистості у батьківській сім'ї
- •5.2. Особливості мислення дітей та їх прояви у спілкуванні з батьками
- •5.3. Порушення комунікації між батьками й дітьми
- •5.4. Рольова взаємодія батьків і дітей
- •5.5. Механізми психологічного впливу батьків на дітей
- •Тема 6. Основні психолого-педагогічні моделі взаємовідносин батьків і дітей
- •6.1. Психоаналітична модель сімейного виховання
- •6.2. Біхевіоральна модель впливу батьків на дитину
- •6.3. Гуманістична модель взаємодії батьків і дітей
- •Тема 7. Діагностика дитячо-батьківських стосунків
- •7.1. Загальна схема сімейної психодіагностики, сфокусованої на дитині
- •1.2. Методики діагностики дитячо-батьківських стосунків
- •7.3. Діагностика рівня сформованості досвіду саморегуляції2
- •Заняття 4. Виховання дітей у неповних сім'ях
- •Заняття 5. Материнство як соціально-психологічний
- •Феномен
- •Заняття 6-7. Основи психологічної допомоги у сфері дитячо-батьківських взасмип
- •Перелік нормативно-правових документів і. Міжнародні документи
- •II. Державні документи Конституція України
- •Цивільний кодекс України
- •Кодекс законів про працю
- •IV. Право дітей на соціальну допомогу
- •V. Право дітей на охорону здоров'я
- •VI. Право дітей на освіту та виховання
- •VII. Культура. Фізична культура і спорт
- •VIII. Трудові та житлові права неповнолітніх
- •IX. Обов'язки неповнолітніх
- •Соціальна підтримка дітей та молоді з обмеженими функціональними можливостями
- •Тренінг батьківської ефективності
- •Модель тренінгу батьківської ефективності
- •Заняття 1. Знайомство
- •Заняття 2. Світ дітей і світ дорослих
- •Заняття 3. Очікування та цілі батьків
- •Заняття 4. Особливості дитячого мислення
- •Заняття 6. Конфлікти
- •Заняття 7. Засоби психологічного впливу батьків на дитину
- •Заняття 8. Транзактний аналіз
- •Заняття 9. Завершальне
- •Методика "Сімейні ролі"
Заняття 6-7. Основи психологічної допомоги у сфері дитячо-батьківських взасмип
Теоретичні моделі психологічної підтримки батьків і дітей.
Основні види психологічної допомоги сім'ї та оцінка їх ефективності. Ознайомлення з основними нормативно-правовимп документами щодо виховання дітей (див. додаток 1).
Робота психолога з окремими проблемами дітей (крадіжки, відповідальність, дитячі страхи, підліткова наркоманія, алкоголізм, інтерне-тузалежнеиість, труднощі взаємодії з дорослими, дітьми та іи.).
Особливості проведення групової роботи з батьками (див. додаток 4).
Теми рефератів:
Співвідношення сімейного консультування і сімейної психотерапії.
Проблема професійної ідентифікації сімейних консультантів і психотерапевтів.
Практикуючий психолог: система цінностей та професійна компетентність.
Рекол іендоваиа піп іература:
Акименко Ю.Ф. Тренінг батьківської ефективності. Програма і методика проведення // Практична психологія та соціальна робота. - 1999. №6. - С.21-29.
Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - М.: „Класс", 2000. - 208 с.
ВитакерК. Полуночные размышления семейного терапевта. - М.: Независимая фира „Класс", 2004. - 208 с.
Грюнвальд Бернис Б., Макаби Гарольд В. Консультирование семьи. -М.: „Когито-Цснтр", 2004. - 416 с.
Джонсон Деві В. Соціальна психологія: тренінг міжособиетісного спілкування / Пер. з аигл. В.Хомика. - К.: Вид. Дім „КМ Академія", 2003. - 288 с.
Дитинство в Україні: права, гарантії, захист: 36. документів. - К: Столиця, 1998.-Ч. 1.-248 с.
Ермусевич Е.И., Кисарчук З.Г. Практикующий психолог: нравственные ценности и профессиональная парадигма // Актуальні проблеми психології. Т.З. Консультативна психологія і психотерапія. Вигі.1. - 2002. - С.107-118.
Ліщинська O.A. Методика індивідуальної та групової роботи психолога-початківця: Навчально-методичний посібник. - Кам'янець-Поділ.: „Абетка", 2004,- 112 с.
Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. - СПб.: ООО Издательство „Речь", 2000. - 150 с.
Навайтис Г. Семья в психологической консультации. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО „МОДЭК", 1999. - 224 с.
Нартова-Бочавер С.К., Кислица Г.К., Потапова A.B. Семейный психолог отвечает. - М.: „Генезис", 2004. - 310 с.
Додаток 1
Перелік нормативно-правових документів і. Міжнародні документи
Декларація прав дитини (проголошена Генеральною Асамблеєю ООН, 20.11.1959 р.).
Мінімальні стандартні правила (Пекінські правила) ООН, що стосуються відправлення правосуддя стосовно неповнолітніх (96 пленарне засідання ГА ООН від 29.11.1985 р.).
Конвенція про права дитини (Резолюція ГА ООН від 20.11.1989 р. 44/25).
Всесвітня декларація про забезпечення виживання, захисту [розвитку дітей (Всесвітня зустріч в інтересах дітей - ООН, м. Нью-Йорк. 30.09.1990 р.).